二年級語文學困生輔導總結例文-閱讀頁
2025-04-03 05:51本頁面
【正文】 功課的信心。為了實現學困生的轉化，我把學困生的教育置于班集體中，以集體的力量去轉化個人?！ 栏褚螅种院?。作為的我，我是正確認識和對待學生的反復。通過努力，我班的學困生，如：馮天藝、郭智博、劉博等有了很大進步，原來他們寫字的速度也相當慢，經常性的讓其他同學在等著，近短時間以來，他們的速度也逐漸快了些，在各方面都有了一定的進步。我堅信，只要不斷地給予誘導幫助，樹立起他們學習的信心，發(fā)掘他們的閃光點，激發(fā)他們的自尊心，尊重和信任他們，加強他們的學習興趣，提高他們的求知欲，找時間給他們補課，指導他們改進學習方法，他們的學習一定會更上一層樓。經過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期?！ ≡谶@一學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作?，F在，我對這個學期的工作做以下總結。由于經驗尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段?！ ∵@個學期開始，在語文教研組的帶領下，同年級的老師開始了集體備課。在備課時我認真學習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設計教學過程。在下個學期，我要多向有經驗的教師取經，從集體智慧中吸取營養(yǎng)，提高自己的能力。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究學生心理，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。我根據不同的課型，設計不同的導入方式。也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念新穎的導入，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門?！ ‘斎?，我還有很多做得不夠的地方。又比如沒有很好的突出學生的主體地位?！ ∪?、識字寫字教學，作為教學的重點 二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。例如：讓學生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律?！ ×己玫臅鴮懥晳T是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導?？粗缸屑氂^察字的間架結構、書寫位置。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。 四、總結 不足： 金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。期末的時候再來狠抓那些基礎差的學生就比較困難了?！ ≌n堂教學仍需創(chuàng)新。
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