一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字教學(xué)反思-閱讀頁
2025-04-05 12:41本頁面
【正文】 “沙”、“浪”和“貝”。 3．采用多種形式的誦讀，體會(huì)語言的韻律美。 1．通過情境創(chuàng)設(shè)，感受大海的美，采用多種形式，誦讀、體會(huì)韻文的韻律美。 課前談話： 一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字。（出示：識(shí)字5） ？那就來考考你們。火車火車誰來開？ ，注意港是后鼻音，灣是前鼻音，跟老師讀：港灣。 二、帶入情境，朗讀韻文。啊，到了?。úシ藕＠?，海鷗的音樂）瞧，（出示沙灘圖）展現(xiàn)在我們眼前的是什么？ ，這么美的沙灘，你想干什么？ 3．（1）說起撿貝殼，曹老師也特別感興趣，你們都喜歡么？ （2）在沙灘上可以做許多有意思的事情，曹老師就特別喜歡拾貝殼，你們瞧，多漂亮的貝殼??！喜歡么？告訴你們，貝殼寶寶正和你們追迷藏呢，快去找找。誰來讀好這組詞？（出示詞串：沙灘貝殼腳丫） 第二組詞串 1．一陣陣海風(fēng)吹來了（出示海面圖），（師閉上眼睛，展開雙臂）恩，輕輕地柔柔地吹著我們的小臉蛋呢！ 2．瞧，一群海鷗飛來了（出示海鷗圖），我們快來數(shù)一數(shù)：（師生指屏幕）,一、二、三、四、五，哇，好多的海鷗??！浪花也跑來歡迎我們了(出示浪花),快，把我們的小腳丫伸進(jìn)去，告訴我，什么感覺？哦，小浪花在給我們撓癢癢呢！多有趣啊，誰想讀讀這一行？ 出示：海風(fēng)海鷗浪花 3．小朋友們，海風(fēng)，海鷗，浪花都跑來歡迎我們，讓我們把自己最喜歡的兒歌作為禮物念給它們聽，我們已經(jīng)讀過許多關(guān)于大海的兒歌。（音樂）海下一百米比較亮，二百米不那么亮了，三百米開始暗了，四百米更暗了，五百米以下，全黑了，（出示背景色：越來越黑）快打開我們的探照燈，睜大你的小眼睛，仔細(xì)看（播放海底錄象） 2．小朋友們，大海媽媽的寶寶可真多，你們看到了什么呀？ 3．海底真是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。小朋友們，知道漁船是用來做什么的嗎？ ●捕魚用的船就是漁船。由漁組成的詞很多，比如：捕魚的人，叫漁夫；捕魚用的網(wǎng)，叫漁網(wǎng)；捕魚的人唱的歌，叫什么？漁歌 猜猜漁民的船里都帶回了什么？ 2．是呀，漁民們真是滿載而歸啊！ 3．太陽公公下山了，漁船也回到了港灣的懷抱，大海的傍晚靜悄悄，讓我們漫步沙灘，一起輕輕地讀：（出示詞串：港灣漁船晚霞） 4．小朋友們，我們也該回去了，讓我們揮揮小手跟大海說：再見吧。 小朋友們，曹老師聽出來了，你們特別喜歡大海，讓我們帶著這份喜愛再來讀讀韻文吧?。◣熓疽獯蜷_語文書，看書讀。 ●其實(shí)韻文還有不同的讀法，你們聽。想讀么？咱們一起讀。是不是很有意思，我們一起來。（約8分鐘） 1．孩子們，美麗的大海讓我們回味，有一個(gè)小朋友把自己看到的，聽到的，感受到的，用兒歌表達(dá)了出來：（圖片蒙紗） 金沙灘花貝殼小腳丫 吹海風(fēng)數(shù)海鷗追浪花 亮珍珠活魚蝦長海帶 大港灣停漁船賞晚霞 （1）誰來讀？ （2）這些韻文一變化呢，就有不同的節(jié)奏了，我們一起讀一讀。 2．（出示句式） （）沙灘（）貝殼（）腳丫 （）海風(fēng)（）海鷗（）浪花 （）珍珠（）魚蝦（）海帶 （）港灣（）漁船（）晚霞 3．編得可真棒，老師都佩服你。（約11分鐘） ，我們不僅欣賞到了優(yōu)美的風(fēng)景，而且還做了一回小詩人，現(xiàn)在就讓我們靜下心來，寫好我們今天新認(rèn)識(shí)的漢字朋友吧，我先來舒展舒展我們的小手（做寫字操）。（師一一出示貝的漢字演變。中國的漢字就是這么奇妙，一個(gè)漢字就是一幅圖畫，古時(shí)候人們用它當(dāng)錢幣呢！那時(shí)的貝殼可真是一件寶貝。最后一筆不是捺是點(diǎn)，跟我寫點(diǎn)。（板書：三點(diǎn)水）還有哪兒長得像？都是左右結(jié)構(gòu)的字。（師生一起書寫。）你真聰明，請(qǐng)你做小老師，帶大家寫寫漁吧。誰愿意幫助我？好，你們說筆順，我來寫。 4．（播放古箏曲）下面輕輕地打開你們的習(xí)字冊(cè)。 。 （1）我們來看看的字，你覺得他寫得怎么樣？老師發(fā)現(xiàn)他它的三點(diǎn)水寫得很漂亮，注意了弧度呢，獎(jiǎng)一顆五角星。 （2）小朋友們，取長補(bǔ)短，相信你也可以像他寫得一樣端正，好看！這堂課就上到這，下
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