【正文】 活需要感恩等。補充完題目后，文章的詳略安排是重點，重點要寫為什么需要這個對象，例如：我的生活需要感恩?？梢詮淖h論文角度來寫，感恩能夠讓自己懷著謙卑之心面對世界，會更加的懂得珍惜；感恩能夠減少矛盾等。第三，結(jié)構(gòu)。二段寫一個事例（可以是自己親身經(jīng)歷感受的，也可以是日常積累的）。 【點評】半命題作文，所填充的內(nèi)容往往是決定著寫作成敗的關鍵。半命題作文的補題很關鍵，補出的題目顯示了作文的選材、立意、情感態(tài)度及語言能力，同時也決定作文成敗。在補題時，我們可以選擇不同的角度。補全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長的體裁著手來寫；化大為小。從一個具體的角度切人題目。補題時能運用修辭的可運用上修辭，使文章靈動，有吸引力，同時也顯示出對語言的駕馭能力。 要求：①在橫線上填入恰當?shù)脑~，將作文題目補充完整；②不泛泛敘述，應通過典型事件或細節(jié)表現(xiàn)人物獨特的精神風貌；③文中不要出現(xiàn)你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。 在四季中我最喜歡具有生機和活力的春天，因為那是一個堅強的季節(jié)，正是在那個堅強的季節(jié)中我學會了怎樣做一個堅強的人。忽然一聲驚叫打破了著優(yōu)美的歌聲，我的構(gòu)思飛到了九霄云外，我向村頭跑去看見了一個不堪入目的血腥的場面。令人費解的是這個小孩沒什么大事，可是這個青年的退卻骨折了，可能腿已經(jīng)不能再用了。過了大約兩個月后我看見這個青年人拄著拐杖一慢一慢地從我家走過。我馬上跑過去把他從“粘著膠水”的大地上扶起，他無力的說：“謝謝你。不忍心看他可憐，就拿了個面包給他，但他拒絕了，可是他肚子的求救聲太激烈了?！彼犃诵α诵?，不好意思地拿著面包“狼吞虎咽”的吃了起來。我問：“你比我大幾歲，按理我應叫你聲哥哥，對了大哥你怎么把腿給折斷了呢?”他聽后猛地一抬頭，把我嚇了一跳，他從頭到尾把他的童年經(jīng)歷告訴了我。全家的經(jīng)濟斷了，頂梁柱垮了。我聽后很感動，以后我經(jīng)常去他家?guī)退鲲垼撬?堅強打動了我。一個人堅強，就會得到人們的尊重，只有堅強，做事才能勝利。讓挫折像哀愁離開快樂一樣離開我們，讓挫折永遠消失，永遠飛去吧！ 【解析】【分析】這是一道半命題作文，以“一個本題考查學生寫作半命題作文的能力。補題時要結(jié)合作文提示，遵循“避生就熟、揚長避短”的原則，根據(jù)自己的生活積累，選擇自己最熟悉、最擅長寫作的內(nèi)容補充文題。通過敘事表現(xiàn)一個人獨有的特點和精神。 【點評】這是一道半命題作文，以“一個根據(jù)人物特點,選擇典型材料，選擇人物的主要生活經(jīng)歷和思想，甚至可以選寫人物幾件典型事情。文中則寫人記事，圍繞留在我記憶深處的某某來展開故事情節(jié)，應采用以小見大的寫法，寫出真情實感。13．當宗璞讀懂了紫藤蘿花語，她就能從命運挫折中重拾勇氣；當楊絳讀懂了不幸者的善良，她就具備了人道主義情懷；當梁啟超讀懂了苦與樂的關系，他就能擔負起人生與社會的責任……相信漸漸長大的同學們，也一定慢慢讀懂了許多許多。要求：①在橫線上填寫合適的詞語，結(jié)合自我經(jīng)歷和感受寫作；②除詩歌外文體不限，不少于600字，不得抄襲；③文中不能出現(xiàn)真實的地名、校名和人名，如果不可避免，請用“”代替。他們不僅讀懂了，而且還收獲很大、做了很多。寫作時要有具體的敘述或描寫，要突出細節(jié)，感情要真摯。 【點評】半命題作文寫作時，首先要審題準確。為文章確定一個明確，深刻的主題，表達積極向上的思想，傳播正能量。選材要精確，明了，運用自己熟悉的材料作文，這樣才能突出真情實感，表述才能明了，精當。活出真我性情，亮出真我風采。 生活一天”為題，寫一篇記敘文。600字左右，不要出現(xiàn)含有考生個人信息的人名、校名、地名等。 英雄，在我們心中有很多定義，但是在我心中卻只有一個——諸葛亮，為了蜀國鞠躬盡瘁的軍師。有人會以為他是懦夫，不愿面對現(xiàn)實選擇逃避。 當他面對司馬懿的十萬大軍壓境，甚至已經(jīng)兵臨城下時，我不禁有些疑惑，斗膽問道：“請問諸葛亮先生，為何您這么肯定司馬懿他一定不會進攻呢？”只見他爽朗一笑：“哈哈！這有何難，身為軍師，首先要沉著冷靜，了解敵人方能百戰(zhàn)百勝！司馬懿為人處事縝密，擅多疑。 當諸葛亮盡心盡力地輔佐劉禪時，我忍不住問道：“幾千年以后，人人在說阿斗的江山——白送，是如此無能，昏庸，您為何還要如此鞠躬盡瘁地輔佐他呢？” 聽了諸葛亮的話，我不禁感嘆：“何為英雄？這就是英雄！一腔熱血，鞠躬盡瘁！只為了恩人的一句遺言！雄才大略，處變不驚，如此這般，難道這還不是英雄嗎？”讓我們代代相傳！從諸葛亮身上，我看見這些含義。題干引導語一共三句話：“他們是在人類發(fā)展的歷史長河中，從古至今有許名名垂千古的人物”；，提示了寫作的角度，即“他們有的心懷祖國，有的胸懷大志，有的淡泊名利，有的樂觀曠達……他們不乏才情，揮灑才干。 【點評】本題考查考生的寫作能力?？忌⒁馄綍r素材的收集，要按照題干的要求進行寫作?，F(xiàn)在，請你以“ （提示與要求）①先把題目補充完整，然后作文；②考慮到內(nèi)容的充實，文章不得少于500字；③文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名；④抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。媽媽，這本身就是一個無需用任何花言巧語來修飾的最偉大的名詞。是媽媽給了我生命，讓我看到了這五彩繽紛的世界；是媽媽給了我無私的愛，讓我茁壯的成長；是媽媽，在氣餒是給予我鼓勵，讓我充滿信心；是媽媽，為我揮灑汗水，再辛苦也不求回報。 我半夜頭疼的睡不著，我邊哭還邊喊著：“頭疼，頭疼。媽媽摸摸我的額頭，原來我發(fā)燒了。出于無奈，媽媽只好背著我步行去醫(yī)院。媽媽也沒講我，只是擦了一下，就繼續(xù)走。媽媽把我送到醫(yī)院才松了一口氣。我們才做著的士回了家，到家時媽媽趕緊換了衣服。當時還不懂事的我，并不認為媽媽這樣做很偉大。媽媽的善良有時我覺得很傻。眼睛開始模糊，媽媽，您辛苦了!這些年來，我只知道索取，卻從沒有注意您那日益滄桑的容顏。 媽媽，您辛苦了。半命題作文說先要補題。通常我們在構(gòu)思階段，主要的任務是想到可以寫哪些內(nèi)容。具體地說，就是要說出你想對某人說的話；記敘需要寫清楚何時、何地、你們之間發(fā)生了什么事，以及自己前后發(fā)生的改變；描寫即為描寫人物的肖像、語言、動作、心理等；抒情、議論則表達我們對人物的情感，或者人物對我的影響，給我的啟發(fā)。半命題作文時命題人知給出題目的一部分，現(xiàn)有考生按照要求把題目補充完整，然后在進行寫作，他兼顧限制性和靈活性的特點，半命題作文比較突出地考查了考生的審題構(gòu)思及語言表達等方面的能力。補題要充分調(diào)動生活積累，考慮自我寫作的特長。找準它，根據(jù)它弄清題目的要求，確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表達中心的材料，確定中心，選好材料以后，就需要列出一個提綱，確定先寫什么，在寫什么，后寫什么16．題目：二十年后的我 要求：①要自由、有創(chuàng)意地表達出真情實感。③不少于500字。⑤行款格式規(guī)范?！敬鸢浮?【參考例文】 二十年后的我“當！當！上課時間到了！”鈴聲又清脆又清楚，學生們紛紛戴上耳機，準備聽課，我拿起自動寫字筆，在電腦上寫下兩個字：測驗。那個學生回答：“可以報警……”“完全正確！”我表揚她。 接下來，我又在電腦上寫下四個字：聽寫考試?！按迩f”，我說，“寫完的等下一個字?！罢克{。她們按了一下“提交”，黃色信號燈亮了，它代表所有學生都把聽寫答案上交了。“真棒！全都滿分！”我高興得不能形容，“畢竟它們是最簡單的詞。 下課了，孩子們請求能不能玩電腦里僅有的游戲，我拒絕：“回家隨你們玩，但在學校里是不能玩的?！币宦犨@話，他們只好沒精打采的離開了。 我在教室走來走去，發(fā)現(xiàn)墻上有幾幅畫。“林老師，這是我哥哥畫的，好大好大的飛船！好大好大的喲！”“是嗎？”我看著那個飛船，確實很大…… ”看著一幅幅科幻畫，我感覺又回到了童年……相當老師一定要認真學習！【解析】【分析】這是一道命題作文，理解文題是關鍵，由題目中的“二十年后”可知，我們要寫的內(nèi)容是想象的內(nèi)容，而且對象是“我”，也就是我們自己，那么我們就需要思考自己二十年后會是什么樣子，自己又想成為什么樣子。 【點評】本題考查考生的寫作能力。考生要注意平時素材的收集，要按照題干的要求進行寫作。注意恰當運用寫作手法，表達上合理運用抒情、議論等表達方式，使文章的主旨得以升華。17．題目：《我的未來不是夢》 要求：①寫一篇600字左右的文章，以敘述、描寫為主，以議論、抒情為輔。③不得抄襲。 每個人都需要一個理想，一個信仰，它能帶領我們走向通往未來的道路，可能這理想很遙遠，但是，只要我們踏實勇敢地走好每一步，未來一定不只是夢。 隨著中國的迅速發(fā)展，我們生活質(zhì)量也提高了許多，還記得兩周前的學校運動會嗎？我現(xiàn)在仍記憶猶新。氣氛是多么的熱烈啊！仿佛每個人的身上都散發(fā)著一種激蕩的熱情和青春的活力。持續(xù)了兩天，大家的士氣仍是高昂。除了可以使我們的體格更健康，還能夠鍛煉我們的精神，看運動場上的那些運動員，他們是那么堅毅，那么自強，發(fā)揚著偉大的體育精神——不怕苦，不怕累，不會氣餒，不妥協(xié)。國家開放二胎政策之后，人數(shù)必定增長得更快，但是，如果每個人都不健康，沒有不怕苦的精神，怎能在社會中立足呢？相反的，如果人人都有著自強不息，不氣餒的精神，就一定能走好自己的未來，實現(xiàn)自己的夢想。 習大大說：“扣好人生第一?？圩?，走完未來幾十年長征。而我們的第一粒扣子就是擁有不怕苦，不怕累的精神?！薄靶闹尽北闶侵鞠蚝鸵庵玖?，必須堅定志向、不怕苦，才能夠收獲碩果，吃苦和信念對我們的增益是很大的?！胺菍W無以廣才，非志無以成學。同學們，讓我們一起努力，讓時光的路上留下我們走過的痕跡，天空不曾留下飛鳥的痕跡，那是因為我們還沒飛過！相信吧，我們的未來不是夢，只要從扣好第一?？圩幼銎?。審題立意：“我的未來不是夢”，“未來”是理想，是對未來的想象和希望。讓學生對“未來”這一詞的豐富蘊涵有所了解和感受，更體會到未來理想對人生的“指航”作用?！安皇菈簟币馕吨约簱碛邢嘈抛约骸猿?、努力、勇敢、勤奮等等美好品質(zhì)。 【點評】本題考查考生的寫作能力?？忌⒁馄綍r素材的收集，要按照題干的要求進行寫作。注意恰當運用寫作手法，表達上合理運用抒情、議論等表達方式，使文章的主旨得以升華。18．根據(jù)要求完成作文。 升入初中的我們認識了形形色色的新老師、新同學，不斷體驗著成長的快樂、新奇和煩惱，你愿意把你的經(jīng)歷、觀察、感受、思考和大家分享嗎？請以“瞧這一個班”為題寫一篇記敘文，你可以從班上的人入手，描寫一群個性鮮明的人物群像；也可以從班級活動入手，再現(xiàn)一幅幅鮮活的畫面。【答案】 【參考例文】 瞧這一個班——題記 主任在發(fā)言：“……本周榮獲流動紅旗的班級是一年級（1）班；一年級（3）……”我們的心繃得緊緊的，該宣布了……該宣布了……我們屏住呼吸，就等著主任說七（4）班了！ 我們真想呼啦一下蹦了起來！要知道我們班已經(jīng)連續(xù)三次拿到流動紅旗了！可是在開大會呢，我們都忍住了，但是互相之間非常默契地做了個勝利的手勢。 這是我們共同努力的成果?。∠旅?，我們來表演一下這篇課文……” “好了，同學們，我現(xiàn)在需要一個皇帝，兩個大臣，兩個騙子，還有……”沒等老師說完，我們都舉起了小手，希望撈上一個角色：“老師，我！我！我！……” 輪到我和另外一個“騙子”林雨姿牽著手上場了，我有點緊張，林雨姿微微用力握了握我的手，我的心頓時平靜了下來。 當“皇帝”“穿著”新衣服在“華蓋”下游行的時候，下面的同學都笑歪了，要知道我們的潘銘忠同學演得太滑稽啦！ 【鏡頭三】我們班的女生宿舍她想跟外面的同學開個玩笑。 “我才懶得站在你們宿舍門口呢，你別自作多情！”外面1015宿舍的女同學毫不示弱地回敬了一句。 “你！”1016宿舍的同學顯然生氣了：“你XXXXXX……” 兩個宿舍的同學聽到了罵聲趕緊從里面跑到走廊上，一窩蜂地圍了過去，有的幫著罵，有的在旁邊勸架…… “明天，我們過去給她們道個歉吧，我相信她們也不是故意想吵架的。 1016宿舍也沒閑著，大家都在“批斗”那個惹事的同學。 …… 瞧，我們這個班，有歡樂、有憂傷、有成功、有失敗，我愛我們這個班！【解析】【分析】本題考查命題作文。題干明確是記敘文，就是要寫情節(jié)，寫故事。結(jié)合“你可以從班上的人入手，描寫一群個性鮮明的人物群像；也可以從班級活動入手，再現(xiàn)一幅幅鮮活的畫面”可知可以從兩個方面來寫，抓住班級內(nèi)有鮮明特點的同學來寫，抓住班級內(nèi)發(fā)現(xiàn)的有趣的、有回憶價值的事情來寫。不論是寫人，還是寫事，都可以采用小標題的形式，讓文章結(jié)構(gòu)更加的新穎、分明。“憔這一個班”這個題目中蘊藏著對這個班級的稱贊、喜歡，因此選材時要注意選擇那些展現(xiàn)人物或者班級正面、良好、積極形象的素材，同時也要選擇那些比較能夠吸引讀者的內(nèi)容，如果寫人，則要突出那些同學身上不同的形象，幽默的、犀利的、豪放的、可愛的、粗心的；如果要寫事，則要突出事件的趣味性，在情節(jié)設置上要有波瀾。記敘類文章一般是以記敘和描寫為主，尤其是本文，要重點運用語言、神態(tài)、動作的描寫，展現(xiàn)人物的形象。本文的主題是表達對班級的喜歡、留戀等，但是也可以更深入的去展現(xiàn)，一個好的班級帶給小作者的是什么呢？勇氣、團結(jié)、愛、誠信、自信等，集體對于個體的成長有一個積極的影響，這樣這個集體會更加令人留戀。不管遇到什么樣的題目，都要咬文嚼字，仔細琢磨，找出題目的關鍵字眼在哪兒。確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表達中心的材料。19．按要求作文 ②除詩歌外，文體不限；③書寫規(guī)范工整，不少于600字；④文中不要出現(xiàn)真實姓名、學校等信息。 俯身，撿起一片枯葉姥姥用一根粗短的竹棒支起那四葉風車，她用那雙布滿老繭卻又十分靈巧的手，編織著我童年的夢。 我和姥姥立在風中，手中的紙風車在微風下悠悠轉(zhuǎn)動，演奏著亙古不變的旋律。于是，就拿著風車到小伙伴們面前展示，可是，此時竟一絲風也沒有，風車一動不動的立著。 小伙伴們指著我放聲大笑：“你的風車怎么不轉(zhuǎn)了？”我不知道該怎么說，哭了。 姥姥看見后走了過來，問我怎么了，我將事情告訴了姥姥