高級教師培訓(xùn)總結(jié)-閱讀頁
2025-04-04 12:02本頁面
【正文】 搞自然科學(xué)的人如果不懂得熵，他就不能算是一個(gè)有教養(yǎng)的人。 對熵的理解要把握住兩點(diǎn)：一是熵是用來描述大量粒子的混亂度的物理量，少量粒子談不上“熵”；二是混亂度實(shí)際上就是均勻程度，混亂度最大就是最均勻。譬如我們把一滴墨水滴到水里頭去最后變成均勻了，那就是熵增加了、混亂度增加了?！ ∵@些高中新增知識學(xué)習(xí)在把握教學(xué)的深度和難度方面有了很大的認(rèn)識提高，謝謝！ 學(xué)員提出不少好的體會和建議讓我在思維廣度深度都有進(jìn)一步提高。聽了xx老師對教材的分析既有高度又能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，問題的切入和解決都達(dá)到釋疑解惑的效果，很有收獲。目前，學(xué)生自學(xué)能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力的基礎(chǔ)較好，只要我們教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)和思考，課內(nèi)認(rèn)真聽講，勤于動腦，規(guī)范操作，善于觀察，那么學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，掌握本單元重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該是相對比較容易的。聽了xx老師對必修教材化學(xué)2和選修教材4教學(xué)要求怎么定位、如何把握深度和難度的分析，我感覺很好，很有收獲。但我個(gè)人覺得其實(shí)原電池還是挺好理解的，蓮在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)膹姆磻?yīng)的本質(zhì)上對學(xué)生進(jìn)行研討，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己將原電池的原理推導(dǎo)一遍，這樣他們就能夠攻克這一難點(diǎn)。主要是通過實(shí)驗(yàn)給學(xué)生感性認(rèn)識，讓學(xué)生明白“沒有鹽橋，原電池不能夠產(chǎn)生持續(xù)的、恒定的電流”就OK啦！ 原電池是否電池：原電池當(dāng)然是電池，但不一定是實(shí)用電池。如：單液濃差電池Pt︱Cl2（g，p1）︱HCl（aq）︱Cl2（g，p2）︱Pt?！ 】傊m然課程多、時(shí)間緊，但同學(xué)開展研討與交流，并及時(shí)請教有關(guān)教師專家。認(rèn)識的提高主要表現(xiàn)在兩方面：一方面是對自我的認(rèn)識，認(rèn)識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業(yè)知識；另一方面是通過學(xué)習(xí)對知識的認(rèn)識上升了一個(gè)層次，個(gè)人必須在不斷學(xué)習(xí)的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創(chuàng)新
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