【正文】 表達(dá)內(nèi)容的主旨。3．進(jìn)行前后分句的連貫分析，看看整個語段銜接是否緊湊合理，同時也要借助材料中的關(guān)聯(lián)詞等標(biāo)志來判斷書寫。撐著油紙傘的姑娘像夢一樣，夢一樣地從我身邊飄過，灑下丁香一樣淡淡的幽香。她為什么這么愁怨，這么凄楚？她從哪里來，她要到哪里去？期待著在這悠長悠長的雨巷里，丁香花兒再一次開放；我期待著在這悠長悠長的雨巷里，她那銀鈴般的笑聲在曠亮的天空下飄蕩。 故答案為：迷蒙的春雨輕輕地親吻著大地，迷茫的春煙溫柔地?fù)肀е℃?zhèn)，小巷任由青石板安靜地向兩頭彎曲地延伸。她的眉頭就像大雨中緊閉的丁香那樣地緊蹙，她的雙眼就像雨打后微張的丁香那樣的哀婉，那寫在臉上的憂傷就像丁香花的開落。 【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生綜合表達(dá)語言的基本能力。做這類試題要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析題干要求，能揣摩理解出題者意圖，當(dāng)然考試時這類題型以主觀題為主，在備考時還應(yīng)多練習(xí)、多積累。補(bǔ)寫句子，一定要根據(jù)句子所在的上下文，也就是語境進(jìn)行。能量來源既可以是類似于人類的食物，也可以是電能”推斷出此處填寫表示“這個系統(tǒng)要有能量的輸入和輸出”意思的句子。③處，根據(jù)橫線前“自我意識的產(chǎn)生至少需要三個要素”“具備了這三點(diǎn)”，可以推斷出此處填寫表示“就有可能產(chǎn)生自我意識”意思的句子。2．分析空格內(nèi)容與整體語段的語境聯(lián)系。12． ①“碧云天”，萬里晴空，正是秋高氣爽之時?！拔黠L(fēng)緊，北雁南飛”，一個“緊”字點(diǎn)出秋風(fēng)之急，秋之蕭瑟。大雁秋去春歸，人呢?今日一別，又將何日歸來?“曉來誰染霜林醉?總是離人淚”，由經(jīng)霜的紅葉這一暮秋之景發(fā)出疑問，以紅葉醉酒由景入情，引出離人淚。烘托出離別之際的悲傷，抒發(fā)了鶯鶯心中的悲痛之情，表現(xiàn)出深深的離愁別緒。一個“淚”溝通了情與景的關(guān)系，使所有的景物都染上了離別的愁緒。 【解析】【分析】本題要求概括“這段文字的詞語遣用有什么特點(diǎn)”，“碧云天”“黃花地”“霜林醉”以樂景襯哀情，“西風(fēng)緊”“北雁南飛”“離人淚”以哀景抒哀情，“曉來誰染霜林醉？總是離人淚”，全句運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，“曉來誰染霜林醉”運(yùn)用了擬人的修辭手法，“總是離人淚”運(yùn)用了比喻的修辭手法，以上手法都烘托表現(xiàn)了主人公離別時的不舍之情。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮：①為什么要寫作，即寫作目的；②寫給誰或?qū)懡o誰看，即寫作對象；③用什么形式來承載表達(dá)的內(nèi)容；④語言表達(dá)。微寫作的語言要求準(zhǔn)確、簡明、合理、得體。這道題屬詩詞描寫類型題。此外，要注意字?jǐn)?shù)要求?！包S花地”，雖美猶凄，不禁讓人想起李清照的“滿地黃花堆積，憔悴損”。抬頭望去，北雁南遷，此情此景，與人之離去相照應(yīng)，更是凄涼。秋之蕭殺配以離人的傷心淚。這些景物是含情的，我們稱之為意象。②洗完衣服的少女們拎著水桶，踏著月色，從婆娑的竹林間穿過，伴著銀鈴般的笑聲，她們嘰嘰喳喳地歡快的打鬧著歸來了。13． 示例：(水的曲徑一直漫延到盡頭，清澈和緩的春水是身下小舟的底座)傍晚的田野剛從勞作中停下，就已開始環(huán)目四顧。水途中看到一條游魚，它肥碩又精神抖擻。 【解析】【分析】這道續(xù)寫題，題目已給出開頭“水的曲徑一直漫延到盡頭，清澈和緩的春水是身下小舟的底座”，這告訴我們后面所寫內(nèi)容應(yīng)該表達(dá)對春水的理解，對春水潤澤萬物的理解，寫春天的景物，春天除了春水，還有田野，燕子，小麥，春天的百花等等，描寫春天的景物，表達(dá)對春天景物的喜愛之情即可。做這類試題要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析題干要求，能揣摩理解出題者意圖，當(dāng)然考試時這類題型以主觀題為主，在備考時還應(yīng)多練習(xí)、多積累。輕燕是它柔彎可愛的黛眉，麥芽是它柔弱青綠的絨衣。我盼望魚簍里裝滿一簍肥魚，在這個初春的時日，給阿媽煮一鍋清魚湯。要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語言概括能力。14．他同普朗克在一起傾情演奏；則是相對論的創(chuàng)始人愛因斯坦；他們同樣演奏出了和諧動人的樂 【解析】【分析】這是一道根據(jù)文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說明性文字，文段表述結(jié)尾嚴(yán)密。例如第一空根據(jù)后文文意可以填寫“他同普朗克在一起傾情演奏”。2．分析空格內(nèi)容與整體語段的語境聯(lián)系。15． 筷子的擺放和使用要有講究；要會使用筷子；但也不可取位過低【解析】【分析】解答此題，應(yīng)該關(guān)注語段的主要內(nèi)容和空格前后的內(nèi)容。第一個空格所在句子有領(lǐng)起全段的作用，空格前表述的內(nèi)容是“筷子的習(xí)俗流傳到現(xiàn)在”，空格后的內(nèi)容則分別講了有關(guān)筷子的擺放及使用問題，因此，空格處的內(nèi)容應(yīng)該是“筷子的擺放和使用要有講究”。故答案為：筷子的擺放和使用要有講究；要會使用筷子；但也不可取位過低【點(diǎn)評】語句填空的試題一般應(yīng)注意以下幾個問題：1．揣摩語段的整體意義，理清材料內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。3．進(jìn)行前后分句的連貫分析，看看整個語段銜接是否緊湊合理，同時也要借助材料中的關(guān)聯(lián)詞等標(biāo)志來判斷書寫。故答案為：開始出售能夠防引力波輻射的產(chǎn)品；引力波輻射真的對人體有害嗎；根本不需要防御【點(diǎn)評】語句填空的試題一般應(yīng)注意以下幾個問題：1．揣摩語段的整體意義，理清材料內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。3．進(jìn)行前后分句的連貫分析，看看整個語段銜接是否緊湊合理，同時也要借助材料中的關(guān)聯(lián)詞等標(biāo)志來判斷書寫。此處句意應(yīng)該相對“就問題多多了”或“爭議較大”；第③空注意前文“人本身的智能”。2．分析空格內(nèi)容與整體語段的語境聯(lián)系。18． 都可以分為第一碳足跡和第二碳足跡；比如一個經(jīng)常坐飛機(jī)出行的人會有較多的第一碳足跡；第二碳足跡是因使用各種產(chǎn)品而間接排放的二氧化碳【解析】【分析】此題考核學(xué)生運(yùn)用語言的簡明、連貫、得體能力，以情境補(bǔ)寫的方式出現(xiàn)，答題時注意語意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng)，以及語意的提示，如第①空根據(jù)前后文的“無論”“第一碳足跡”“第二碳足跡”，可知應(yīng)該填寫“都可以分為第一碳足跡和第二碳足跡”；第②空根據(jù)前后文的“第一碳足跡”“飛機(jī)飛行會消耗大量燃油”“比如”，可知填寫“比如一個經(jīng)常坐飛機(jī)出行的人會有較多的第一碳足跡”類似的句子；第③空根據(jù)前文“第一碳足跡是因使用……”“直接排放的二氧化碳”可知應(yīng)該填寫“第二碳足跡是因使用各種產(chǎn)品而間接排放的二氧化碳”之類的句子。（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。19．這種竹片成為“簡”；竹簡表皮滲出水；所以稱烘烤處理過的竹簡為“汗青”【解析】【分析】本題主要考查語句銜接。①處結(jié)合后面內(nèi)容“寫信的簡”可知，這種竹片叫“簡”；②處結(jié)合前后內(nèi)容“竹筒的水分蒸發(fā)出來”“如人體出汗”可知，竹簡表皮滲出水滴；③處結(jié)合后面“汗青”的敘述，此處應(yīng)該是稱烘烤處理的竹簡為“汗青”。2．分析空格內(nèi)容與整體語段的語境聯(lián)系。20． 和煦的春風(fēng)里，細(xì)雨濛濛，雨絲隨風(fēng)扭動著腰肢，又調(diào)皮地相互嬉戲著，就好像天上垂落的絲絳，又像是牽絆你我心弦的珠串，更像是攪動心扉的情絲。 故答案為：和煦的春風(fēng)里，細(xì)雨濛濛，雨絲隨風(fēng)扭動著腰肢，又調(diào)皮地相互嬉戲著，就好像天上垂落的絲絳，又像是牽絆你我心弦的珠串，更像是攪動心扉的情絲。所謂“仿用句式”就是按照題目已經(jīng)給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的句子。仿用句式時充分考慮語言環(huán)境，在句子結(jié)構(gòu)、句式、修辭等方面符合題干的要求。