小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)反思-閱讀頁(yè)
2024-12-07 03:17本頁(yè)面
【正文】 生活識(shí)字。學(xué)生把自己生活中認(rèn)識(shí)的字帶到學(xué)校，和小朋友們交流，識(shí)字量就更加大了?！弊鳛榻處?，不僅教給學(xué)生方法，更教給學(xué)生一種思想，那就是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，用事實(shí)說(shuō)話。課文由插圖、5個(gè)形聲字和由這幾個(gè)形聲字組成的詞語(yǔ)及兒歌組成。因?yàn)橛惺孪鹊念A(yù)習(xí)，再加上這幾個(gè)形聲字除了“錨”字，很多學(xué)生一年級(jí)時(shí)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生自信地讀出了它們！為了考驗(yàn)學(xué)生是不是真正掌握，我又采用了指名讀，小組讀，開(kāi)火車讀，同桌開(kāi)雙軌火車讀等方式，鞏固這幾個(gè)形聲字的讀音。顯然學(xué)生樂(lè)于接受這樣的描述，既區(qū)分了字形，又了解了字的含義。在充分了解的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生誦讀兒歌，在反復(fù)誦讀的過(guò)程中，分清字形，培養(yǎng)語(yǔ)感。 【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《識(shí)字》教學(xué)反思 由于期中考試的提前，所以最近一直在趕課的狀態(tài)，識(shí)字第一單元就是在這樣的狀態(tài)下完成教學(xué)的，教學(xué)進(jìn)度是完成了，但學(xué)生總體掌握得不是特別的好。識(shí)字本身很枯燥，如果是被動(dòng)的識(shí)字，效率很低，所以必須用其他的途徑營(yíng)造識(shí)字的良好氛圍，只有這樣，學(xué)生才樂(lè)于識(shí)字，自覺(jué)識(shí)字。 在字形的記憶上，我還教給了他們一些識(shí)字方法，如加一加、變一變、猜字謎等，雖然現(xiàn)在他們?nèi)允窃诼?tīng)我講的狀態(tài)，但相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們也能順利掌握這些識(shí)字方法。
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