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初中化學(xué)教學(xué)反思與總結(jié)-閱讀頁

2025-04-05 21:18本頁面
  

【正文】 并沒有下定義如P2OAL2OSO2等是氧化物,可以讓學(xué)生去領(lǐng)悟什么樣的物質(zhì)是氧化物。同時,在學(xué)習(xí)元素概念之前,又出現(xiàn)了單質(zhì)、化合物。 物質(zhì)的性質(zhì)中關(guān)于物理性質(zhì)的定義學(xué)生難以理解,因為學(xué)生不知道什么是物理變化和化學(xué)變化。教材淡化概念教學(xué)意圖是好的,但實際操作起來困難多。作為教師在教學(xué)過程中,應(yīng)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,需要拓展的地方不少,如化學(xué)式的書寫方法,新教材中沒有講單質(zhì)化學(xué)式如何寫?含原子團的化學(xué)式書寫方法,讀法等應(yīng)適當(dāng)補充,不然,學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)就感到處處有困難。我們絕大多數(shù)學(xué)校都是農(nóng)村學(xué)校,辦學(xué)條件都較差。上好一節(jié)化學(xué)課很困難,我們有的教師只有因陋就簡,儀器用生活中的用品代替,沒有實驗室就把實驗搬到教室里去做,這樣,無形之中就增強了教師的工作量,當(dāng)然,有的教師就只好講實驗,這顯然與新課程要求是相違背的。教材40頁的探究實驗所選紅磚顏色要紅,并要研得很細(xì)效果才明顯。 第 4 頁 共 4 頁
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