關(guān)于幼兒園園長工作計劃模板匯編九篇-閱讀頁
2025-04-05 13:37本頁面
【正文】 ：教研組(長)校本教研工作制度。四級：教師校本教研工作制度。在活動中不斷反思、及時調(diào)整，提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量。定期召開了教研組長、年級組長、學(xué)科組會議，統(tǒng)一認(rèn)識。同時，園領(lǐng)導(dǎo)加強了對各教研組、年級組、學(xué)科組活動的指導(dǎo)與檢查，重視活動的過程，并通過相互的觀摩、學(xué)習(xí)、研討，切實提高教研組長、年級組長、學(xué)科組長的能力，使教研組、年級組、學(xué)科組活動真正落到實處。 (3)引進(jìn)競爭機制，調(diào)動教師參與教研活動的積極性?！ 《?、改革傳統(tǒng)校本教研模式，濃化校本教研氛圍。學(xué)，學(xué)理論、學(xué)經(jīng)驗。寫，學(xué)心得、寫認(rèn)識?！ ⌒１窘萄谢顒觿?chuàng)新化： (1)理論學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新化： 為調(diào)動教師參與教研活動的積極性和主動性，我們打破以往教研組長“一言堂“的做法，注重采取多種激勵的學(xué)習(xí)方式，讓每位教師參與到教研活動之中?！ ?2)活動內(nèi)容、過程的創(chuàng)新： 在改革傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的同時，我們還十分注重校本教研活動內(nèi)容與過程的創(chuàng)新，做到了四個結(jié)合，即：專家講授與現(xiàn)場指導(dǎo)相結(jié)合、自我學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合、外出學(xué)習(xí)與園內(nèi)相互觀摩研討相結(jié)合、學(xué)歷進(jìn)修與教育實踐相結(jié)合，重實踐、重研討、重反思，從多種角度提高教師的理論水平，幫助教師掌握先進(jìn)的教育理念?！ ?3)活動方式的創(chuàng)新： ?、僖杂螒驗檩d體，促進(jìn)教師快樂學(xué)習(xí)?！ ∪?、多方位開展校本培訓(xùn)活動，促進(jìn)教師自我成長?！ ∮變簣@的崗位培訓(xùn)每年有計劃、每學(xué)期有重點。并針對不同的內(nèi)容和主題派不同層次、不同年齡段、不同特長的教師參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷給老師們輸入新信息?！ 〗炭蒲信c師訓(xùn)相結(jié)合。我們堅持“以自我探求為主、專家輔導(dǎo)為輔”的科研指導(dǎo)形式。通過指導(dǎo)者與教師之間、教師同伴之間的“問”，提升了自我的研究水平。同時，我們也尋求到了這樣一條教科研軌道：從實踐反思中繼承與發(fā)展，從繼承發(fā)展中開拓創(chuàng)新，從開拓創(chuàng)新中再實踐反思，這樣的循環(huán)可保證我園的可持續(xù)性發(fā)展。 從幼兒園的實際出發(fā)，轉(zhuǎn)變以往拜師學(xué)教重形式、輕實效的傾向，提出“一個明確、二個分明、三個要求”?！岸€分明”即師徒職責(zé)分明、獎懲分明。要求在思想上，師傅要為徒弟做出榜樣，做到言傳身教。同時，認(rèn)真分析每位教師的教育教學(xué)特點，制定不同的培養(yǎng)目標(biāo)，有效地發(fā)揮和提高不同層次教師的潛能?！ ≡诮處焸€人編寫、整理、編輯的基礎(chǔ)上，努力展現(xiàn)教師個人的特色，充分體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造性和自主性，在全區(qū)起了一個較好的示范引領(lǐng)作用。我們認(rèn)為教師成長檔案不應(yīng)該停留在簡單的資料疊加，而是應(yīng)該通過檔案去促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展，從而使檔案真正為教師所用。 充分調(diào)動教師積極性，使教師主動參“研”。在活動中，園領(lǐng)導(dǎo)始終以參與者的身份與教師共同研討，虛心聽取教師意見，及時鼓勵和肯定教師的創(chuàng)見，為教師提出建設(shè)性的建議和意見，指導(dǎo)教師開展研討，使教師在輕松的氛圍中積極主動地參與教研活動，增強了對“研”的興趣?！ ∮^念的更新需要扎實地扎根于實踐?！ ∫杂變簣@探索性主題活動為突破口，以科研為契機，使教師勤于鉆“研”，善于鉆“研”。同時作為區(qū)《綱要》試點園。在課程結(jié)構(gòu)上，探索和研究生成性和預(yù)成性的關(guān)系。在組織形式上，研究和探索集體與小組、個別的關(guān)系，使教師在教育觀念轉(zhuǎn)化為教育行為方面有新的突破。每次研討踴躍，發(fā)言積極，多次被評為區(qū)優(yōu)秀教研組。新增市、區(qū)教壇新秀三名，現(xiàn)在幼兒園已經(jīng)形成優(yōu)質(zhì)師資梯隊，有市教壇中堅1名、市教壇新秀4名、區(qū)教壇新秀6名。并培養(yǎng)了5名園骨干教師。另外有4篇教學(xué)文章獲全國一等獎，3篇獲全國二等獎。有5篇在市級交流或獲獎。我們堅信，教師素質(zhì)的提高是提升全園教育質(zhì)量的關(guān)鍵。讓我園成為孩子的樂園，家長的放心園，老師的收獲
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