【正文】 的悠閑、質(zhì)樸、平淡。故答案為：⑴ 不違背季節(jié)常理。⑵ 通過對(duì)綠綠的芳草、茂盛的長松、晚歸的牛羊、可愛的孩童的描寫，表達(dá)了作者對(duì)自由、和諧、寧靜的鄉(xiāng)村田園生活的喜愛之情。解答時(shí)，需要在把握全詩的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句再做具體分析。理解詩句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合詩歌的內(nèi)容和寫作背景理解。9．閱讀下面古詩，完成下面小題 天凈沙夕陽西下，斷腸人在天涯。 （2）下列對(duì)這首詩的理解與分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（B.“夕陽西下”照應(yīng)首句中的“昏”字，點(diǎn)名了時(shí)間。夕陽西下，斷腸人在天涯：夕陽向西緩緩落下，極度憂傷的旅人還漂泊在天涯。斷腸人：悲傷到極點(diǎn)的人。 （2）本題考查詩句賞析。小令的前三句分別描繪了三幅畫面，第一幅和第三幅畫面的氛圍凄涼傷感，第二幅畫面氛圍溫馨，第一、三幅畫面和第二幅畫面形成對(duì)比，以樂景寫哀情，反襯出一種漂泊的凄涼。故“游子熱愛秋景的情懷”表述錯(cuò)誤，故選D。首先要明確句意，然后理解詞義。10．詩歌鑒賞 渡 漢 江宋之問嶺外音書絕，經(jīng)冬復(fù)歷春。（注釋）①這首詩寫于作者貶謫嶺南（今廣東一帶）后，逃歸的途中。詩中的“怯”和“不敢” 反映了怎樣的心理? 【答案】 （1）經(jīng)歷 經(jīng)過（2）作者貶居嶺外，思念親人，又長期得不到家人的任何音訊，精神極為痛苦。因?yàn)橐环矫婀倘蝗找乖谒寄罴胰?，另一方面卻又時(shí)刻擔(dān)心家人的命運(yùn)，怕他們由于自己的牽累或其他原因遭到不幸。 【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)詩歌的理解。所以這里的“歷”的意思是經(jīng)歷。前兩句意思是久住嶺南已和家中音書斷絕，過完冬天轉(zhuǎn)眼就是立春時(shí)節(jié)。 （3）本題考查鑒賞詩歌的思想感情。此處詩人即將與親人團(tuán)聚，想打聽家里的情況，但又擔(dān)心因聽到家里變故的消息而不能承受，表達(dá)了詩人矛盾而又復(fù)雜的思鄉(xiāng)之苦。 ⑶ 矛盾的心理。這種抒寫，更顯真切、耐人咀嚼。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的意思，結(jié)合具體的語句理解詞語的的含義。 ⑶本題考查考生鑒賞詩歌的思想感情的能力。結(jié)合對(duì)詩句的理解進(jìn)行分析。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。（1）前人寫詩填詞講究煉字，談?wù)勗姼璧谌洹扒缈找机Q排云上”中“排”字的表達(dá)作用。（2）全詩表達(dá)了詩人一種激越向上的人生態(tài)度。 【解析】【分析】（1） “晴空一鶴排云上”一句，詩人抓住秋天“一鶴凌云”這一別致景觀的描繪，展現(xiàn)了秋高氣爽，萬里晴空，白云漂浮的開闊景象?！芭拧弊炙宫F(xiàn)的，不僅僅是秋天的生機(jī)和素色，更多的是一種高揚(yáng)的氣概和高尚的情操。身處貶官遭遇中的詩人，看到這一壯美的情境，心中那激蕩澎湃的詩情勃發(fā)出來，也像白鶴凌空一樣，直沖云霄了。晴空中排云而上的白鶴形象把詩人的豪邁樂觀之情抒發(fā)得淋漓盡致。 ⑵ 全詩表達(dá)了詩人一種激越向上的人生態(tài)度。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題屬于古詩中“煉字”問題。 ⑵抓住“我言秋日勝春朝”一句，理解詩人與古人對(duì)比，表達(dá)自己對(duì)秋的不同的感受，即可體會(huì)到詩人樂觀的精神。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。（1） （2）“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開”兩句表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）重陽節(jié)；“九日”；“登高”（2）兩句詩表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情，寄托了詩人對(duì)國事的憂慮和對(duì)早日平定安史之亂的渴望。“故園菊”也具有重陽節(jié)的節(jié)日特色。登高有望遠(yuǎn)思人的意義，詩中“故園”，表明詩人的思鄉(xiāng)之情，此時(shí)寫于長安被陷之時(shí)，寄托了詩人對(duì)國事的憂慮和對(duì)早日平定安史之亂的渴望。從而形象的表達(dá)詩人對(duì)故園的思念和對(duì)國事的憂慮?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文化常識(shí)的掌握情況。 ⑵本題考查考生對(duì)詩歌表達(dá)的情感進(jìn)行理解和分析。13．閱讀下面的古詩，回答問題。惆悵東欄一株雪① ， 人生看得幾清明。 （2）詩人借雪白的梨花抒發(fā)了________的感慨。梨花的淡白，柳的深青，這一對(duì)比，景色立刻就鮮活了。因此，本首詩寫梨花的詞語有：“淡白”“清明”。因此，整首詩抒發(fā)了詩人感嘆春光易逝，人生短促之愁情。 ⑵本題考查考生對(duì)詩人情感的理解和分析。14．閱讀下面這首詩，回答小題。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 【答案】 （1）李白（2）楊花、子規(guī)、明月（兩個(gè)即可）（3）擬人修辭，把明月當(dāng)作使善解人意的知心人，把自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到夜郎西。此詩是李白為好友王昌齡貶官而作，以抒發(fā)感憤，寄托慰藉，表達(dá)對(duì)王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。 （3）在最后兩句詩中，詩人把明月人格化，說是要明月把自己的思念與牽掛帶給朋友，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了作者對(duì)朋友的深情厚意。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩歌作家作品的把握，注意明確《 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 》的作者。詩人常借一些具體的意象來表情達(dá)意。結(jié)合具體詩句，明確詩句所用修辭，寫出的內(nèi)容，揣摩表達(dá)的感情。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。渲染了無限悲涼感傷的氣氛。抒發(fā)了詩人對(duì)遠(yuǎn)方的友人的關(guān)心和同情。 “楊花”比喻漂泊無定所；“子規(guī)”，即杜鵑，又稱布谷鳥，相傳其啼聲哀婉凄切，這兩種景物的選擇契合詩歌的氛圍，渲染了無限悲涼感傷的氣氛。賞析格式一般為：該句運(yùn)用了XX修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了（淺層含義），表達(dá)了（深層含義）。 故答案為：⑴楊花和子規(guī)鳥。抒發(fā)了詩人對(duì)遠(yuǎn)方的友人的關(guān)心和同情。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； ⑵本題考查體會(huì)詩歌感情的能力?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一、部編語文七年級(jí)上冊(cè) 詩歌鑒賞練習(xí)