【正文】 子得到的顏色最多，最漂亮，怪不得它高興得在秋雨里——頻頻點(diǎn)頭哩!誰(shuí)來(lái)解釋一下頻頻點(diǎn)頭是什么意思，表演一下!　　●誰(shuí)來(lái)演好菊花仙子?齊讀　　這里描寫(xiě)菊花的里面出現(xiàn)了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是我們平時(shí)寫(xiě)作文時(shí)挺好用到的，我們誰(shuí)的眼睛最亮一下子就發(fā)現(xiàn)了?為什么在這里要用這個(gè)省略號(hào)而不用逗號(hào)，句號(hào)呢?對(duì)，表示舉的顏色還沒(méi)有舉完。請(qǐng)你連起來(lái)，讀一讀?！　】偨Y(jié)　　真美!不僅如此，秋天的雨還有香甜的氣味和好聽(tīng)的聲音呢，分別藏在課文的三四自然段，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。根據(jù)教材特點(diǎn)，教學(xué)中，我以一個(gè)“美”字貫穿整課堂。通過(guò)擴(kuò)展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活去發(fā)現(xiàn)美。這一課的教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生感受秋天的美好，體會(huì)課文的語(yǔ)言美，教學(xué)中，我以“讀”為教學(xué)主線，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。讀的目標(biāo)不同：自由朗讀全文，感知課文。品讀課文，交流感受等。學(xué)生讀詞語(yǔ)時(shí)應(yīng)該多肯定孩子，鼓勵(lì)孩子?！肚锾斓挠辍方虒W(xué)設(shè)計(jì)8　　教學(xué)目的　　認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“扇、郵”等12個(gè)生字?！　≌_、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。　　教師制作有秋天的課件。我們一起來(lái)欣賞吧?。ㄕn件播放：秋天的雨景圖）　　同學(xué)們，你們看見(jiàn)了什么？有什么感受？來(lái)，說(shuō)說(shuō)吧。）　　你們說(shuō)得多好啊！今天我們就拿著這把鑰匙打開(kāi)秋天的大門(mén)，這把鑰匙就是——（課件出示：秋天的雨）同學(xué)們，我們來(lái)讀讀課題，親切地呼喚——《秋天的雨》?！　偛糯蠹易詫W(xué)了課文，接下來(lái)讓我們一起來(lái)讀詞語(yǔ)（課件出示：詞語(yǔ)），這些詞語(yǔ)都是由我們要認(rèn)識(shí)的字組成的。）　　讀得真不錯(cuò)，這些字詞在讀的時(shí)候，要特別注意些什么呢？（鑰匙 扇子，柿子，衣裳這些詞語(yǔ)后面一字都是輕聲；扇子的扇是多音字。要注意讀正確這個(gè)字的兩個(gè)讀音?！场　≌l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀得怎么樣？　　這一次他們都把課文讀正確了?！　≌n文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（課件出示：秋天的雨是一把鑰匙；秋天的雨有一盒五彩繽紛的染料；秋天的雨藏著非常好聞的氣味。）　　同學(xué)們，讓我們一起把課文讀一遍吧?！　?剛才大家讀了課文，課文當(dāng)中的五個(gè)自然段寫(xiě)得都很美。）　　1誰(shuí)愿意把自己最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢？　　1你讀得真好，我們都聞到水果的香味了，剛才飽了眼福了，接下來(lái)我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)生字吧。老師要提醒大家：柿子的子要讀輕聲，仙子的子不讀輕聲。請(qǐng)同學(xué)們把田字格里的生字各寫(xiě)兩個(gè)，再把詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)各抄寫(xiě)一遍。我們下節(jié)課再去細(xì)細(xì)品味吧?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容　　讀悟課文，感受詞句的美，感受秋天的美?！　「惺芮锾斓拿篮?，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。同時(shí)體會(huì)在生動(dòng)的語(yǔ)言中隱含的作者熱愛(ài)自然的美好情感和情趣，體會(huì)秋天的美好，熱愛(ài)美麗的大自然。　　教師制作有秋天的課件。）　　二、動(dòng)情朗讀，文中尋美　　是啊，秋天的雨是一把鑰匙，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了，課文是怎樣寫(xiě)秋天的雨呢？你們想聽(tīng)嗎？（課件播放課文配樂(lè)朗讀）　　課文寫(xiě)得美嗎？老師很想傾聽(tīng)你們美妙的讀書(shū)聲，愿意展示一下自己?jiǎn)?？　　三、反?fù)誦讀、體會(huì)升華　　同學(xué)讀的真棒，足以看出同學(xué)們提前預(yù)習(xí)好課文了，已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學(xué)還能讀得聲情并茂，真是好樣的?！　⊥瑢W(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真，那誰(shuí)知道這三個(gè)句子分別寫(xiě)什么？（出示課件：（1）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。（3）秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來(lái)了。）　　你們真聰明。（出示課件：顏色、氣味、聲音）　　同學(xué)們請(qǐng)看課文第二段，把你喜歡的句子讀一讀。（2）紅紅的楓葉像一枚枚郵票,郵來(lái)了秋天的涼爽。我們來(lái)比一比，看誰(shuí)讀得好，好不好？你們覺(jué)得誰(shuí)讀得好？（“扇那扇那” ）　　謝謝你，那我們一起把這種感覺(jué)讀出來(lái)。誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)他，比他讀得更好？來(lái)，咱們一起讀讀這個(gè)句子，你們還可以配上動(dòng)作?！　?同學(xué)們，看看課文還寫(xiě)了秋雨中的什么景物？趕快讀讀下面幾個(gè)句子（出示課件：第二自然段中的句子），一邊讀一邊想象你眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面？自由讀吧?！　?對(duì)，這就是五彩繽紛的秋天，它給我們帶來(lái)了豐收的景象?！　?聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師眼前也出現(xiàn)了一個(gè)五彩繽紛的秋天?！　?讀完了第三段可以找你的學(xué)習(xí)伙伴議一議，有什么疑問(wèn)？看看你會(huì)提出什么問(wèn)題來(lái)給大家討論？（香味為什么躲在小雨滴里呢小朋友的腳怎么會(huì)被勾??？氣味為什么藏在秋天的雨里？）　　你們真會(huì)提問(wèn)，會(huì)提問(wèn)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。下面四人小組討論討論這些問(wèn)題吧（出示課件：香味為什么躲在小雨滴里呢小朋友的腳怎么會(huì)被勾??？氣味為什么藏在秋天的雨里？）。）　　2是啊，秋天豐收的果實(shí)太誘人了，它不僅勾住了我們的腳，還勾住了我們的眼睛，鼻子，還有我們的心！　　2小朋友，秋天的雨跟我們捉起迷藏來(lái)了，許多香味都躲在小雨滴里呢，多有趣啊！來(lái)，把這種趣味讀出來(lái)，老師和你們一起讀，好嗎？（出示課件：第三自然段）（引讀）秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。　　2小雨滴看到這些動(dòng)物和植物會(huì)說(shuō)些什么？假如老師現(xiàn)在就是小雨滴，小雨滴來(lái)了，我想和小伙伴聊聊天：　?。?）誰(shuí)是小喜鵲？你好，小喜鵲，你造房子這么辛苦，累不累呀？為什么不累？你想得真周到，謝謝你！　?。?）誰(shuí)是小松鼠？ 小松鼠，你好！今年松果的收成怎么樣？看到這么多的糧食，你的心情怎么樣？我也為你感到高興，謝謝你！　?。?）誰(shuí)是小青蛙？好，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)扮演小雨滴，跟小青蛙聊聊天吧？　　2同學(xué)們表演得真棒。秋天的雨還給小動(dòng)物和植物帶來(lái)了忙碌，帶來(lái)了喜悅！讓我們懷著對(duì)秋雨的感激把第一段和最后一段合起來(lái)讀讀吧（出示課件：第一段和最后一段）。同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)贊一贊秋天的雨，把最后一段美美地讀一讀。　　四、課后總結(jié)　　聽(tīng)了你們對(duì)秋雨的贊美，我很感動(dòng)，我也準(zhǔn)備了一首歌?！场　∥?、出示課件：自選作業(yè)：　　同學(xué)們，秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完。　　、媽媽一起去秋游，把自己看到的秋景寫(xiě)下來(lái)《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)9　　一、教學(xué)分析　?。ㄒ唬┙滩姆治觯骸　　肚锾斓挠辍肥侨私贪嬲Z(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)三單元的一篇主體課文。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，感受到秋雨的可愛(ài)，秋天的美好?！　。ǘW(xué)情分析　　三年級(jí)孩子處于形象思維階段，這階段孩子還不太習(xí)慣于通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)世界，或者說(shuō)自主閱讀能力還沒(méi)養(yǎng)成，而閱讀教學(xué)恰恰要求孩子通過(guò)語(yǔ)言符號(hào)、感知課文中描寫(xiě)的具體事物以及隱含的思想感情，我們教師首先必須考慮的是教會(huì)孩子突破語(yǔ)言障礙理解文字包含的意思，然后教會(huì)孩子體會(huì)語(yǔ)文文字的精妙絕倫，讓學(xué)生充分與文本^對(duì)`話感悟文章的意境美、語(yǔ)言美，借助畫(huà)面和語(yǔ)言描述等有趣的情境激發(fā)學(xué)生的想象，注重情境中語(yǔ)言的運(yùn)用和思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在理解和體驗(yàn)中受到情感的熏陶享受審美樂(lè)趣?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思?！　、谀苷_流利有感情地朗讀課文，背誦課文?！　、谝龑?dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。　　情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)竹在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受秋天的美好?！　∷?、教學(xué)策略　　為有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重、難點(diǎn)，根據(jù)課標(biāo)精神結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)如下教學(xué)策略：　?、偾‘?dāng)使用多媒體輔助教學(xué)，課伊始創(chuàng)設(shè)情境，播放秋雨美景動(dòng)態(tài)畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的情境，讓學(xué)生初步感受秋雨之美；在品析詞句的基礎(chǔ)上，通過(guò)配樂(lè)美，讀中悟情、熟讀成誦?！　、趥€(gè)性化的朗讀：從自由讀，整體感知到自主質(zhì)疑，解難導(dǎo)行?！　、畚蜃x法：抓住重點(diǎn)句段，反復(fù)誦讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生描寫(xiě)“秋天的雨”，重點(diǎn)詞句反復(fù)誦讀，讀中悟景，讀中悟情，突出閱讀教學(xué)“以讀為本”的重點(diǎn)。　　五、教學(xué)過(guò)程　　(一)激情導(dǎo)入，揭示課題　　同學(xué)們，你喜歡什么樣的雨？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)哪些關(guān)于雨的課文？（《春雨》《雷雨》等）試著背一背。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》。你們想欣賞嗎？（學(xué)生欣賞美麗的多媒體畫(huà)面）　　秋天的雨景美嗎？你們看到了什么？又想到了什么？　　（學(xué)生暢所欲言、各抒己見(jiàn)，老師適時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)）　　過(guò)渡：是啊，秋天的雨是這樣的美妙，這樣的神奇，這樣的令人陶醉。把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，對(duì)課文的生字、難讀的詞、句重點(diǎn)練習(xí)，多讀幾遍，讀通為止?！　±首x展示（讀中評(píng)）　　老師想傾聽(tīng)你們美妙的讀書(shū)聲，愿意展示一下自己?jiǎn)?？　　?）推薦平時(shí)讀書(shū)最好的同學(xué)朗讀；　　（2）請(qǐng)平時(shí)讀書(shū)機(jī)會(huì)較少的同學(xué)朗讀；　?。?）請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)站起來(lái)展示自己的朗讀?！　。?）默讀課文，邊讀邊想：課文抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)秋天的雨的？認(rèn)真讀，仔細(xì)體會(huì)，你一定會(huì)有許多新的收獲?。▽W(xué)生默讀課文，邊思考，邊圈畫(huà)，老師也積極地參與到學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)之中）　?。?）交流各自的閱讀感受，分享“收獲”的快樂(lè)?，F(xiàn)在選擇你最感興趣的一個(gè)方面，自由組合，深入研讀。）　　小組合作探究，完成下列表格。（各小組匯報(bào)交流，其他小組可提出疑問(wèn)，老師適時(shí)點(diǎn)撥、鼓勵(lì)?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分?！　》e累好詞佳句?！　∧苡米约合矚g的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。　　二、新授：　　（1）首先請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀后填空：　　秋天的雨，是一把鑰匙。　　秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。　?。ǘ┻@四句話，作者分別用四個(gè)自然段具體地描寫(xiě)了，你喜歡哪個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？　?。ㄈW(xué)生自由說(shuō)，然后分組交流?！　〕鍪镜谝欢危海ㄨ€匙）　　a、我喜歡第一段?！薄　、指名比賽讀?！　秋天的雨帶給了我們這么多美麗的景色，它就像一把鑰匙，打開(kāi)了秋天的大門(mén)，讓我們一起來(lái)讀讀第一段，感受秋天到來(lái)時(shí)的氣息吧。　　b、思考：秋雨把哪些顏色都給了誰(shuí)？　　學(xué)生一邊說(shuō)，一邊用課件點(diǎn)出這些顏色?！　、拓展：秋雨還能把哪些顏色送給誰(shuí)呢？　　出示第三段：（氣味）　　a、我喜歡第三段?！　、秋天的雨吹起金色的小喇叭，它告訴大家什么？誰(shuí)聽(tīng)到了？　　c、冬天快要到了，大自然中呈現(xiàn)了一片繁忙的景象，同學(xué)們讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，感受一下好嗎？（引讀課文）　　（五）　　同學(xué)們你們覺(jué)得秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？　　學(xué)習(xí)最后一段，全班齊讀。　?。ㄆ撸┳詈笞屛覀?cè)賮?lái)感受一下秋天美麗的景色?！　』脽舫鍪荆骸　∷鸭恍┟鑼?xiě)秋天的詞句?！　『桶职?、媽媽一起去秋游，親身體驗(yàn)一下秋天的美景，并記錄下你的感受。讀準(zhǔn)多音字“扇”的讀音，正確讀寫(xiě)“清涼、留意”等12個(gè)生字所帶的詞。背誦自己喜歡的部分?！　》e累好詞佳句?！　∮袀€(gè)字同學(xué)們都會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)，但不一定了解它?！　　坝辍焙芷嫣?，不同的季節(jié)，有不同的特點(diǎn)（邊說(shuō)邊出示四季的雨景）請(qǐng)看，這四幅圖各是哪個(gè)季節(jié)的雨景？連一連?！　〗裉煳覀兙鸵煌瑏?lái)認(rèn)識(shí)秋天的雨。放開(kāi)聲音把課題讀一讀。　　想了解神秘的秋雨嗎？翻開(kāi)課本42頁(yè)，用自己習(xí)慣的方式讀一讀課文，請(qǐng)注意：把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，特別要注意生字中有許多輕聲詞。（指導(dǎo)扇的讀音）　　現(xiàn)在再讀一讀課文，同學(xué)們一定能讀得更好?！　∏镉杲o大自然帶來(lái)了什么變化？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)[涼爽、五彩繽紛、氣味、冬天要到了]　　三、細(xì)讀品味，感受秋天的雨。　　秋雨給我們帶來(lái)了涼爽是哪個(gè)小朋友說(shuō)的？你是在哪個(gè)自然段讀到的？（出示第一自然段課件?！　煿首骷{悶，鑰匙——秋天的雨怎么是一把鑰匙？[板書(shū)：鑰匙]你們家用鑰匙干什么？秋雨這把鑰匙是用來(lái)打開(kāi)——（秋天的大門(mén)）[板書(shū)：打開(kāi)大門(mén)]哦，我明白了，你們明白了嗎？明白了什么？（秋雨下來(lái)，秋天就到了?！　∏锾斓挠晔窃趺磥?lái)的？夏天的天氣很炎熱，前不久下了幾場(chǎng)雨，我們就感覺(jué)現(xiàn)在天氣——涼爽多了，秋天就是這樣趁你沒(méi)留意，不知不覺(jué)地、輕輕悄悄地來(lái)了。（指名讀）（評(píng)價(jià)）老師來(lái)讀一讀，你們感受一下秋天在人們不知不覺(jué)中悄悄地來(lái)了這種感覺(jué)?！　。ǘW(xué)習(xí)第二自然段?！　∏镉暧幸缓形宀世_紛的顏料，它給大家送禮物來(lái)了，(師撒銀杏葉、楓葉、稻子、果實(shí)、菊花)大家快撿起來(lái)看看?！　≌l(shuí)得到了銀杏葉？[課件出示]你喜歡銀杏葉嗎？喜歡什么？讀一讀，用你的聲音告訴大家。[課件出示]　　老師特別喜歡“飄哇飄”這個(gè)詞，知道為什么嗎？猜一猜。我給大家讀一讀好嗎？你們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象?！　《嗝赖木渥友剑覀?cè)僖黄鹦蕾p欣賞吧。　　秋雨還帶來(lái)什么？學(xué)生一邊描述，課件出示相關(guān)畫(huà)面。書(shū)上是怎么說(shuō)的？請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀。還有誰(shuí)想讀？想讀這句話的同學(xué)站起來(lái)，我們一起讀。）　?。ㄕn件）看看果樹(shù)，“你擠我碰”是什么樣的？誰(shuí)來(lái)做給大家看？為什么會(huì)“你擠我碰”？是呀，果樹(shù)上碩果累累，它們都爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?。　　老師看到有些同學(xué)得到了菊花，舉起來(lái)，有紅的，有黃的，有白的，還有紫的。句子中有個(gè)——省略號(hào)，為什么？在生活中你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的菊花？是呀，菊花的顏色可多了，我們來(lái)看看?！　【栈ǖ念伾€有很多很多，現(xiàn)在你理解什么是“五彩繽紛”了吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（邊說(shuō)邊貼圖）除了菊花顏色多之外，還有黃黃的銀杏葉、紅紅的楓葉、金黃的田野、橙紅的橘子，這么多的顏色就叫“五彩繽紛”。假如我是銀杏葉，我要對(duì)秋雨說(shuō)：“秋雨秋雨，謝謝你，因?yàn)橛辛四?，我穿上了黃黃的衣裳，秋風(fēng)一吹，我就翩翩起舞，真像美麗的蝴蝶?！　?秋雨雖然透明無(wú)色，卻能把秋天打扮得這么美?？梢詭媳砬椋由蟿?dòng)作?！　∷?、總結(jié)拓展。請(qǐng)同學(xué)們回去后選擇自己最喜歡的一句或幾句，甚至可以是整段話，試著背下來(lái)。）還要編寫(xiě)有關(guān)秋天的資料，可以是實(shí)物、詩(shī)文或圖片?！肚锾斓挠辍方虒W(xué)設(shè)計(jì)12　　教學(xué)目標(biāo)　　“鑰、匙”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“扇、郵”等12個(gè)生字?！　　⒘骼?、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。　　，初步感受秋天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字感受課文中描寫(xiě)的秋天美景是教學(xué)的難點(diǎn)。”　　高粱說(shuō):“秋天是()的?！薄　∷蓸?shù)說(shuō):“秋天是()的。”　　小朋友說(shuō):“秋天是()的?！毕氩幌肴タ纯?好!讓我們一起走進(jìn)《秋天的雨》,共同領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。(課件出示要求)　　自學(xué)反饋: