【正文】 這個自傳式的人物，極平凡，有偉大。他是在黨，主要是老一輩的黨員的教育。堅毅的意志和剛強的性格。這樣他終于通過了種種考驗，實踐了他在故鄉(xiāng)烈士公墓前立下的誓言把整個生命和全部精力獻給世界最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭。保爾的偉大理想是我們后人應該學習的。空談理想是無濟于事的。角度一：生命不能長久，精神（影響）可以不朽。角度三：人生的價值，不僅在于留下自身的價值，更在于讓自身的價值惠于眾人。泰戈爾說：我們的生命是天賦的，我們惟有獻出生命，才能得到生命?！究键c定位】能寫論述類、實用類和文學類文章。【名師點睛】這是一道材料作文的題目。如人生的價值，不僅在于留下自身的價值，更在于讓自身的價值惠于眾人。這里的“眾人”可以是親友、同事，可以是陌生人乃至敵人，可以是弱者或邊緣人，可以是后人、世世代代，可以是宇宙中任何存在的生靈。泰戈爾說：我們的生命是天賦的，我們惟有獻出生命，才能得到生命。本角度適宜從現(xiàn)實中選材。上述立意角度都是跳出材料的，給人眼前一亮、耳目一新之感。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。電視節(jié)目中，他們破敗的居家環(huán)境、感人的先進事跡深深擊中觀眾的心。核實情況后，系統(tǒng)會在這該生“一卡通”賬戶中按月存入相應補助?！睆V西省某村負責扶貧工作的村支書陸小軍寫下對貧困學生的殷切期望，裝進信封，寄給17名本村在外求學的貧困學子。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，自擬標題，不要套作，不要抄襲；不少于800字。【答案】致貧困學生的一封信親愛的同學們:你們好!我是一名高三的學生，我和你們一樣，我也是受資助的學生之一。托爾斯泰說過:“幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有不同”,家庭暫時的困境不是家長主觀造成的,也不是我們希望的。況且,貧困不是罪過,而是我們前進的動力,生在困難家庭里也不是恥辱,而是更加激發(fā)我們追求成功的催化劑。希望同學們要將家庭的暫時困難告知學校、老師,把學校當作你溫暖的家,把老師當作自己的知心朋友、親人,把同學當作你親密的兄弟姐妹。人生道路關鍵的就是那一兩步,如果能得到幫助,那無疑是十分幸運的。得到別人的幫助,不是為博得別人的憐憫,而是“借力”,幫助自己站在更高的平臺,更好的發(fā)揮自己的聰明才智,服務社會,以幫助那些更需要自己幫助的人。老師們每逢看到很多貧困學生得到幫助,安心努力的在奮發(fā)圖強,內(nèi)心十分欣慰,與此同時每逢看到、聽到極少數(shù)受資助同學違規(guī)違紀、不懂感恩、不努力學習、不想做一些力所能及的好事、不愛護環(huán)境、不尊敬師長,說實話,深感痛心疾首。我們力所能及可以做的事很多,不亂丟紙屑果皮,隨手揀起一個塑料袋丟進垃圾桶。不浪費水電。多理解父母的艱辛,少浪費一分錢。人因夢想而偉大,因學習而改變,因行動而成功。這種任務型材料作文的特點是:在作文材料所規(guī)定的具體情境的范圍內(nèi),命題人提出相關指令,引導考生就一個具體明確的任務(要求)來寫作。即在材料的基礎上,再加一個具體的寫作任務指令。命題人特意增加了包含著具體要求的任務性指令。立意：《秘密大改造》節(jié)目組 “贊揚慈善之心”“慈善，溫暖世界”中科大學工處 “慈善是一縷陽光”受助貧困學生 “對別人的信任和感激之情”“感恩” 層次：首先，擬一個隱含觀點的題目，比如《慈善，源自內(nèi)心的愛》其次，寫一個簡潔明了的開頭段，簡引材料或者名言，亮明觀點。再來一組排例，不能簡單重復上文事例的角度或內(nèi)容，力求多角度多側面舉例，正反假設對比以突出觀點。聯(lián)系現(xiàn)實生活解決問題，提出方法措施，使文章具有現(xiàn)實意義和針對性。使用祈使句或者呼告修辭。平日里老人靠磨刀為生。雅安地震后，他又將兩年來磨刀積攢的零錢捐獻給雅安地震災區(qū)，其中1元硬幣1715枚，5角硬幣501枚，1角硬幣7枚。在他的倡導下，村里成立了以老人名字命名的“錦泉一元愛心社”，五星村內(nèi)15家企業(yè)向“錦泉一元愛心社”捐出了3萬多元善款。救助的對象包括革命傷殘軍人、重癥患者、空巢老人等。如今他又主動致信比爾?蓋茨與巴菲特——“只積累財富，不懂得分享，在巨富中死去，是件可恥的事。，不僅將自己富裕的錢財捐出去，還省吃儉用僅僅能基本的維持平常的開銷然后再把節(jié)儉下來的錢捐出去。那些長期被叢飛資助的“困難戶”，得知叢飛身體抱恙竟然毫不關心。（1） 御政之首，鼎新革故。 —— 魯迅（3） 革新者要有耐心?！畲筢摚?） 茍日新，日日新，又日新。40年來，我國改革開放取得了舉世矚目的成就。要求自選角度，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲；不少于800字。上天賜予我平靜的心，接受不可改變的事。善變者莫如卡萊爾的豁達，他的變給我們留下了珍貴的法國革命史，這是窮則變，變則通給我們帶來的便利。如此善變者莫如王昭君的無私與堅決。上天給我勇氣，改變可以改變的事。誰說女子不如男，誰說女子就要大門不出，二門不邁?一身武裝的花木蘭改變了這一切。上天賜予我明亮的眼睛，并賜予我分辨變與不變的智慧。他們是有選擇的拿來，選擇的舍棄，盡情展現(xiàn)窮則變，變則通的無限魅力。孟德爾堅持自己的遺傳定律至死不渝，以至后人稱他是“遺傳學之父”，這樣的智慧同樣是善變者的智慧。你是否已經(jīng)體驗了“變”帶來的快樂?你是否依然困窘?當你擁有了善變者的智慧，盡情揮舞人生大筆的時候，不要忘了回頭對那些困頓的歲月報以微笑，因為是它們讓你學會了窮則變，變則通的真理。題目所給的材料主要由六句名言組成。40年來，我國改革開放取得了舉世矚目的成就”，很顯然要求考生根據(jù)六句名言，談談對“改革開放”的看法。題目要求以“其中兩三句為基礎確定立意，并合理引用，寫一篇文章”，所以立意前，要全面理解這六句名言所表達意思。革除舊弊，創(chuàng)立新制。強調(diào)變革在統(tǒng)理國政中的重要位置。第三句是巴爾扎克的名言，“革新者要有耐心”就說改革是一件繁瑣，充滿險阻困難的事情，革新者一定要有足夠的耐心。第五句語出《禮記?大學》，“茍日新，日日新，又日新”意思說如果能夠一天新，就應保持天天新，新了還要更新。第六句語出漢代桓寬的《鹽鐵論?大論》，“虞夏以文，殷周以武，異時各有所施”意思是說從虞舜到夏禹是以文德禪讓君位的，從殷商到周朝則是用武力爭奪天下的，時代各不相同，就應有各不相同的措施和方法。命題要求“以其中兩三句為基礎確定立意”，實則是引導考生結合自己的感觸與思考，在充分理解名句內(nèi)涵的基礎上自主進行組合。失敗，增長的是智慧；挫折，磨練的是意志。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。大太爺爺一家四代同堂，都住在老宅。二太爺爺參加過抗日戰(zhàn)爭，兒子是大慶油田的技術員，孫女改革開放之初到深圳創(chuàng)業(yè)，曾孫正在亞丁灣執(zhí)行護航任務。顧念祖把大太爺爺手繪的祖輩畫像和家族歷次團聚的照片傳到網(wǎng)上，這些照片有黑白的、有彩色的，訴說著家族的故事。顧氏家族是無數(shù)中國家族的縮影。請你根據(jù)以上材料寫一篇文章，回應顧念祖的留言，幫助他理解中國的家族文化?！敬鸢浮坑H愛的顧念祖朋友：你好！今年春節(jié)，你跟著家人從美國舊金山來到中國，回到太爺爺?shù)墓枢l(xiāng)，歡度中國人最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)春節(jié)。包括你一家人，幾十個人在一起過節(jié)，吃吃喝喝，嬉笑玩耍，非常開心快樂。念祖，你把大太爺爺手繪的祖輩畫像和家族歷次團聚的照片傳到網(wǎng)上，留言說這次聚會給了你許多溫暖和感動。你是土生土長的美國人，但你的根在中國，你的血管里流淌著中國人的血液。中國人有很強的家族文化，這從中國人的姓氏里就可以看出來。搞清這個問題，需要追溯到遙遠的部落社會和氏族社會。同一個姓氏同文同種，即通常所說的家族。因此，抱團生存就是必須的了。中國人很重視家族。再往下，林林總總的事情，往往都是家族出面解決。從某種角度說，中國人的家族，就是一個小社會。中國人把“國”稱為“國家”，這個“家”，指的就是家族，指的就是家庭。中國是一個古老的大國，也是一個飽經(jīng)傷痛的國家。每一個普通人，在大戰(zhàn)亂面前，如同進了絞肉機，很難掌控自己的命運。每一次戰(zhàn)亂，人民流離失所，在神州大地上到處遷移。比如你們顧家，你家大太爺當年就是迫于生計，跑到美國舊金山討生活的。念祖，如果你有興趣的話，可以抽出時間回到中國來，好好研究一下中國的家族史，你一定會覺得特別有趣的。這個樸素的道理，于今深深地根植進了中國人的觀念里。特別是改革開放國策的推行，已經(jīng)有40多年了，中國人獲得了實實在在的利益，中國人富裕了，國家強大了。他們的幸福生活，正是當今富強中國的一個縮影。歡迎你常回祖國看看！祝你：萬事如意！中國強2019年3月29日【解析】【詳解】審題：這是一道“復合型的任務驅動型材料作文題”。作文題有具體的寫作任務，根據(jù)寫作任務，分析材料，展開聯(lián)想與思考，這是任務驅動型材料作文的特點?？忌鷳鞔_這幾個要素：寫作者身份意識強不強？寫作對象的個性特點把握得好不好？主題內(nèi)容是否跟中國家族文化相關？有沒有達到讓“顧念祖”提高對中國家族文化的理解的目標？材料部分分為五個段落?！八拇谩保@在中國人的家庭觀念里是最幸福的事情。四代人的工作都跟影像有關，但又各有發(fā)展，畫像開照相館經(jīng)營影樓開發(fā)美圖軟件。第三段：概述二太爺爺一家的狀況。第四段：概述三太爺爺一家的狀況。同時引出這次作文的主角：Peter，顧念祖。他有英文名，也有中文名他沒回國中國，但是他還是有中文名。第五段：概述顧念祖對這次家族聚會的反應。二是留言，表達他的感受和體會，主要是溫暖、感動、好奇。參考立意：寫作的主題，可以是“個人家族時代、國家”，也可以是對中國家族文化的理解。，當有人守家之故土，傳技藝承文化，此中國家族文化之堅守。，皆不可忘卻家根，皆應時時念祖，刻刻銘記家族文化之堅守、之奮斗。這就意味著家族文化不單單是指一個好的文化氣氛，更是精神上的支撐力量。其中精神特性為其靈魂，它是區(qū)別不同家族的根本。查了你們顧氏家族的輩份排名，發(fā)現(xiàn)這句“鼎惠聲楊，念終紀遠”。所以“念”字不僅是一個輩份字，而“念祖”一詞所表達的還有弘揚祖德、不忘祖恩之意。18歲的你，第一次來中國探親祭祖，帶著你的好奇，去探尋每個顧氏家族成員，那都是與你同種同宗的人。，“念祖”里面，包含著“忠孝”融合的家國情懷。大太爺爺手繪的祖輩畫像里，祖爺爺、祖奶奶的眉尖眼角上，可以探尋出家族基因特征；他們的顰蹙展顏里，有著顧氏家族的精神圖譜?！案心钭鎳笔恰爸摇薄！爸倚ⅰ敝衿妫谟谒苁埂皣迸c“家”緊密融合，成為整個民族綿延不絕、復興強大的文化基因。這就是家族文化的力量，家族文化的價值是無法被財富等其他因素可替代的。歷經(jīng)數(shù)百年，滄桑幾經(jīng)變幻，時代沉浮更新。當下中國有句很流行的話“富不過三代”，就是說在當下中國復雜的社會政治環(huán)境下，僅僅將物質財富傳承三代是很困難的，這里面包含了各種社會以及后代自身能力等因素的干擾。行文結構：［橫向關聯(lián)材料］論點1:國弱家貧，當有人堅守故土以承文化，堅守本職以傳技藝，為他人走出故土創(chuàng)造條件，此乃中國家族文化之堅守，亦是付出。（300400字）論點3:走出國門以求發(fā)展，身處何方不忘家根，念親念祖，念血脈之文化，念血髓之根蒂，此乃中國家族文化之銘記，亦是傳承。論點2:國漸強家漸富，家族中既要有人立于本職勇求突破，更要有人投身時代洪流建設家國，此乃中國家族文化之勇于改變。論點4:家族之人不曾商議，所選所行所守咸成呼應，助力自身，更助力于國，此乃中國家族文化之成小我更成大我，即汝之“念祖”之詮釋【點睛】寫作建議：，題內(nèi)題外材料跟進。這個是這道作文題核心的矛盾沖突點。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。1981年，《人民日報》報道了青年張海迪身殘志堅、“活著就要做個對社會有用的人”的事跡，她以自強不息的精神鼓舞和感動了無數(shù)人，成為一代中國青年的楷模?！堃浴拔乙彩乔嗄辍睘楦睒祟}，寫一篇文章?！敬鸢浮考ぐ呵啻? 共筑偉夢 ——我也是青年世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的，你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八、九點鐘的太陽，希望寄托在你們身上。青春是熱情奔放，責任卻堅定如山；青春是神采飛揚，責任卻使人眉字緊鎖；青春的你有時以揮霍光陰來顯示灑脫，責任卻讓人感嘆人生的厚重與珍貴。2018年5月2日，習近平第六次北大之行，對話青年，關注青年，寄望青年，則是他此行的重要主題，在此次師生座談會上，習近平引用了這篇《永久奮斗》的講話。或許談及責任，我們會直接將它與社會、與國家聯(lián)系起來，其實不然，從一開始，那一顆扣子就已準備——我們無時無刻不在品讀著生活的滋味，擔負著生命的責任，因為對父母的責任，我們呱呱落地；因為對社會的責任，我們?nèi)找箍嘧x；因為對朋友的責任，郭周寧愿選擇死亡；同樣因為對自己的責任，桑薇信守對生的承諾。青春，是責任的標志，這份責任是對自己的，也是對家庭的，更是對民族的，國家的，社會的，人類的責任，不是一個甜美的字眼，它有的只是巖石般的冷峻。心中懷揣夢想，無論前方是狂風驟雨，還是鳥語花香，我們都心想著一個目標：實現(xiàn)理想，實現(xiàn)自我的人生價值，因為我們有別樣的青春，有自我的責任!今天，我們朝氣蓬勃，努力學習；明天我們學識淵博，走向世界，是學生完成規(guī)定的學習任務，遵守學校各項規(guī)則；是朋友，忠誠互助我們義不容辭；是社會一員，我們維護正義，保護環(huán)境；是國人，我們揚帆起航，共筑偉夢!【解析】【詳解】此題考核寫作能力，是一道任務驅動型材料作文，共提供三則材料，第一則介紹毛澤東等人的事跡，重點強調(diào)“責任和擔當”；第二則重點介紹張海迪的事跡，強調(diào)“自強不息的精神”，最后一則是馬云等人的事跡，重點強調(diào)“超越時代的思維”，后面是省略號，前面三則材料是三個時代“青春”精神的代表，省略的內(nèi)容，以為著我們這個時代應該如何續(xù)寫青春的內(nèi)涵，這是寫作的重點，在要求中的副標題“我也是青年”也正是這一思路。結構示例：開頭提出論點“青春是熱情奔放，責任卻堅定如山”，接下來從“從一開始，那一顆扣子就已準備”“這份責任是對自己的，也是對家庭的，更是對民族的，國家的，社會的，人類的責任”“實現(xiàn)理想，實現(xiàn)自我的人生價值，因為我們有別樣的青春，有自我的責任”的角度分析責任的重要和如何擔責。材料鏈接：因為青春，我們