部編初中七年級(jí)-下冊(cè)語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練及答案-閱讀頁(yè)
2025-04-05 04:02本頁(yè)面
【正文】 ，不能干巴巴地解說(shuō)句意。讀來(lái)使人如身臨其境，仿佛細(xì)雨就在身邊飄，蛙聲就在身邊叫。注意圍繞“時(shí)節(jié)、雨夜、池塘、蛙鳴”展開合理想象，組織語(yǔ)言即可。作者之所以敲棋子是因?yàn)樵?shī)人孤獨(dú)一人，下不成棋，所以說(shuō)“閑敲棋子”，棋子本不是敲的，但用來(lái)敲打，正體現(xiàn)了孤獨(dú)中的寂寞、苦悶。 ⑵ 寂寞。應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物及其特點(diǎn)，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。 ⑵分析作者的思想感情。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。 登飛來(lái)峰王安石飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。（1）詩(shī)人通過(guò)寫景來(lái)表達(dá)抽象的哲理，詩(shī)中既是詩(shī)人實(shí)寫眼前景物，又具有比喻義的詞語(yǔ)是“________”和“________”。 【解析】【分析】（1）“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”表面意思是：不怕浮云會(huì)遮住我的視線，只因?yàn)槿缃裎疑碓谧罡邔印！白罡邔印笔钦f(shuō)一個(gè)人自身的修為達(dá)到較高境界，對(duì)于周圍事物看的開，想地明白，眼界寬廣。所以提取“浮運(yùn)”“最高層”填充即可?，F(xiàn)結(jié)合作者的寫作背景：《登飛來(lái)峰》為王安石30歲時(shí)所作。這首詩(shī)是他初涉宦海之作。所以這句話巧妙地虛寫出在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象，表現(xiàn)了詩(shī)人朝氣蓬勃、胸懷改革大志、對(duì)前途充滿信心，成為全詩(shī)感情色彩的基調(diào)。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詞義的把握，注意結(jié)合句意理解詞義。9．閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下列小題。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。 ） “足”字寫出了山西村農(nóng)家的好客及款待客人傾其所有的盛情。，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)淳樸、閑適的農(nóng)村生活的喜愛、向往之情。（2）“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”蘊(yùn)含了怎樣的道理？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，“批判了拜神求佛的陋習(xí)”錯(cuò)誤，作者沒(méi)有批判求神拜佛之意。 （2）寫山間水畔的景色，寫景中寓含哲理，千百年來(lái)廣泛被人引用。”如此流暢絢麗、開朗明快的詩(shī)句，仿佛可以看到詩(shī)人在青翠可掬的山巒間漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈見濃茂，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認(rèn)。在逆境中蘊(yùn)含著希望，只要在困境中堅(jiān)持下去，人生就有豁然開朗的轉(zhuǎn)變的哲理。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解，通讀全詩(shī)，把握詩(shī)意，揣摩選項(xiàng)正誤。10．閱讀下面唐詩(shī)，完成下列小題。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 （2）品味頷聯(lián)中“鐘”或“割”字的妙處。張目凝望，鳥兒飛歸，眼眶似乎就要裂開。 示例二：“割”字有泰山分割天色之意，描繪了高聳的泰山將天色分割，泰山南北呈現(xiàn)出昏曉分明的畫面，突出了泰山遮天蔽日的雄偉形象。解答這類題要在讀懂詩(shī)歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住所描述的景象的特點(diǎn)，抓住形象，用生動(dòng)流暢的語(yǔ)言加以描述，不能偏離詩(shī)歌的意境、主題和作者的情感。（2）本題考查煉字的能力。分析時(shí)要結(jié)合詩(shī)句意境和作者的情感去回答。兩個(gè)詞都表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛和贊美。張目凝望，鳥兒飛歸，眼眶似乎就要裂開。示例二：“割”字有泰山分割天色之意，描繪了高聳的泰山將天色分割，泰山南北呈現(xiàn)出昏曉分明的畫面，突出了泰山遮天蔽日的雄偉形象。描述畫面時(shí)首先要明確詩(shī)歌的景物，即意象。懂得意象的知識(shí)，當(dāng)然也有助于我們理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)人的感情，因此，對(duì)一些常見意象，需要多做一些積累與識(shí)記的功夫。（2）此題考查詩(shī)歌中的煉字。答題思路是：意思或修辭或手法+表達(dá)效果+感情（心情）。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。 （2）寫兒童挑燈夜捉促織，與詩(shī)人所要抒發(fā)的情感有什么聯(lián)系？ 【答案】 （1）運(yùn)用了擬人的修辭，“蕭蕭梧葉”“秋風(fēng)”本沒(méi)有情，寒冷也沒(méi)有聲音，但巧用了“送”“動(dòng)”就化無(wú)聲為有聲，使客觀事物也帶上了情感。 【解析】【分析】（1）考查詩(shī)詞煉字效果。此處用到的是擬人的修辭?！八秃暋保⒚畹貙懗隽讼娜デ飦?lái)之時(shí)，旅人的敏銳感覺。 （2）考查詩(shī)歌情感表達(dá)。三、四句寫兒童挑促織，表面上看似乎與“客情”無(wú)關(guān)，實(shí)際上是用兒童的快樂(lè)——無(wú)憂無(wú)慮，來(lái)反襯自己旅居的孤獨(dú)和愁思。這是以樂(lè)景寫哀情，更突出了詩(shī)人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的凄苦心情。 ⑵ 寫兒童挑燈夜捉促織，表現(xiàn)了兒童歡快的情趣，這與詩(shī)人悲秋的凄涼之感形成鮮明對(duì)比，以樂(lè)景寫哀情，更突出了詩(shī)人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的凄苦心情。 ⑵本題考查考生對(duì)詩(shī)歌情感的理解和分析的能力。12．閱讀下面這首古詩(shī)，完成題目。楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容簡(jiǎn)要分析“知”和“斗”二字的妙處。你贊成哪一種看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（2）示例一：我認(rèn)為是貶抑 。示例二：我認(rèn)為是褒揚(yáng)。 【解析】【分析】（1）“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”中的“知”字，用在“草樹”上；“斗”用在“紅紫”上，可知用了擬人的修辭方法，其作用當(dāng)與擬人法的作用大致相同。 （2）這是道比較開放的試題，答題時(shí)可自由選擇答案，但都必須言之有理。 故答案為：⑴花木本是無(wú)情之物，但詩(shī)人運(yùn)用了擬人的手法，生動(dòng)形象地寫出了晚春時(shí)節(jié)花草樹木爭(zhēng)妍斗艷的美麗景象，表現(xiàn)出詩(shī)人愛春惜春之情； ⑵示例一：我認(rèn)為是貶抑 。示例二：我認(rèn)為是褒揚(yáng)。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查了詩(shī)詞的賞析，答題時(shí)注意分析名句中關(guān)鍵詞的特點(diǎn)，根據(jù)具體情況從遣詞、修辭、造句仔細(xì)揣摩、理解作者煉字的精妙。）； ⑵此題考查了學(xué)生賞析詩(shī)歌的能力。
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