【正文】 起明天的太陽(yáng)的人！拾掇老師的足音，成為一名人民教師，那是多少學(xué)子心中畢生的夢(mèng)想，正如一首歌所唱到的那樣——長(zhǎng)大后，我就成了你！讓我們牢記師恩，弘揚(yáng)師德，一起追夢(mèng)吧！ 【解析】【分析】此題要從稿件名在內(nèi)容上的特點(diǎn)入手，結(jié)合著老師這一職業(yè)特性，通過(guò)聯(lián)想和想象進(jìn)行合理的表達(dá)，要注意語(yǔ)句的銜接通順。【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語(yǔ)擴(kuò)展能力，要通過(guò)聯(lián)想與想象的手法，將給出的詩(shī)文名稱融入其中描寫一段適合老師職業(yè)特征的情境語(yǔ)段，難度較大。11．如果你不運(yùn)動(dòng)；那到底該怎么做；是家務(wù)勞動(dòng) 【解析】【分析】①處結(jié)合下文“然而如果你運(yùn)動(dòng)的話”，可以推斷出，此處應(yīng)填“如果你不運(yùn)動(dòng)”之類的內(nèi)容；②處，結(jié)合后文“答案”和后文的問(wèn)號(hào)，可推斷出此處應(yīng)填“那到底該怎么做”之類的內(nèi)容；③處，根據(jù)后文的“從來(lái)不分擔(dān)家務(wù)”，填“是家務(wù)勞動(dòng)”之類的內(nèi)容即可。這種題型是一種綜合性題型，以考查語(yǔ)言連貫為主，兼有對(duì)壓縮、仿寫和推斷能力的考查。12． 筷子的擺放和使用要有講究；要會(huì)使用筷子；但也不可取位過(guò)低【解析】【分析】解答此題，應(yīng)該關(guān)注語(yǔ)段的主要內(nèi)容和空格前后的內(nèi)容。第一個(gè)空格所在句子有領(lǐng)起全段的作用，空格前表述的內(nèi)容是“筷子的習(xí)俗流傳到現(xiàn)在”，空格后的內(nèi)容則分別講了有關(guān)筷子的擺放及使用問(wèn)題，因此，空格處的內(nèi)容應(yīng)該是“筷子的擺放和使用要有講究”。故答案為：筷子的擺放和使用要有講究；要會(huì)使用筷子；但也不可取位過(guò)低【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句填空的試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：1．揣摩語(yǔ)段的整體意義，理清材料內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。3．進(jìn)行前后分句的連貫分析，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理，同時(shí)也要借助材料中的關(guān)聯(lián)詞等標(biāo)志來(lái)判斷書寫。仿寫時(shí)可重復(fù)使用的詞有“我不想知道你的”“多么”“我只想知道”“是不是你”等。所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫題”，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。二輪復(fù)習(xí)中，要做好這種題型的訓(xùn)練，既要抓好答題步驟的規(guī)范訓(xùn)練，又要重點(diǎn)抓好三類語(yǔ)句（總起句、總結(jié)句、展開句）的補(bǔ)寫訓(xùn)練。補(bǔ)寫句子一定要根據(jù)句子所在的上下文進(jìn)行。②處，根據(jù)橫線前“鮮花可食用、釀酒、入藥、提取玫瑰精油”推斷出此處填寫表示“四季玫瑰具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值”意思的句子。故答案為：適合作為觀賞植物；具有較高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值；栽培時(shí)應(yīng)注意及時(shí)分株【點(diǎn)評(píng)】解答這類題目的關(guān)鍵在于，要反復(fù)研讀橫線前后的句子，辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系，借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來(lái)確定橫線句子的內(nèi)容和形式。②句式、修辭要一致。邏輯順序還體現(xiàn)在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的合理使用上。通讀文段，第一處，所要填寫的句子是文章總括句中一個(gè)小分句。根據(jù)橫線前“無(wú)論富貴貧賤，通達(dá)潦倒，歡喜哀愁”以及后文的內(nèi)容，可以推知此處填寫表示“都離不開酒”意思的句子。比如可以填寫“唐朝文人飲酒更多的是放浪和曠達(dá)”。故答案為：都離不開酒；唐朝文人飲酒更多的是放浪和曠達(dá)；整個(gè)盛唐的詩(shī)歌都是由酒香釀成的【點(diǎn)評(píng)】本題是一道考查語(yǔ)句的連貫的題目，做提前要認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，明確話題，然后再認(rèn)真分析空白處與前后句的關(guān)系，做到既要前瞻又要后顧，不要脫離具體的語(yǔ)言環(huán)境，再結(jié)合題干要求答題，這樣做起來(lái)就得心應(yīng)手了。第①處，從前半句來(lái)看，常識(shí)不提供對(duì)世界的整體解釋。第②處，從論證思路來(lái)看，舉例的目的是為了論證常識(shí)不提供對(duì)世界的整體解釋，所以表明常識(shí)只能解釋部分。故答案為：專為整體解釋而生；常識(shí)包含的道理只能解釋相關(guān)現(xiàn)實(shí)的一部分；理論和常識(shí)無(wú)所謂誰(shuí)更正確【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句補(bǔ)寫題語(yǔ)句補(bǔ)寫題（也叫語(yǔ)段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語(yǔ)言表達(dá)題型。這種題型是一種綜合性題型，以考查語(yǔ)言連貫為主，兼有對(duì)壓縮、仿寫和推斷能力的考查。17．這種竹片成為“簡(jiǎn)”；竹簡(jiǎn)表皮滲出水；所以稱烘烤處理過(guò)的竹簡(jiǎn)為“汗青”【解析】【分析】本題主要考查語(yǔ)句銜接。①處結(jié)合后面內(nèi)容“寫信的簡(jiǎn)”可知，這種竹片叫“簡(jiǎn)”；②處結(jié)合前后內(nèi)容“竹筒的水分蒸發(fā)出來(lái)”“如人體出汗”可知，竹簡(jiǎn)表皮滲出水滴；③處結(jié)合后面“汗青”的敘述，此處應(yīng)該是稱烘烤處理的竹簡(jiǎn)為“汗青”。2．分析空格內(nèi)容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境聯(lián)系。18．但愛好做飯的文人卻并不常見；他不僅愛好美食；做出了許多流傳至今的名菜【解析】【分析】這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。本題重在考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言邏輯和語(yǔ)意的整體把握能力。根據(jù)后文“還極愛下廚房”，第二處應(yīng)該是“他不僅愛好美食”。故答案為：但愛好做飯的文人卻并不常見；他不僅愛好美食；做出了許多流傳至今的名菜【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句填空的試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：1．揣摩語(yǔ)段的整體意義，理清材料內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。3．進(jìn)行前后分句的連貫分析，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理，同時(shí)也要借助材料中的關(guān)聯(lián)詞等標(biāo)志來(lái)判斷書寫?！北绢}考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。解答此題時(shí)，要注意文段中橫線處的上下文語(yǔ)境。第二個(gè)空根據(jù)前面的“所以”，其后一句說(shuō)的“或者說(shuō)，只有在比較膚淺的層面上，交往是容易的”，可知后一句是對(duì)前一句的解釋，所以要填的是“人與人的交往多半膚淺”。故答案為：人與人的差別大于人與豬的差別；人與人的交往多半膚淺；一旦走進(jìn)復(fù)雜【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句填空的試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：1．揣摩語(yǔ)段的整體意義，理清材料內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。3．進(jìn)行前后分句的連貫分析，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理，同時(shí)也要借助材料中的關(guān)聯(lián)詞等標(biāo)志來(lái)判斷書寫。祥林嫂卻在呼嘯的寒風(fēng)里蹣跚而行，梅花大的雪花灑落在她佝僂孤單的身上，襤褸單薄的衣衫，凝成了歲月蒼白的碎片。結(jié)合情景舊歷新年、祥林嫂，在冰天雪地的凄慘。祥林嫂卻在呼嘯的寒風(fēng)里蹣跚而行，梅花大的雪花灑落在她佝僂孤單的身上，襤褸單薄的衣衫，凝成了歲月蒼白的碎片。因?yàn)槊鑼戭愇懽魍ǔＲ髮W(xué)生描寫人物心理，或者描摹人或物的外觀，或者描寫一些動(dòng)作和場(chǎng)景等，所以需要考生平常有敏銳的觀察力，這樣有助于考生在面對(duì)此類微作文時(shí)可以游刃有余?？忌谌粘W(xué)習(xí)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)學(xué)到一些課文，其中有一些在描寫方面十分精彩，而老師也通常會(huì)要求同學(xué)背下來(lái)。③經(jīng)常積累好詞好