【正文】 更為堅強，弱者更為軟弱。稚嫩的翅膀還未成熟就被折斷，年輕的史鐵生曾經(jīng)長達10年都無法理解命運的安排，還曾想到過用自殺的方式來結(jié)束自己的生命。2005年，飽受疾病折磨的史鐵生以《病隙碎筆》榮獲魯迅文學獎散文獎?！眳⒖冀Y(jié)構(gòu)：一份禮物第一部分，開篇點題，總領(lǐng)全文。第二部分，圍繞中心，選取三個生活片段進行描述。第二個片段，寫公交車上，陌生人寬容的微笑是生活給予我的最好的禮物。第三部分，總結(jié)全文，升華中心。然后再次點題：微笑，是生活給予我的一份最好的禮物！閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。請用我們手中的筆，解開情感密碼，激活心靈記憶，以“行走在美好中”為題目寫一篇不少于800字的記敘文?！敬鸢浮啃凶咴诿篮弥性谌松牡缆飞?，布滿了坎坷與曲折，但也少不了幫助與指引，而在我的旅途中，一位盲人為我指了路，引導我坦然前行。忽然一陣風吹過，卷起了雨傘，我腳下一滑差點摔倒，抬頭看到一個人扶著墻站著，想必是摔了一跤，腿上全是泥，手足無措，艱難的一點點挪動，我暗嘆一聲繼續(xù)前走，走近時才發(fā)現(xiàn)他是閉著眼的，臉上顯的很焦急茫然，我才明白原來他是盲人，心生憐憫便上前扶住了他，他對這突然到來的攙扶顯得人驚訝與喜悅，連聲說著謝謝，然后我又問了他在哪兒住，正好是與我同路，我便決定送他一段，他感激的又是一陣道謝。”他聽到后愣了一下，然后便放開了我的手蹲了下去，用手摸索著，我突然迷茫了，他終于摸到了井蓋，努力的蓋到了井口，站了起來揉搓著沾滿了泥水的雙手說：“我們繞過去了，萬一后面來的人沒看到踩空就危險了，還是蓋上的好，蓋上的好，不費事兒的。我繼續(xù)扶著他前進，雨水輕拍著路面，輕風徐來，小巷中雨霧朦朧，前方是那樣的美好。生活中處處不缺美好，愿我們一生都行走在美好中?！军c睛】高考記敘文寫作的四大要領(lǐng)：。好的的記敘文正如好的電視劇，情節(jié)精彩，故事性強，懸念重重，能引人入勝。故事精彩，記敘文才能吸引人，才能給讀者留下深刻的印象。通常情況下，學生寫的記敘文不佳，最主要的原因就是故事的框架、選材和情節(jié)沒有構(gòu)造好，文章顯得平庸乏味。高考記敘文寫作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。記敘文要完整生動地敘述故事，名家名作無不是寓巧妙的情節(jié)構(gòu)思于完整的故事之中。如果片面求新而破壞了故事的完整性，就會得不償失。寫記敘文離不開寫人。寫人要把人物寫鮮活起來，要寫得有血有肉，從而給讀者留下深刻的印象。描寫人物常用的方法是肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理活動描寫等等。不管是人物描寫、景物描寫，還是場面描寫，都必須注意細節(jié)描寫，就是對故事情節(jié)中那些極富個性特點的細枝末節(jié)方面進行描寫。優(yōu)秀的文學作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一獨特而極具個性的細節(jié)描寫，而令我們過目不忘。正面描摹，即對作文中要寫的人物、事件、環(huán)境等進行正面而直接的、具體、生動、形象的刻畫。這樣，寫事件則場面活現(xiàn)，寫人物則栩栩如生。在記敘的過程中，恰到好處地對所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。抒情文字有時在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。大千世界，無奇不有，無怪不生，有的看似偶然，卻又蘊藏著必然；有的看似出人意料，卻又在情理之中；有的看似荒誕可笑，卻又令人佩服不已?！緛碓础?0152016學年四川省資陽一中高一上學期第一次月考語文試卷（帶解析)【答案】原來如此早晨，我早早來到了教室，昨天的作業(yè)還沒寫完呢，得趕在早讀之前給解決掉。突然，一張被折成六邊形的、很漂亮的小紙片從我的抽屜里滑落下來。紙片折得很精致，上面還灑了一些熒光粉，顯然，這么精巧的東西一定不是男生做的。我彎下身子仔細看，上面寫著：“你的心/就像一泓清潭/卻為何不起一點漣漪/我就是那縷風啊/只求從你的上空輕輕拂……” 好秀氣的字！ 我下意識地望了望四周，隨即又彎下身子，將這首詩認真地讀了一遍又一遍，我感到臉頰正在發(fā)燙，心情更是激動得難以用言語來表達。我收起紙條，拿出英語書，雖然我看著英語書，可心卻仍在那紙條上。娜是坐在我前面的女生，扎著個馬尾辮，正大聲地讀著書。 我環(huán)顧教室，像搜尋獵物一般地看著我班的女生們。難道是芳寫的？估計是了，從她的神態(tài)里就能看出，雖然我只能看到她的側(cè)面，但她一直都是整天只知道學習的，她會寫這個嗎？ 這時，英語老師從后門進來。 看見英語老師坐在了講桌前，我才收住了嘴。 “哥們兒，想什么呢？”同桌猛地用胳膊推了我一下。”我慌慌張張地用課本將紙條遮住。她是我們班語文科代表，也是本班公認的第一大美女，看來除了她也就沒有其他人了。 啊哈，看來就是她，一定是她。 突然，我竟看見瑩正朝我座位的方向走來。我想起今天早上起床后還未梳頭，便背過身去，將頭發(fā)理了一理，又整整衣領(lǐng)。 瑩卻在娜的身旁停住，對娜說：“你不是要情詩嗎，我從網(wǎng)上替你找了一首，你看到了吧？” “什么，我沒看到?！?“哪兒?。俊?原來如此！【解析】試題分析：從材料所給信息來看，命題者是要求學生把這篇文章寫成記敘文，以鞏固“表達交流”部分的 “寫事要有點波瀾”等內(nèi)容。寫作過程中要抓住寫那些（個）讓我感到的“奇”和“怪”，之人（事），因為它們始終讓我困惑冥思苦想，通過一本書，一個電影，一次實驗，一個故事等，終于明白一個道理，進而轉(zhuǎn)變一種思維，來呼應材料中“有的看似偶然，卻又蘊含著必然；有的看似出人意料，卻又在情理之中；有的看似荒誕可笑，卻又令人佩服不已”等內(nèi)容。能力層級為表達運用 E。明天你是否會想起， 昨天你寫的日記。老師們都已想不起，猜不出問題的你……老狼的《同桌的你》引起了你哪些美好的回憶呢？請以“同桌”為題，寫一篇記敘文?！敬鸢浮客牢骞馐臒熁w舞著，盡展那絢爛奪目的光姿，可惜短暫而急促；美麗清香的花朵爭相開放著，秀出婀娜動人的舞姿，可惜總會凋落。有時，生命中最美的景致并不是濃墨重彩描繪而成的，但卻深藏在我們心靈最柔弱的地方。緣分讓我們相聚在一起，我們曾一起嘲笑班主任的身高，一起諷刺代課老師的長相，一起對著黑板上的錯誤哈哈大笑?？墒俏覀兂蔀橥乐蟛虐l(fā)現(xiàn)，對方和自己第一次見到時有著天壤之別！“明天你是否會想起，昨天你寫的日記”，我們一起看對方的日記，對著上邊的錯別字爭論不休，現(xiàn)在看到日記，便想起我們在自習課打架，弄得課桌遍體鱗傷，被班里同學說的臉面盡失，被班主任數(shù)落的無地自容的時候，總會結(jié)成同盟，頗有一番“同是天涯淪落人”的情感。我們總是為了一塊橡皮而弄得天翻地覆，然后小心翼翼地問對方：“我能借你橡皮用用嗎？”那時候的我們都很天真。你說喜歡我的天真，喜歡我的單純，還喜歡我的不拘小節(jié)。這簡單的幾句話，卻為我們的友誼奠下了堅實的基礎(chǔ)。但轉(zhuǎn)眼間就到了假期，我們要經(jīng)歷分別，眼中的不舍不能略過，我們約定還是朋友。而如今，我們再次相見時，沒有想象中的激動和歡樂，有種形同陌路的感覺。寫作時注意寫作對象為“同桌”，所記敘的事件圍繞“我”和“同桌”展開，事件應為“美好的回憶”。限制的內(nèi)容大致有時間、地點、對象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時要弄清楚。注意提煉語言，語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實樸素的，還是充滿文學韻味的，錘煉語言，使表情達意確切、形象、簡約而意韻豐富。 ②不得透露個人相關(guān)信息。【答案】參考范文：在我的記憶深處今年的寒潮比往年來得都早，細柔的雪花片片飄落在院子里爸爸栽的那盒菊花上，傲雪的花兒顯得更加鮮艷奪目。我把這個想法告訴了媽媽，媽媽欣然同意。于是我以掙零花錢為由向他苦苦哀求，舅舅終于同意了。舅舅看到我做事很勤快的樣子，便從兜里掏出200元錢作為對我的犒賞，樂得我一夜沒有睡著覺。晚上，我詭秘地拿出一個用大塑料袋裝著的禮物，來到爸爸面前，得意地說：“爸，生日快樂！這是女兒的一點心意，請笑納！”爸爸驚喜地接過禮物，笑瞇瞇地拆開了塑料袋。正在這時，隱隱約約地聽到敲門聲，原來是舅舅來了。當時我腦海里一片空白，全身顫抖，淚水早已噙滿了雙眼。爸爸，您穿著挺合適吧？您放心吧，女兒一定不會辜負您的期望，一定做一個對社會有用的人！您栽的那盆菊花，女兒一定會讓它的美麗永遠綻放在心里！【解析】【詳解】審題：本題考查學生的寫作能力。文題“在我的記憶深處”的關(guān)鍵詞是“記憶深處”。既然是珍藏在記憶深處的，一定是對自己有著非同一般的意義，最好是表現(xiàn)美好的、積極向上的，讓自己深深感動、有所觸動的記憶。人生，由時間構(gòu)造，時間的消逝，也意味人生走到盡頭。雨中，傳來那悠揚的二胡聲，夾雜著那“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，共同隱藏在我的記憶深處。天空被染成橙黃色，與紅色的瓦片融合在一起，陽光照耀著屋頂上被我推起的幾片瓦磚，身后傳來奶奶慈祥的叫喚……這一切的一切隨著我的成長消失在了眼前，但他們?nèi)源嬖谟谖矣洃浀纳钐??；貞浧疬@一幕，我總是很懊悔，懊悔的痛時，我學會了很多，我知道一個人的高尚不在乎他的身體健全殘缺，只有一顆無私的，充滿愛的純凈的心，他就是一個美的人。它似乎像一朵花，綻放在我的心里深處，散發(fā)著別樣的清香……層次分析：記敘文可用線形結(jié)構(gòu)。就是將一件事情從開端、發(fā)展、高潮到結(jié)局一條線寫下來。閱讀下面的材料，按要求作文。閱讀這些經(jīng)典，可以豐富人們的閱歷，提升個人的修養(yǎng)。請以“我看名著閱讀”或“我的名著閱讀”為副標題，寫一篇文章。【答案】名著上的傳統(tǒng) ——我看名著閱讀是誰擁有上下五千年的歷史，從遠古走來，叱咤風云?是誰的傳統(tǒng)被薪火相傳，從現(xiàn)代走去，綻放輝煌色彩?是誰自豪地屹立在世界文化之林，讓人們探索去發(fā)現(xiàn)?是中國那已經(jīng)經(jīng)久不衰的文化，一個不斷書寫奇跡的民族和文化強盛的國家，一個潛藏著無限動力迅猛發(fā)展的國家，和他那傳承下來的文化。我認為真的很不應該，現(xiàn)在我們的傳統(tǒng)文化正在慢慢的丟失，越來越多的人開始漠視這些傳統(tǒng)文化的傳承了，也許不久的將來，這些傳統(tǒng)文化已經(jīng)找不到了。曾幾時，寫一手漂亮的漢字是很多人心生向往的一項技能。這也是諸如《漢字英雄》、《中國漢字聽寫大會》等節(jié)目取得高收視率的根本原因，這也是一件傳統(tǒng)文化的危機啊。傳統(tǒng)文化所體現(xiàn)出的是一個民族，乃至一個國家的精神面貌和靈魂，它甚至可以升華為一個國家的棟梁，名著更是見證一個民族歷史的興衰，例如《紅樓夢》，它片面上是“寶黛愛情”但深刻的是四大家族的強盛和興衰，亦或者是我們民族的一面鏡子。甚至我認為讀名著是為了考試，而非興趣的行為是不可取的，他們的行為，甚至貶低了民族傳統(tǒng)文化存在的重要性。當今網(wǎng)絡的發(fā)展越來越快，人們在追求網(wǎng)絡小說、漫畫的同時，也失去了在名著中遨游，靜下心來探索和追求的機會，文化與文明的傳承的斷層問題，需要我們真正去關(guān)注。文化最終更能體現(xiàn)一個國家強盛之所在，它具有悠久的歷史和包含了一個民族的興衰變化。給出副標題也就限定了話題，文章的立意則要從所給材料中得出。從所給材料出發(fā)，考生可以探討經(jīng)典名著存在的重要意義和價值，也可以談閱讀經(jīng)典名著對人生、社會、民族的影響，還可談閱讀經(jīng)典名著時的選擇標準等。參考立意：名著是人類進步的階梯，閱讀名著可以使人進步；名著的標準應與時俱進；名著閱讀的個性化選擇，等等。題目中給出了副標題，也就確定了寫作的話題，明確了寫作的任務，但是作文的立意還是要從所給的兩則材料中得出。再比較兩則材料，找出內(nèi)在聯(lián)系，就可確定作文立意了。注意寫作時必須先確定好立意，擬好正標題。古人曾寫過這樣的詩句：“一種春聲渾難忘，最是長安課歸時。今天，我們周圍的聲音多得讓人應接不暇，可是，哪一種才是真正牽動你內(nèi)心深處的呢？是校園的課鐘，還是窗外的風雨？是歲月的爆竹，還是夢中的短笛？或者，那是……請以“牽動我心的聲音”為題，寫一篇記敘文?！緛碓础?0122013學年江西省白鷺洲中學高一第一次月考語文試題（帶解析)【答案】牽動我心的聲音大千世界里有許許多多種聲音，如“淅淅瀝瀝”的雨聲；“叮咚叮咚”的風鈴聲；“噼里啪啦”的爆竹聲。對我來說，那最特別的聲音就是那輕輕的腳步聲。做題的時候總是很難靜下心來，按老師的話來說就是“浮躁”?？赡赣H卻偏偏不讓我安寧，隔一會兒叫我出去喝點水，一會兒又讓我吃水果。后來的一段時間，母親果然沒有來打擾我，耳邊清靜了許多，可是不知怎么地，我的心里卻并不好受，是因為把無名怒火都撒到母親身上而產(chǎn)生的愧疚嗎？吃飯時，我們也不怎么說話了。埋頭題海的時間總是過得飛快?？戳艘谎?，窗外已是如墨一般濃稠的漆黑，夜已經(jīng)深了吧。洗漱后，我關(guān)掉臺燈，準備睡覺，躺在床上卻難以入眠。然后，我的被子被重新掖好了。”她輕輕嗔怪了一句，而后又輕輕的出去了，還是帶著輕輕的踮腳聲。平時只知道母親夜里會來給我蓋被子，但是我不知道她的動作那么輕那么輕，生怕吵醒我，影響我第二天的學習。第二天一早，我主動幫她準備早飯，趁這個機會向她說了“媽，對不起”。母親都是這般容易滿足嗎？盡管周圍的聲音再多，盡管記憶的列車從不停留，但我知道，無論何時，無論何地，每當我會想起那輕輕的踮腳聲，總會讓我心懷感動。這道題立意不難，任何一種或幾種聲音，只要與“真正牽動……內(nèi)心深處的”聲音相關(guān)就行，從正、反、實、虛各個角度立意均可。但是，我們只要細致分析一下引導材料，便不難從中發(fā)現(xiàn)，引導材料中涉及的對象無外乎就是放學之后那歡快嬉鬧之聲、校園的課鐘、窗外的風雨、新歲的爆竹、夢中的短笛等聲音。這種不明確點出話題而需寫作者自行確立話題的作文題型，我們稱之為潛話題型話題作文。潛話題型話題作文一誕生便具有極其頑強的生命力，估計將成為今后各省高考作文的首選題型。如寫2005年高考湖北卷的作文時，必須準確確立好“入乎其內(nèi)與出乎其外”這一話題，否則便難以把握好“內(nèi)”與“外”兩者之間的辯證關(guān)系。一般話題作文的審題難度往往較低，而潛話題型話題作文的審題難度相對來說要大一些，它的引導材料或提示語都有可能對話題起限制作用。本道作文題則在材料中對話題進行了限制，即要求我們所寫的“聲音”必須是能“真正牽動你內(nèi)心深處”的聲音?！奥曇簟笨梢允亲匀坏?，可以是社會的，也可以是生活的或藝術(shù)的等等?！澳恪憋@示了文章所要使用的人稱，可以具體有所指，也可以泛指。②文章可以實寫，比如可寫由聽到書聲、風雨聲、教誨聲、音樂聲等帶來的審美感受；也可以虛寫，比如將藝術(shù)作品(一幅畫、一首詩等)中的某些圖景幻化為聽覺感受，從而進入審美境界?！舅夭募狻浚鹤约鹤钍煜さ穆曇簦盒@的聲音、家庭的聲音、自然界的聲音、與某些話題有關(guān)的聲音（呼