20xx語文高三下冊教學計劃模板-閱讀頁
2025-04-05 12:48本頁面
【正文】 知識目標：全面了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，小說的有關知識，熟記文言文。具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀。 四、教材重難點 高三語文著重培養(yǎng)研討、評價文章的文學作品的能力。著重培養(yǎng)學生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。鑒賞中國現當代詩歌、散文、演講詞、序言的語言。學習用現代觀念審視古代文學作品的內容的思想。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。 六、教改措施 根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下教改措施： 注意培養(yǎng)學生的自學能力 終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念?；谶@一認識，新教材注重培養(yǎng)學生的自學能力，著眼點不是教師的“教”，而是學生的“學”，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣，為日后的繼續(xù)自學和自我發(fā)展打下基礎，使學生終生受益?，F行教材的教學參考書，比較注重對課文的分析與解說，而不大注重提供研讀的思路和備課資料。特別是對文學作品的理解，本來就可以見仁見智，不能定于一尊，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學參考書提供了“標準”，不免失之偏頗。在課文的點評和鑒賞指導中，注意吸收語文教學和語言學、文學研究中已有定評的新成果。 七、業(yè)務自修內容 多向有經驗的教師學習。 多與家長聯系，協助解決學生的學習問題。 ，請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。 。 ，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。 2021語文高三下冊教學計劃5 一、教育教學指導思想 《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實現代民主的、開放的和人文化的語文教育理念。 二、學情分析 高一學生確實存在基礎普遍不夠扎實的問題，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。 考慮高一學生要進行軍訓，學校要舉行秋季田徑運動會，國慶放假等方面的影響，影響教學計劃的實施，更要考慮學生的學習實際，注重激發(fā)學生學習和積極性。二是破除了比較復雜的記敘、比較復雜的說明、比較復雜的議論三個階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結合能力培養(yǎng)目標和課文本身實際組織單元。四是設計了探究性學習的內容，培養(yǎng)學生的探究意識和探究能力。前3個部分納入課內學習計劃，“名著導讀”可在課外自主安排。4個單元分別是：情感與意象(現代詩歌)，提要鉤玄(古代敘事散文)，品人與品文(記敘散文)，博觀約取(新聞、報告文學)?！翱谡Z 交際”專題為《朗誦》?！懊鴮ёx”介紹了《論語》和《大衛(wèi)科波菲爾》。“表達交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進行記敘文的訓練，寫作專題分別是：直面挫折 學習描寫，美的發(fā)現 學習 抒情，園丁贊歌 學習選取記敘的角度，想象世界 學習虛構。“梳理探究”設計的專題有：成語，中華文化的縮微景觀。姓氏源流與文化尋根。. 四、 教育教學目標 引導學生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，發(fā)展想象力和審美力。感受藝術和科學中的美，提升審美境界。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風。根據自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學習方式。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融會整合，切實提高學生語文素養(yǎng)。 第 12 頁 共 12 頁
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