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幼兒園語言說課稿(10篇)-閱讀頁

2025-04-05 12:56本頁面
  

【正文】 三、活動準備 為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品,使幼兒在活動過程中得以充分的表達練習,我們作了以下準備: (一)硬件準備彩圖:蘋果、香蕉、彩虹、太陽、沙灘、大海等卡紙做的:七彩光寶寶 (二)知識準備課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識經(jīng)驗生活經(jīng)驗,并加以提取整理。讓幼兒在玩中學、學中玩。經(jīng)過幼兒互補學習,師幼合作來表現(xiàn)主題。?我們一齊來認識以下吧! 演示法(欣賞作品)教師逐一出示(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫):?(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)今日我們就來講一個有關(guān)它的故事 (1)在本次的活動中,我們則嘗試了理解在先,欣賞在后的教學策略,我們認為,讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞,更能感受作品所展示的意境。 (2)讓幼兒帶著問題完整欣賞故事,進一步感受理解故事資料。 (3)啟發(fā)幼兒討論光人們生活的關(guān)系幼兒經(jīng)過視聽結(jié)合的方式,已初步了解光線寶寶由七種顏色組成,教師再次以提問的方式給幼兒設(shè)疑,并啟發(fā)幼兒進行討論:假如我們的生活中沒有光會怎樣樣?我們應(yīng)當為幼兒供給寬松自由的討論環(huán)境,這也貼合《綱要》中“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自我的想法感受,發(fā)展幼兒語言表達本事思維本事”。 (4)之后,教師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色,嘗試續(xù)編故事。在這一環(huán)節(jié)中,我們給幼兒供給了一個展示他們內(nèi)部智力活動的機會,這也是體驗與同伴交流的樂趣,是很容易看到自我的成果,從而增進了幼兒的主動性自信心。因為一個目標的達成,能夠經(jīng)過各種途徑手段來進行,這也體現(xiàn)了教育的整合性。 幼兒園語言說課稿 第8篇: 《勞動者的工具》 思路定位: 、同時具有安全操作性日常生活工具作為本次科學活動的探索認知對象。 “動”起來。經(jīng)過幼兒的親歷親為去發(fā)現(xiàn)工具的特點,并經(jīng)過與同伴的交流探討建構(gòu)成新的內(nèi)需的知識。經(jīng)過操作實踐來驗證自身的發(fā)現(xiàn),同時也進一步了解工具與人類生活的關(guān)系。 ,體驗合作的歡樂嘗試的成功。 活動準備: :小刀、小鏟、螺絲刀、剪刀、夾子、小推車等若干。 輔助問題:“有了木頭、釘子,小熊就能造房子了嗎?” “它還需要什么能夠幫它又快又方便地造房子?” :工具就是一些能夠幫忙我們更好、更快、更順利地做好一件事情的物品。經(jīng)過小朋友自我的思考探討,將日常的常見工具呼喚出來,在喚起生活經(jīng)驗的同時,言簡意賅的講解幫忙幼兒迅速明晰梳理已有的模糊概念。) (二)自由探索發(fā)現(xiàn)工具的秘密 :“工具為什么能夠幫忙我們更好地做事情呢?” “它的秘密在哪里?” ,:“我發(fā)現(xiàn)XX是用來干XX的。” “使用它的好處是XXXXX?!鞍l(fā)現(xiàn)工具的秘密”這一充滿挑戰(zhàn)性的任務(wù)強烈地激發(fā)了幼兒無限的好奇心探索*,他們簡直迫不及待要大展身手。原有的生活經(jīng)驗正好為他的成功探索供給了必要的基礎(chǔ)。每一個細小的成功發(fā)現(xiàn)能夠激勵他更深入再一次的探索。充分的嘗試到達經(jīng)驗的概括。經(jīng)過幼兒的操作,材料揭示出的有關(guān)特性事物間的關(guān)系,正是我們所期望幼兒獲得的,也為下一個環(huán)節(jié)做了很好的知識積累。能根據(jù)自我的需要選擇探索的材料是幼兒主動學習的重要前提基本條件,不僅僅有利于幼兒運用原有經(jīng)驗,澄清自我想法,按自我的方式方法獲得有益的經(jīng)驗,還有利于他們產(chǎn)生一種想法進行發(fā)現(xiàn)的要求,一種前進的動力,這種熱情會讓他們專心致志地投入研究探索。) (三)拓展經(jīng)驗 引導(dǎo)思考:工具從哪里來? 了解工具是人類的智慧結(jié)晶。經(jīng)過自身的探索,幼兒獲得了很多的豐富具體的實際經(jīng)驗,在那里,經(jīng)過教師巧妙的鋪路搭橋,用幾個小小的問題就幫他們歸納、概括最終理解、內(nèi)化對工具的認知。)(四)小組合作嘗試使用工具。 小組成員商量分工共同完成任務(wù)團體探討,說說自我是怎樣完成任務(wù)的,工具幫了什么忙? 總結(jié):工具的用處真大呀!工具是在勞動時發(fā)明的,我們只要會動腦筋,也能夠發(fā)明有用的工具! (經(jīng)過剛才的探索、討論,幼兒發(fā)現(xiàn)了許多工具的優(yōu)點?!彼自捳f:“實踐是檢驗真理的標準。 孩子是主動學習者。教師要盡量創(chuàng)造條件讓他們實際參加探究活動,引導(dǎo)幼兒在多的過程中真實感受,才能真正體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,成功的歡樂! 幼兒園語言說課稿 第9篇: 各位評委、教師: 大家好! 這天我說課的題目是:大班語言活動《春姑娘的悄悄話》。散文詩詩歌雖短小,卻充滿了趣味,想象力豐富而美麗,動態(tài)感強。燕子、小河、小狗熊、森林、百靈鳥聽了春姑娘的悄悄話立刻發(fā)生了什么樣的變化呢?這都幼兒的生活,幼兒的想象緊緊相扣?!痹姼钄M人化、富有人情味的語言風格給幼兒清楚明了的記憶想象線索,便于幼兒理解感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。幼兒親身感受到了春天的美麗,并且意猶未盡。 《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到用心應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自我的想法感受,發(fā)展幼兒語文表達潛力思維潛力。根據(jù)這一目標要求,結(jié)合幼兒的年齡特點語言發(fā)展水平,制定以下目標: 引導(dǎo)幼兒透過看圖理解散文詩資料,感受春天美麗的景色勃勃生機帶給我們的歡樂。 3引導(dǎo)幼兒透過觀察春天的變化理解詩歌,并透過比較,明白”滴答滴答”、”嘩啦嘩啦”、”嫩綠嫩綠”、”搖搖擺擺”、”嘰嘰喳喳”、”蹦蹦跳跳”、在理解詩歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌。 活動的難點:在理解散文詩的基礎(chǔ)上仿編散文詩。 為了展示給幼兒詩歌的優(yōu)美意境,又能使幼兒在活動中得以充分的理解表達,我作了以下的準備: 物質(zhì)準備: 實物投影儀與詩歌匹配的課件。 欣賞《春天》歌曲。 二、說教法 新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?;顒又形疫\用了 直觀教學法:本活動為了幫忙幼兒熟悉詩歌資料,加深幼兒對作品的理解我采用了直觀教學法。讓幼兒透過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。如教師提問:”你最喜歡詩中的哪一句?根據(jù)幼兒所說的出示課件中相應(yīng)而論,有目的幫忙幼兒感受春天的美。我將引導(dǎo)孩子透過動作表演加深記憶理解。 游戲法:活動中還要求幼兒能感受詩歌的美,體春天美的景色帶給我們的歡樂,我則采用游戲法,由教師扮演春姑娘,在游戲中加深體驗?!彼?,我在活動中,設(shè)計音樂課件,引導(dǎo)幼兒觀察,聽聽、說說多種方式的參與,對大自然的奇妙產(chǎn)生興趣。為了讓幼兒對春天的使者有進一步的認識,我采用了教師幼兒合作對答法,給幼兒帶給了表現(xiàn)的機會,讓幼兒在用心對答教師的活動中,理解并學習了詩歌的語言,感受大自然的奇妙、美麗。 嘗試法,陶行知先生說:”做中教、玩中學、玩中求提高”,在最終一個環(huán)節(jié)中我鼓勵幼兒大膽嘗試仿編詩歌,引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn),提高幼兒的口語表達潛力。從形式資料上都吸引了孩子。 (二)觀看多媒體音樂課件(2分鐘) 采用多媒體課件,把幼兒帶入了奇妙的大自然,讓幼兒聽一聽,猜一猜,說一說。視覺聽覺的完美結(jié)合,促進了幼兒的思維的發(fā)展。 (四)創(chuàng)編詩歌: 這一個部分我透過比賽的方式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并大膽運用語言、動作,表達想象,也是本次活動的重點。 (五)音樂游戲(春天) 活動最終環(huán)節(jié),教師幼兒邊唱邊玩游戲,使幼兒情緒到達最*,讓幼兒在簡單的氛圍中結(jié)束活動。 幼兒園語言說課稿 第10篇: 《小貓釣魚》 尊敬的各位評委教師: 大家好!我是幼兒園教師的XX。下頭我將從說教材、說幼兒情景、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸,這六個方面進行我的說課?!毒V要》中指出“幼兒的語言是在運用的過程中發(fā)展起來的,語言教育應(yīng)在各種活動中進行”。 明白了本次課程的重要性,根據(jù)對教材地位作用的分析,結(jié)合幼兒的年齡特點,在《綱要》的指導(dǎo)下,特制定以下三維目標: (1)認知目標:了解故事資料,明白做事情需要一心一意的道理; (2)本事目標:經(jīng)過表演故事,能夠大膽地在團體面前講述故事,初步發(fā)展語言表達本事; (3)情感目標:感受小貓釣魚的人物形象,養(yǎng)成一心一意做事的習慣。同時幼兒情感態(tài)度的發(fā)展是一個長期的過程,所以我確定了本次活動的難點是:發(fā)展幼兒的語言表達本事,培養(yǎng)一心一意做事情的習慣?!彼栽谠O(shè)計活動的時候我運用了小貓釣魚的直觀教具,幫忙幼兒理解主角形象活動資料;中班幼兒開始有了理解任務(wù)的意識,對事物的理解本事逐漸增強,能獨立表述生活中的各種事物,所以講述故事后安排進行主角扮演的游戲,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,使幼兒充分理解三心二意一心一意的內(nèi)涵,在游戲中鍛煉幼兒的語言表達講述本事。 四、說活動準備 講過了活動方法之后,在進行活動的時候我們需要相應(yīng)的教具學具,下頭我將從物質(zhì)經(jīng)驗兩方面來說一下我的活動準備,具體形象思維是幼兒思維的典型方式,借助事物的具體形象,能夠更好的幫忙幼兒理解故事的人物情節(jié),所以我準備了小貓釣魚的故事掛圖,更好的幫忙幼兒理解故事人物資料;眾所周知游戲是幼兒園活動的基本形式,根據(jù)這一特點,我準備了小貓、貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶等的頭飾背景音樂,方便幼兒進行游戲時更好的代入主角。 五、說活動過程 活動過程是幼兒園活動最重要的一環(huán),以上的熟悉教材資料、了解幼兒情景、相關(guān)活動準備都是為活動過程做鋪墊,正如《綱要》中指出:“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學習主體的經(jīng)驗體驗,尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律學習特點,以游戲為基本活動,引導(dǎo)他們在與環(huán)境的進取相互作用中得到發(fā)展。 好的開始是成功的一半,在開始的時候必須要引起孩子的興趣,我會用魔術(shù)導(dǎo)入,激發(fā)興趣“小朋友們,教師給大家?guī)砹艘粋€好朋友,可是它十分的害羞,藏在了我的小盒子里,到底他是誰呢?我請一個小朋友來看看,千萬別說哦,它是誰呢?當當當當!它就是我們的好朋友,小貓咪,你們明白小貓咪喜歡吃什么嗎?對,是魚,今日貓媽媽小貓咪一齊去釣魚,在釣魚的過程中發(fā)生了好多趣味事情?你們想明白么?我們一齊來看一看吧。 (1)初步感知故事資料。故事第一遍講完后,我會提出問題:故事中有哪些小動物?都有誰飛來了?小貓咪的表現(xiàn)是什么?幫忙幼兒掌握故事大意。經(jīng)過幻燈片錄音,第二遍講述故事,要求幼兒體驗并模仿故事中出現(xiàn)的聲音。如:小貓為什么一開始沒有釣到魚?之后怎樣釣到魚的?正如《綱要》中指出幼兒的語言本事是在表達交流中發(fā)展起來的,經(jīng)過提問能夠幫忙幼兒更好的表達自我的想法。 (4)想象創(chuàng)編故事。我會這樣提問引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事:“小朋友想一想,蝴蝶飛來后,誰又來了?”“小貓又是怎樣做的?”等,引導(dǎo)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上,大膽的續(xù)編或創(chuàng)編故事。那小朋友們表演的都很棒,我們下次再來表演區(qū)進行表演吧。從這個角度來講,幼兒園教育教學是一個整體,一日活動的各個部分應(yīng)相互聯(lián)系,更好地把前一個活動后續(xù)活動連接起來。
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