圓周角說課-閱讀頁
2025-04-03 03:52本頁面
【正文】 論證分析：（從略） 情況（2）論證分析：（用幾何畫板展示“分”的思想） “分”：用直徑AD把∠BOC和∠BAC分成兩個(gè)圓心角和兩個(gè)圓周角，從而把（2）化歸為（1）。 ③從特殊情況入手，把一般情況化歸為特殊情況，用特殊情況解決一般情況，既培養(yǎng)了學(xué)生的化歸意識，又教會了一種新的學(xué)習(xí)方法。 ⑤趁熱打鐵，完成知識遷移。 （1） （2） 已知ΔABC內(nèi)接于⊙O，AB、BC的度數(shù)分別為80176。則 ∠A= ∠B= ∠C=如圖，在⊙O中，求角x的度數(shù)。歸納小結(jié) 回味延伸 小結(jié)反思圓周角：（1）頂點(diǎn)在圓上； （2）兩邊都與圓相交 圓周定理的證明滲透了“特殊到一般”和“分類討論”的思想方法。因?yàn)樵偎伎纪讶说乃季S帶入一個(gè) 教學(xué)流程 教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖 等于它所對的圓心角的一半。 別有洞天的境地。既是數(shù)學(xué)鑒賞，又可培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性和創(chuàng)新意識。求∠A的度數(shù) 鞏固本課知識，進(jìn)一步強(qiáng)化技能訓(xùn)練
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