班主任工作反思-你為什么要做班主任？-閱讀頁
2025-04-04 05:27本頁面
【正文】 協(xié)調(diào)科任老師的關(guān)系，需要和學(xué)校每一個(gè)部門合作，需要和學(xué)生家長打交道，當(dāng)然更需要每天都面對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生，如此全方位的與人交往，能不受到全方位的鍛煉嗎？所謂組織能力、協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力、溝通能力等等，全在其中了！特別是面對(duì)后進(jìn)生，更是對(duì)班主任最好的磨礪。面對(duì)一個(gè)后進(jìn)生，無論多聰明的教育者，也無法預(yù)料明天他會(huì)給自己惹什么禍?zhǔn)?。期待著每一天的懸念，進(jìn)而研究、解決不期而遇的懸念，并享受解開懸念后的喜悅，然后又期待著下一個(gè)懸念如此周而復(fù)始，這便是教育過程的魅力所在，也是教師成長的奧秘所在。班主任作為一個(gè)班集體的最直接的管理教育工作者，在學(xué)生全面發(fā)展的成長中，起著導(dǎo)師的作用，擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理的重任。 第 3 頁 共 3 頁
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