【正文】 文化的傳播，推動(dòng)了整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。正是因?yàn)闅v史上有許多諸如他們這樣的人，我們的科技才得以進(jìn)步，歷史才得以推動(dòng)。著名科學(xué)家愛因斯坦《相對(duì)論》一書發(fā)表后，曾有人炮制了一本《百人駁相對(duì)論》，但他對(duì)其不屑一顧，并留下這樣的話語，“假如我的理論是錯(cuò)誤的，一個(gè)反駁就夠了，一百個(gè)零加起來還是零。二種截然不同的表現(xiàn)說明了自信在成功中的重要作用。有信心，可以使人成功；沒有信心，一定不會(huì)成功。愛默生曾說過：“自信是成功的第一秘訣。可在他成功的背后，是不為人知的辛酸淚。在一次次的失敗后，他終于找到了當(dāng)時(shí)最適合的材料竹絲。越來越多的偉大的成功也都印證了這個(gè)觀點(diǎn)。讓我們堅(jiān)信創(chuàng)新+自信=成功！【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查寫作的能力。本作文題目由兩個(gè)部分組成，提示語和要求。意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)華為企業(yè)的歷史發(fā)展與任正非經(jīng)營企業(yè)的理念來思考，如“獲得成功的關(guān)鍵”“如何才能在我們時(shí)代獲得成功”等。如果僅僅寫研發(fā)創(chuàng)新，固然是對(duì)材料的一種理解，但未免顯得單一。這在思維能力的要求上，就要求學(xué)生具有把握主要矛盾與次要矛盾、矛盾的主要方面與次要方面的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)思辨能力的要求。如結(jié)合生活中事例分析，引出“合作與創(chuàng)新”的重要性，如生活中學(xué)習(xí)需要合作，國家研發(fā)需要合作、創(chuàng)新等。最后，可以結(jié)合自己的經(jīng)歷，分析合作、創(chuàng)新的重要作用等。”從古至今，我們無時(shí)無刻不在享受著合作帶給我們的碩果和成就。這不是閉關(guān)鎖國所帶給中國的榮耀?！　『献鞑⒉皇浅晒Φ拇~，但個(gè)人的力量畢竟是有限的?！　乙l(fā)展，個(gè)人要發(fā)展，繼承前人成功的或者好的經(jīng)驗(yàn)是必不可少的，但這個(gè)繼承并非照搬照抄，而是進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，以適合自己的國情，自身的實(shí)際情況。　　【點(diǎn)睛】　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價(jià)值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強(qiáng)，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的選擇，才能有自己真切的認(rèn)識(shí)與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)。試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨。作文主要考查的是學(xué)生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對(duì)這些加以整合的邏輯思維能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時(shí)在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間?！　∧芰€沒達(dá)標(biāo)，就嫌薪水少；明明沒啥錢，打扮卻大牌得不得了；稍微受點(diǎn)批評(píng)，“玻璃心”就碎了；父母尚在茍且，已在炫耀詩和遠(yuǎn)方……在你我身邊，這樣的年輕人并不鮮見。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。但也不乏“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡牧柙茐阎?！愛迪生一生發(fā)明無數(shù)，榮譽(yù)不斷，可他仍然堅(jiān)持自己的理想。有一次，他在飛機(jī)上做研究，一次不慎的爆炸差點(diǎn)導(dǎo)致他左眼失明，甚至讓飛機(jī)險(xiǎn)些墜毀，管理人員氣急敗壞，將他所有的研究物品拋下飛機(jī)。就人們口中常說的唐詩宋詞漢文章，若不是幾天年來，先人們的不懈努力，中國文學(xué)史上何來“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”的豪情壯志？何來“欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋”的悲悵苦楚？何來那一聲珍重中的蜜甜的憂愁？推陳出新，千百年來，亙古不變。齊白石筆下的蝦個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)，宛如越到紙上一般。在歷史上，他們獨(dú)擋一面，才有我們的華夏文明！我們應(yīng)該高歌：“鐘期既遇，奏流水以何慚？”我相信在這個(gè)沒有上帝的世界，沒有人敢說自己已經(jīng)貫通一切，而不再困惑，我將帶著困惑永遠(yuǎn)尋找、探索?？捎行┤耍麄兛傁矚g在時(shí)間身上刻下屬于自己的痕跡。所以，奮發(fā)吧，面朝朝陽的少年！【解析】試題分析：這是一道材料作文的題目，材料的內(nèi)容是針對(duì)年輕人的做法“能力還沒達(dá)標(biāo)，就嫌薪水少；明明沒啥錢，打扮卻大牌得不得了；稍微受點(diǎn)批評(píng)，‘玻璃心’就碎了；父母尚在茍且，已在炫耀詩和遠(yuǎn)方“發(fā)表自己的看法，結(jié)合材料從不同的角度立意，從批評(píng)的角度可以立意為“要練就本領(lǐng)，然后在談名利”“不要虛榮”“要求抗挫能力”等；從贊同的角度可以立意為“要因自身?xiàng)l件差而失去遠(yuǎn)大的理想”，“心有多大，天有多高”。點(diǎn)睛：材料作文區(qū)別于過去的話題的作文的一個(gè)關(guān)鍵就是多角度立意，一般材料作文中都有“明確立意”“選準(zhǔn)角度”的說法，言下之意就是可以多角度立意，這樣就給考生打開思維的空間。但絕不意味著可以任意的立意，還有“不要脫離材料的范圍”的限制，因此注意才多元中尋求最佳，如是兩個(gè)對(duì)立的方面注意辯證的談二者之間的關(guān)系，不要只強(qiáng)調(diào)其中的一面?！　　吧仙迫羲?，水善利萬物而不爭。”在如今這個(gè)高手烏集的時(shí)代，我想沒有人會(huì)做到不爭吧！生命因拼搏而跌巖起伏，人生的激情因拼搏而噴發(fā)，要想生命有棱有角，必須競爭。試想，一個(gè)野蠻人又怎懂得競爭之道呢，更別提“尊重”二字了。以包容的心態(tài)去面對(duì)對(duì)手，這既是對(duì)他人的尊重，也是對(duì)自己的尊重。在古代，許多人甚至至今依然流傳的悍將又有幾個(gè)心懷坦蕩？曹丕嫉妒其弟曹植的多才，竟 “煮豆燃豆萁”，逼其作《七步詩》。將對(duì)手當(dāng)作自己的合作伙伴吧！這樣你 的心中就會(huì)多幾分寬容，少幾分愁緒，自己的潛能也將在競爭中不斷搖曳璀璨。不像古代裊雄們?yōu)闋帣?quán)浮夸的虛名爾虞我詐，刀光劍影那樣，也不像列強(qiáng)瓜分世界那樣猖狂。所以尊重對(duì)手詩先進(jìn)文明的體現(xiàn)，擁有這種氣度的國家才能永世長存。尊重對(duì)手也是對(duì)自我的尊重，擁有“望天空云卷云舒”的氣度，競爭必會(huì)成為天際最亮麗的風(fēng)景線。這是一則材料作文，首先概括材料，把握材料的意思。從材料來看，一個(gè)成功，一個(gè)失敗，但二人對(duì)待成功和失敗的看法引人深思。他通過努力讓很多人也認(rèn)可他，我覺得這就足夠了。有時(shí)我也會(huì)向李宗偉學(xué)習(xí)，我會(huì)想他輸給了我這么多次重要比賽，為什么還能夠放下一切，繼續(xù)跟我再拼下一次比賽？”林丹不因自己的成功而就輕視李宗偉，他肯定李宗偉的努力付出，肯定李宗偉身上的優(yōu)點(diǎn)，林丹不認(rèn)為成功就是衡量一切的唯一標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)認(rèn)為李宗偉的存在對(duì)自己的意義。李宗偉在接受采訪時(shí)說：“其實(shí)冠軍對(duì)我來說已經(jīng)不是很重要了，我想的是接下來看能不能再多打兩年，慢慢享受羽毛球吧”，李宗偉不因自己的失敗而頹喪，他很坦然，他追求的并不是冠軍這一結(jié)果，更多的是享受打球的過程。材料沒有限定文體，考生可以選擇自己擅長的文體，如寫議論文，觀點(diǎn)要明確，論據(jù)要充足，論證思路要清晰；如寫記敘文，要注意所敘之事必須真實(shí)感人，把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)細(xì)膩地描寫出來；要敘議結(jié)合，在敘事中恰當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題。（2）坦然面對(duì)失敗，重新開始新的奮斗。（4）強(qiáng)大的對(duì)手可以激發(fā)出最好的自己，尊重對(duì)手，欣賞對(duì)手，學(xué)習(xí)對(duì)手?！军c(diǎn)睛】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。　?。?）“青年人選擇職業(yè)和專業(yè)方向，首先要選擇國家急需的?！保ㄓ诿糁袊鴼鋸椫福　。?）“我生而為一件大事而來，就是建立西湖大學(xué)?！保ㄊ┮还? 西湖大學(xué)校長）　?。?）“再現(xiàn)實(shí)的社會(huì)都應(yīng)有一些理想主義，那樣的社會(huì)不僅健康，而且會(huì)多一點(diǎn)幸福。但歷史是后一種人創(chuàng)造的。（注意）①角度自選，立意自定，題目自擬。③不得少于800字?！敬鸢浮渴纠骸　“选靶∥摇比谌搿按笪摇弊鹁吹睦蠋焸儯H愛的同學(xué)們：　　大家好！今天，我演講的題目是“把‘小我’融入‘大我’”。西湖大學(xué)校長施一公先生倡導(dǎo)用自己的才智為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，用自己的力量推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)。這些都是告訴我們要把“小我”融入“大我”，要讓自己的人生方向和祖國的命運(yùn)相關(guān)相連。黃大發(fā)，三十六年的堅(jiān)守和實(shí)干，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們?cè)诮^壁鑿出“生命之渠”，為家鄉(xiāng)的發(fā)展帶來了希望。同樣地，為開創(chuàng)中國核武器研究和核試驗(yàn)事業(yè)，程開甲放棄了國外優(yōu)渥條件回到中國，毅然前往西北荒漠，隱姓埋名20年為中國制造國之重器，傾注了全部心血和才智。他們的光輝事跡告訴我們，把“小我”融入“大我”，把自己的職業(yè)選擇和努力方向與祖國的命運(yùn)緊密相連，讓中華民族驕傲地屹立在世界民族之林，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢(mèng)而無私奉獻(xiàn)，值得歌頌。司馬遷曾說：“常思奮不顧身，而殉國家之急。”前賢們心系祖國、無私奉獻(xiàn)的精神品格令我敬仰，他們?cè)诿鎸?duì)艱難考驗(yàn)時(shí)，不放棄，不懈怠，始終將個(gè)人命運(yùn)及前途與祖國命運(yùn)及前途緊密聯(lián)系起來，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的畢生力量。　　習(xí)近平總書記曾說，中國夢(mèng)是國家夢(mèng)、民族夢(mèng)，也是每個(gè)中華兒女的夢(mèng)?！　∥业难葜v完畢，謝謝大家！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生寫作材料作文的能力。解答此類題目，首先要讀懂材料，抓住主旨，注意材料的特點(diǎn)，單則材料要從整體上把握其主旨，多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意義，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所謂抓住主旨；其次要選擇角度，準(zhǔn)確立意，主旨單一的材料據(jù)材料立意即可 ，蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。第二條：用自己的才智為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，用自己的力量推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)，是一種浪漫。把三條材料綜合起來，就是，每個(gè)人都應(yīng)樹立遠(yuǎn)大理想，要把個(gè)人的前途命運(yùn)與國家的前途命運(yùn)結(jié)合起來，用自己的才智和力量為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)，才最有意義。參考立意：①把“小我”融入“大我”, 青年一代要有使命與擔(dān)當(dāng)②把個(gè)人前途命運(yùn)與國家的前途命運(yùn)結(jié)合起來，人生才最有意義；③祖國發(fā)展我成長。中國人民也蒙受長期的苦難和恥辱。國家興旺、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治文明，人民群眾才能安居樂業(yè)、生活富足，社會(huì)才能安定祥和，個(gè)人才能享有自由，充分發(fā)展。③華羅庚于1948年被美國伊利諾依大學(xué)聘為終身教授, 1949年，華羅庚毅然放棄優(yōu)裕生活攜全家返回祖國。我回國，是要用自己的力量，為祖國做些事情，并不是為圖舒服?！雹苠X學(xué)森，我國杰出的科學(xué)家、航天科學(xué)的奠基人之一，被譽(yù)為“中國航天之父”、“火箭之王”。 1955年錢學(xué)森克服了重重阻力和困難，毅然回到了祖國的懷抱。1999年五四人民日?qǐng)?bào)社論《承前啟后 繼往開來》，“歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，青春只有同科學(xué)知識(shí)結(jié)合在一起，同愛國進(jìn)步結(jié)合在一起，同先進(jìn)的思想理論結(jié)合在一起，同國家和人民的需要結(jié)合在一起，才能建功立業(yè)，大有作為”，這是說作為青年人，要學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，要有愛國的熱忱；三是2014年五四人民日?qǐng)?bào)社論《為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)激發(fā)青春力量》，“到基層和人民中去建功立業(yè)，讓青春之花綻放在祖國最需要的地方，在實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的偉大實(shí)踐中書寫別樣精彩的人生”，這就要求青年人能夠腳踏實(shí)地做事，能夠承擔(dān)起自己的責(zé)任，為建設(shè)祖國奉獻(xiàn)自己的力量。文章要從當(dāng)代年輕人的角度來寫，要體現(xiàn)新時(shí)代年輕人的擔(dān)當(dāng)，不能泛泛而談。這就增加了審讀量，也賦予了考生選擇權(quán)，要求具有綜合創(chuàng)新能力。在所有材料作文中，相對(duì)于新聞事實(shí)、寓言故事、漫畫來說，名言名句的難度較大，一方面是因?yàn)樗院喴赓W，包含了深刻的道理，另一方面它是從萬事萬物中抽象出來，缺少具體的指向性。當(dāng)然，高考題中出現(xiàn)的名言名句，其哲理還是相對(duì)好理解，以便學(xué)生有話可說。所謂內(nèi)涵，是名言本身所說的意思，所包含的哲理。二、尋找名言之間的邏輯關(guān)聯(lián)。理論上說，任何兩兩組合都是可以的，只要能找到其關(guān)聯(lián)。如果以某兩句為主，把相關(guān)的第三句加進(jìn)去，立意的高度會(huì)更與眾不同。僅僅將有關(guān)的兩三句找出來，找到其關(guān)聯(lián)的點(diǎn)，還不能“立意”。從邏輯上，兩三則名言之間有“主次共建、相輔相成、正反對(duì)照、互為補(bǔ)充、條件因果、相互轉(zhuǎn)化”等重構(gòu)關(guān)系?！　〗?，饒毅、楊振寧、施一公等14位科學(xué)家與騰訊基金會(huì)發(fā)起人馬化騰共同發(fā)起設(shè)立“科學(xué)探索獎(jiǎng)”。每位獲獎(jiǎng)?wù)邔⑦B續(xù)5年、每年獲得60萬元人民幣的獎(jiǎng)金?！　∨c其他科學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)不同的是，很多科學(xué)獎(jiǎng)都是對(duì)已取得科技成果的獎(jiǎng)勵(lì)，而科學(xué)探索獎(jiǎng)進(jìn)入的則是一個(gè)“無人區(qū)”，獎(jiǎng)勵(lì)的是中青年科學(xué)家面向未來的計(jì)劃。對(duì)“科學(xué)探索獎(jiǎng)”及其設(shè)立，你有怎樣的看法和感受，請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文?！敬鸢浮坑刑剿骶?，才會(huì)有精彩發(fā)現(xiàn)恐怕誰也沒有想到，人跡罕至的洞穴里竟然會(huì)有一群色彩斑斕的蝴蝶，倘若這群冒險(xiǎn)者繼續(xù)深入前進(jìn)，沒準(zhǔn)會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的驚喜，抑或會(huì)走進(jìn)陶淵明筆下的桃花源也未可知。善于探索、敢于冒險(xiǎn)，是作為高等動(dòng)物的人一種特有的精神，人類社會(huì)進(jìn)步、發(fā)展的歷程無不與探索、冒險(xiǎn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新如影隨形，有探索精神才會(huì)有精彩發(fā)現(xiàn)，有冒險(xiǎn)膽識(shí)才會(huì)創(chuàng)造奇跡，更多的情況下，人們尤其需要“明知山有虎，偏向虎山行”的膽略和果決。反觀我國幾十年改革開放的偉大實(shí)踐，又何嘗不是一種具有非凡膽識(shí)的英明決斷，做出這一選擇不可避免地歷經(jīng)了種種艱難險(xiǎn)阻考驗(yàn)。當(dāng)然，探險(xiǎn)不是單純的冒險(xiǎn)，更不是盲目的冒進(jìn)，必須對(duì)風(fēng)險(xiǎn)成本和未來預(yù)期做出理性、科學(xué)的評(píng)估，同時(shí)還必須摒棄個(gè)人英雄主義，充分地依靠群體的智慧和力量?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查的是學(xué)生的寫作的能力。根據(jù)對(duì)材料的理解，材料中的關(guān)鍵語句是：與其他科學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)不同的是，很多科學(xué)獎(jiǎng)都是對(duì)已取得科技成果的獎(jiǎng)勵(lì)，而科學(xué)探索獎(jiǎng)進(jìn)入的則是一個(gè)“無人區(qū)”，獎(jiǎng)勵(lì)的是中青年科學(xué)家面向未來的計(jì)劃?？忌⒁饪茖W(xué)探索獎(jiǎng)主要立足是“探索”，主要獎(jiǎng)勵(lì)的方向是“未來”。以上角度都可以是考生寫作立意的角度，在寫作的時(shí)候要注意結(jié)合當(dāng)下中國的科技的形式，進(jìn)行深入的分析“科學(xué)探索獎(jiǎng)”的深刻的意義?！军c(diǎn)睛】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度?？忌梢試@以上關(guān)鍵的詞句，深入分析科學(xué)探索獎(jiǎng)的實(shí)質(zhì)的意義，這樣才能使得作文有深度。一個(gè)人迷路后，多半有三種可能，一是尋找引路人，二是尋找同樣迷了路的人，三是尋找自己。人生無疑會(huì)遇到許多迷津，是與同樣陷入迷津的人一樣束手等待擺渡人前來渡你，還是自己扎個(gè)木筏，做自己的擺渡人？我更愿意做自己的擺渡人。被貶至黃州的蘇軾就陷入了這么一個(gè)境地。他也曾想要人指引他，也曾寄信給同病相憐的友人以求安慰，可這顯然都無用處。正是這樣，只有做自己的擺渡人，才能讓自己免于陷入焦灼的等待和無盡的苦悶之中，收獲坦然的心境。殊不知，別人扎出來的木筏，不是過大，就是過小，不一定適合你。由此看來，做自己的擺渡人不只重要，更是必要的。然而，要做出這么一個(gè)決定也著實(shí)不是件容易的事：需要過人的膽識(shí)，不論迷津多深，也不懼落水；需要自信與智慧，相信自己的能力足以扎出一個(gè)能抵擋風(fēng)浪的堅(jiān)固的木筏；需要實(shí)戰(zhàn)的毅力，無論過程多么艱險(xiǎn)，也永不放棄?！薄稊[渡人》主題曲中如是