一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)統(tǒng)計(jì)教案文案-閱讀頁
2025-04-05 12:45本頁面
【正文】
把第一題抄寫在黑板上，要求學(xué)生上來做。
請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成第2題，并要求學(xué)生在小組內(nèi)討論用哪句口訣。請(qǐng)學(xué)生說題意，并連線。8時(shí)，啟發(fā)學(xué)生：我們?yōu)樾?dòng)物再建造一個(gè)家吧。
引導(dǎo)學(xué)生講這個(gè)數(shù)學(xué)故事。
四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么?通過今天的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步體會(huì)到，雖然數(shù)字大了，但除法與乘法是聯(lián)系在一起的。
教學(xué)要求：
，能根據(jù)實(shí)際情況正確地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單的實(shí)際問題的能力。
、分析和推理等思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)圓柱體。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際情況正確地進(jìn)行計(jì)算。提問：圓柱有什么特征?
(口頭列式)：
(1)，高2厘米。
(3)底面半徑1厘米。
我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算圓柱的側(cè)面積，那么怎樣計(jì)算圓柱的表面積呢?這節(jié)課就學(xué)習(xí)圓柱的表面積計(jì)算，(板書課題)
二、教學(xué)新課
。指名學(xué)生拿出圓柞，邊指邊說明它的表面包括哪幾個(gè)部分。
出示教具，說明把表面全部展開，看一看得到什么圖形，和大家說的對(duì)不對(duì)。
(3)得出公式。
出示例2，學(xué)生讀題。集體訂正，讓學(xué)生說說每一步的具體含義，是怎樣算的。
做練一練第1題。集體訂正，說說這兩題計(jì)算時(shí)有什么不同的地方，為什么?指出：計(jì)算圓柱的表面積，要注意題里的條件，正確列出算式計(jì)算。
出示例3，學(xué)生讀題。集體訂正，追問為什么只加一個(gè)底面積。
。讓學(xué)生做在練習(xí)本上。(老師板書算式)提問：第三步要怎樣算，為什么只加一個(gè)底面積。另外，在求需要材料取近似數(shù)時(shí)，一般要用進(jìn)一法。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)統(tǒng)計(jì)教案最新文案4
教學(xué)理念：
讓學(xué)生在廣泛的探究時(shí)空中，在明主平等、輕松愉悅的氛圍里，應(yīng)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過自主預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難、釋疑解惑、合作交流，理解并掌握方程的意義，知道等式和方程、方程的解與解方程之間的關(guān)系，并能進(jìn)行辨析，學(xué)會(huì)用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系，提高觀察能力、分析能力和解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)過程：
一、課前探疑
學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)課文內(nèi)容,通過自主探究、合作交流，感知本課內(nèi)容，提出疑難問題。
過渡：剛才這些問題都提的非常好，我們這節(jié)課就重點(diǎn)解決這些問題。
三、課中釋疑
一
認(rèn)識(shí)天平：課件出示天平，同學(xué)們說天平的作用、用法。
展示同學(xué)們不同的分類,并說說你們是按照什么標(biāo)準(zhǔn)分的?
師：按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，有不同的結(jié)果。(分成等式與不等式兩類的)
理解概念
師：為什么這么分?你們發(fā)現(xiàn)了這一類式子有什么特點(diǎn)? 左右兩邊相等
揭示：像這樣表示左右兩邊相等的式子叫做等式。
引導(dǎo)同學(xué)通過動(dòng)手操作、探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理，歸納計(jì)算方法，并能根據(jù)題目特點(diǎn)靈活選用較合適的計(jì)算方法。
將計(jì)算與生活緊密結(jié)合，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計(jì)算法則的推導(dǎo)過程。下面我們一起來研究一下幾個(gè)小朋友有關(guān)分餅的問題，請(qǐng)你們列出算式并計(jì)算，看誰算的又快又好!
(1)每人吃1/2塊餅，4個(gè)人共吃多少塊餅?
(2)把2塊餅平均分給4個(gè)人，每人吃了多少塊餅?
(3)有2塊餅，分給每人1/2塊，可分給幾個(gè)人?
師：我們一起來看一下這三個(gè)算式，觀察一下這三個(gè)算式的已知數(shù)和得數(shù)，說一說它們都是已知什么，求什么的運(yùn)算?這就是分?jǐn)?shù)除法的意義。
二、探究分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法
(1)
引導(dǎo)參與，探究新知
師：我們已經(jīng)知道了分?jǐn)?shù)除法的意義，那么如何來計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們看黑板。
請(qǐng)大家拿出一張操作紙，涂色表示出這張紙的4/7。2
請(qǐng)同學(xué)們通過涂一涂，算一算的方式來研究4/7247。小組合作，匯報(bào)交流。展示折紙和計(jì)算過程。2=4247。展示折紙和計(jì)算過程。2=4/71/2=2/7
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