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部編初一初中語文議論文閱讀答題技巧-閱讀頁

2025-04-05 03:59本頁面
  

【正文】 內容答題技巧:看題目、人物(事物)、事件,進行綜合、概括。即 “什么人+干什么”這可以作為一句話概括文章內容答案。②找中心句,注意段首句、段尾句。三是言簡意豐。答題模板:A、前半部分簡要概括文章內容,可以這樣表述:①文章通過……的敘述;②本文由……(某件事)寫起,運用了……B、第二部分概括文章內容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述:表現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……(某種思想道理)。C、陳述同意哪種觀點,并闡明理由。2閱讀后的體會、體驗、啟示、見解類答題技巧:按總分總的順序答題答題模板:A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理,可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。一、現(xiàn)代文閱讀1.現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文字,完成后面小題。 每次家里來了客人,去合作社打酒的差使總由祖母交給我??诤菍⒕平唤o祖母,祖母總要問我口里含著什么,每當此時,我趕緊逃開,身后傳來佯裝的罵聲。 坐在桌旁的父親雖不善飲,但對酒似乎知道得頗多,連聲說:“饒州酒,饒州釀的酒??腿擞形兜芈犞?,當然不忘瞇著眼抿干杯中的酒,當饒州軼事講完,滿滿的一瓶饒州酒也喝干了。北京遙遠得沒給我任何想象,它僅是一個課本上響亮的詞語,它的全部意義被饒州代替,走了一回饒州的人,似周游了世界般被孩子們盤問和尊敬。 在大人的慫恿下,我也試著喝酒,酒的滋味遠沒有想象中的饒州美好,直至一次微醉在如血的殘陽里,夢見畫般的饒州,才似乎明白酒的妙處了。 她對我們管教甚嚴,來了客人小孩是不能上桌的,然而因為酒,我是一個例外,并得到贊賞。 中考那年第一次走進饒州,然而來不及去與想象中的饒州印證便被老師帶進考場,考完后又陶醉在答對試卷的喜悅之中,饒州給我留下的大概只有那美麗的設考點的一中校園了。離開饒州,竟想不起饒州的街道,只是清楚地記得那輪美麗的夕陽和夕陽里那位女孩醉酒般的笑靨。 一天傍晚,我們像往常一樣在那人工筑起的亭園里漫步、聊天…… 亭園中央有座高聳的燈塔,園中的一切都蒙在它撒下的輕紗下。 我順指望去,看見塔身上有則酒廣告——饒州酒。饒州已被洪水沖刷掉了她往日的輝煌,饒州酒也在洪水般的商場中苦苦掙扎。忽而,我覺得對不起饒州了。 (1)聯(lián)系全文內容,簡要列出作者喜愛酒的原因。①北京遙遠得沒給我任何想象,它僅是一個課本上響亮的詞語,它的全部意義被饒州代替,走了一回饒州的人,似周游了世界般被孩子們盤問和尊敬。 (4)文章按照什么順序行文的?找出相關詞或短句加以佐證。③饒州酒代表家鄉(xiāng)酒。(3)①運用對比的修辭手法,突出了再繁華的大都市也不及酒鄉(xiāng)饒州在我幼小心靈中的份量。(4)時間順序。(5)表達了作者對酒的懷念,對祖母父親的想念,更是對故鄉(xiāng)的懷念。(2)表現(xiàn)手法主要體現(xiàn)在句子的賞析和結構的安排上,句子注意從修辭的角度回答,結構的安排注意對比、襯托以及表達方式的綜合運用,答題時首先明確手法,然后分析效果。(3)此題主要是賞析語句運用的修辭手法,結合語句分析出該修辭的表達效果,以及表現(xiàn)的人物的情感。②運用擬人的修辭手法,用饒州酒的苦苦掙扎寫出了饒州酒在日益功利的現(xiàn)代化進程中逐漸淡出大眾視野,同時表現(xiàn)出作者的無比痛心。(5)本題考查對文章主旨的探究,注意除了看出表層的對酒的懷念,還要看出深層次的對祖母父親的想念和對故鄉(xiāng)的懷念。答題時首先要求審清題干,確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選,局部信息篩選要對對應的段落進行劃分,提取關鍵詞語。答題是注意提取文中的關鍵詞語分析作答。(3)賞析句子的題目主要是修辭手法和表現(xiàn)手法,常見的修辭是比喻、擬人、夸張、排比等,表現(xiàn)手法主要是對比、襯托、動靜、虛實和視聽結合等,答題時先辨析手法,然后結合文句進行解釋,最后明確效果。 那綠令我震驚。 那是護城河邊一株人腿般粗的國槐,因為開往附近建筑工地的一輛吊車行駛不當,將其從分杈處撞斷。那一天很冷,我走近時,看見從那被撞斷處滲出的汁液,淚水一般,但沒等往下流淌,便凍結在樹皮上,令我心悸氣悶。但綠化隊后來并沒有挖走它的殘株。誰知暮春的一天,我忽然發(fā)現(xiàn),它竟從那殘株上,躥出了幾根綠枝,令人驚喜。記得三十多年前,一場大雷雨過后,把什剎海畔的一株古柳劈掉了一半,但它那殘存的一半,頑強地抖擻著綠枝,繼續(xù)它的生命拼搏,曾給住在附近的苦悶中的我以極大的激勵,成為支撐我度過那些難以認知的荒謬歲月的精神滋養(yǎng)之一。這令我堅信,盡管各民族、各宗教、各文化之間存在著若干難以共約的觀念,但整個人類,在某些最基本的情感、思考與訴求上,是心心相通的。 最近常親近豐子愷的漫畫,其中有一幅他作于1938年的,題有四句詩的素墨畫:“大樹被斬伐,生機并不絕。”這畫尺寸極小,所用材料極簡單,構圖更不復雜,但卻是我看過的那么多同類題材中,最有神韻、最令我浮想聯(lián)翩的一幅。 那綠令我景仰。 (2)本文充滿美感和詩意,其中有國槐的生命之美、作者的人性之美和哲思之美。 (3)有同學在研讀本文第五段時,查閱到下面的資料后,認為豐子愷漫畫中“春來怒抽條”的“怒”比劉心武“怒綠”的“怒”有更豐富的內涵。 資料一:“怒”有以下幾個意項和用法:①生氣;氣憤。③表示聲響巨大,如“怒號”?!雹葑l責,如“怒言”。春來怒抽條,氣象何蓬勃!選自豐子愷《大樹畫冊》)【答案】 (1)文章寫一顆國槐從被撞斷到復蘇直至怒綠的過程,運用了順敘,將事情的來龍去脈條理清楚地表現(xiàn)了出來,給人深刻印象。文章第34段又運用了插敘,所插敘的內容既使文章更充實,又照應了上文,深化了文章主題,而且使行文富于變化,避免了平鋪直敘。②看到國槐被撞斷“心悸氣悶”,看到斷槐躥出綠枝而“驚喜”,看到斷槐怒綠而“景仰”,這些抒情的詞語表現(xiàn)了作者對不幸者的同情,對善美生命的仰慕與尊重,這正體現(xiàn)了作者真誠向善的人性之美。(3)同意。但劉心武文中的“怒”是從個人角度出發(fā),思考生命,贊美生命。 【解析】【分析】(1)本文在敘事順序的安排上很有特點,文章寫國槐時,按“被撞斷-復蘇-怒綠”的過程,是按時間先后來安排,運用的是順敘的寫法,將事情的來龍去脈條理清楚地表現(xiàn)了出來,給人深刻印象。文章第3~4段又插入三十年前什剎海畔的一株古柳的事,運用的是插敘,所插敘的內容既豐富了文章的內容,又照應了上文,深化了文章主題,從而使行文富于變化。 (2)從文章中篩選出能表現(xiàn)“國槐的生命之美、作者的人性之美和哲思之美”的語句并分析作答。過幾天再去看望,呀,它躥出了更多的新枝,那些新枝和下面的株樁在比例上很不協(xié)調,似乎等不及慢慢舒展,所以奮力上揚,細細的,挺挺的,尖端恨不能穿云摩天,兩邊滋出柔嫩的羽狀葉片……到初夏,它的頂枝所達到的高度,幾乎與頭年豐茂的樹冠齊平”的這些語句,寫出了國槐面對不幸頑強不屈、奮勇向上的生命之美。再者,作者敘寫斷樹再現(xiàn)蓬勃氣象的自然現(xiàn)象,采用借物喻理的寫法,由自然現(xiàn)象上升到“宣諭超越邪惡災難的善美生命那不可輕易戰(zhàn)勝的內在力量”的人生思考,體現(xiàn)了作者深刻的哲思之美。 (3)本文和豐子愷漫畫中的“怒”都表現(xiàn)了生命力的頑強,展現(xiàn)的都是奮發(fā)向上的蓬勃氣象,贊美了善美的生命強大的內在力量。豐子愷漫畫中的“怒”是從歷史的角度出發(fā),不但是對生命的贊美,是對生命的思考。所以說,豐子愷漫畫中“春來怒抽條”的“怒”比劉心武“怒綠”的“怒”的內涵更豐富。 故答案為:⑴文章寫一顆國槐從被撞斷到復蘇直至怒綠的過程,運用了順敘,將事情的來龍去脈條理清楚地表現(xiàn)了出來,給人深刻印象。文章第34段又運用了插敘,所插敘的內容既使文章更充實,又照應了上文,深化了文章主題,而且使行文富于變化,避免了平鋪直敘。②看到國槐被撞斷“心悸氣悶”,看到斷槐躥出綠枝而“驚喜”,看到斷槐怒綠而“景仰”,這些抒情的詞語表現(xiàn)了作者對不幸者的同情,對善美生命的仰慕與尊重,這正體現(xiàn)了作者真誠向善的人性之美。 ⑶同意。但劉心武文中的“怒”是從個人角度出發(fā),思考生命,贊美生命?!军c評】⑴本題考查文中結構安排的理解能力。 ⑵本題考查內容的篩選和歸納理解的能力。 ⑶本題考查文中內容的理解能力。3.現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章,完成小題。 ①心里一團如花似錦的猜想,在四堡灰飛煙滅。 ②在宋代四大雕版印刷基地中,福建的建陽一直承擔著那片大地上文明的傳播。從遙不可及的中古一直走到近代。它自始就服務于平民大眾,也就將先民們的閱讀興趣與審美觀念融入坊間。大眾日常消遣的故事、笑話、野史,農(nóng)家應用的醫(yī)書、藥書、占卜、以及專供孩童啟蒙的讀物,都是建安版常年熱銷的圖書。中國古代雕版基地大都空無一物,只剩下建安這個“活化石”。 ④四堡身在閩西,肩倚武夷山脈,一雙腳站在連城、清流、寧化與長汀交界處。但現(xiàn)代化法力無邊,近幾年古鎮(zhèn)熱鬧起來了,不過令我吃驚的是,這里居然還完整地保留著二百年來聲震閩西的印書世家鄒氏的坊間與宅第。在四堡,這種房子都是一半用于生活,一半用于印書。但擠在這老宅子里生活的人們,對此早已視而不見。高大的墻體全都糟朽,表面剝落,磚塊粉化;地面的磚板至少在半個世紀前就全被踩碎了;門窗支離破碎,或者早已不倫不類地更換一新;雜物堆滿所有角落,荒草野蔓糾纏其間。它是由整塊青石雕出,歲月把它磨光。特別是電視屏幕上閃現(xiàn)著各種華屋和豪宅的時候,人們會巴望著逃脫出去,切盼現(xiàn)代化早日來到,把它們作為垃圾處理掉。 ⑦應該說當?shù)剡€是有些有心人的。還將此地雕版的源起、沿革、歷代作坊與相關人物,都做了調查和梳理,并在這小展館中略述大概。 ⑧其實并非如此。四堡人窮,自然就拿它們換錢。但它作為建安版的一個產(chǎn)地,自然屬于中華雕版印刷史源頭的范疇。明清兩代,建安圖書覆蓋江南大地,這也正是四堡的極盛時代。從大文明的系統(tǒng)上說,中華文明傳承未斷;但在許許多多具體的文化脈絡上,我們卻常常感受到一種失落!在四堡見不到的書版,在這些商店里很容易見到?!蔽蚁嘈潘脑?。照此說來,最終的結果是,我們這個曾經(jīng)發(fā)明了印刷術的古國就不再有“活態(tài)的見證”可言了?印刷興業(yè)盛時,建陽等地的印坊多沿用建安之名(1)簡析第②段在文中的作用。 ①心里一團如花似錦的猜想,在四堡灰飛煙滅。(3)請根據(jù)本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。請結合全文談談你的認識。②寫建安雕版文化的歷史傳承和富有民間氣質的審美品格,表達作者對它的喜愛和敬意,為介紹四堡雕版提供歷史和文化背景。將對四堡雕版文化繁盛狀況的美好想象比喻為“花”“錦”,又將美好想象的破滅比喻為“灰飛煙滅”,二者對比,突出對四堡雕版現(xiàn)狀的失望?;橄鬄榫呦螅鷦拥乇憩F(xiàn)時間過去久遠,四堡雕版印刷業(yè)盛況不再,寄寓了作者的惋惜和對當?shù)氐癜嫖幕淖窇?。②現(xiàn)代商業(yè)文明的沖擊。④政府和專家重視不夠。②五個問句,相互關聯(lián),層層遞進,表現(xiàn)了作者對四堡雕版文化歷史興衰和未來命運的反復思考與追問,形成文章內在有機的文脈,串起全文。結合本段內容分析,這一段可以分成兩部分,第一部分主要是說“福建的建陽一直承擔著那片大地上文明的傳播”,第二部分說“這種由民間印坊養(yǎng)育出來的純樸的氣質便是建安版特有的審美品格了”,從字里行間可以看出作者對它的喜愛和敬意;本文的標題是“四堡雕版”,后面緊跟著就介紹到“四堡雕版”,而在四堡雕版上場之前無給它提供一個歷史和文化的背景;從結構上看,第二段的上文說“如花似錦的猜想”,下文紹四堡雕版,第二段把上下文連接到一起起到了承上啟下的作用?!?歷史走得太遠了,連背影也看不到”,這句話的對象是“歷史”而往者卻用了一個“走”字,把歷史擬人化,“歷史是抽象的事物”,而這里卻化抽象為具象,寫出四堡雕版印刷業(yè)盛況不再的情形, (3)首要要找到答題區(qū)域,然后到文中找“四堡雕版及其文化衰落的內容”,在其中尋找原因;最后根據(jù)題目所給的分值分條作答。文化受到自己主人的輕視才是真正的悲哀”“特別是電視屏幕上閃現(xiàn)著各種華屋和豪宅的時候,人們會巴望著逃脫出去,切盼現(xiàn)代化早日來到,把它們作為垃圾處理掉”“受制于經(jīng)費的拮據(jù),在這些文化沃土上,到處是古董販子,反倒很少看到專家的身影”,據(jù)此整合出答案。如能從題干中審出這些內容,答題就沒有難度了。第一個問句“它猶然散發(fā)著書香墨香文明之香嗎”,因前面介紹了中國古代雕版基地的現(xiàn)狀一一只剩下建安這個“活化石”,故這一問句就包含了一種期待;中間三個問句“這就是發(fā)明了印刷術的古國最后一個活化石必然的命運么”前面介紹了四堡雕版的現(xiàn)狀,故這句話包含了一種痛心,“貧瘠得連幾套書版也找不出來”“我們這個曾經(jīng)發(fā)明了印刷的古國就不再有活態(tài)的見證’可言了”,這里蘊含著的是不甘與無奈;最后一個問包“那么誰救四堡呢”,作為文章的最后,自然是發(fā)出呼吁。 故答案為:⑴ ①承接上文“如花似錦的猜想”,引起下文對四堡雕版的介紹。 ⑵ ①對比、比喻。②擬人。 ⑶ ①西方石印與鉛印技術的沖擊。③民間對先人文化遺產(chǎn)的漠視。 ⑷ ①第一個問句,表明作者對四堡雕版儒雅景象的期待和進行實地考察的愿望;中間三個問句,表現(xiàn)作者在面對四堡雕版現(xiàn)實窘境時的痛心、無奈與不甘;最后一個問句,表現(xiàn)作者對四堡雕版前途的擔憂,強烈呼吁對這種文化遺產(chǎn)進行拯救。【點評】⑴本題考查理解分析文段作用的能力。注意要從內容和結構兩方面來分析。要我們賞析的句子一般都是有特點的句子,要么是運用了精彩的修辭,要么是運用了恰當優(yōu)美、富有表現(xiàn)力的詞語,要么是運用了特殊的寫作手法,要么是在結構上起重要作用的句子,要么是表達作者情感、揭示主旨的句子。 ⑶本題考查對文章內容的理解及概括能力。 ⑷本題考查理解文章關鍵語句內涵及作用的能力。4.現(xiàn)代文閱讀閱讀下文,回答問題。 ①一般人常常以為,對任何問題不求甚解都是不好的。我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度,但是,盲目地反對不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。 ②不求甚解這句話最早是陶淵明說的。”人們往往只抓住他說的前一句話,而丟了他說的后一句話,因此,就對陶淵明的讀書態(tài)度很不滿意,這是何苦來呢?他說的前后兩句話緊緊相連,交互闡明,意思非常清楚。如果根本不讀書或者不喜歡讀書,那么,無論說什么求甚解或不求甚解就都毫無意義了。一定要好讀書,真正把書讀進去了,越讀越有興趣,自然就會慢慢了解書中的道理,這才有起碼的發(fā)言權。16
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