【正文】 多刺的草而感到驚奇作鋪墊；寫沙丘和人，為下文描寫羊在沙丘上尋找草提供場景做鋪墊。其他動物吃草與羊吃草形成對比，突出了羊吃草的獨特；沙丘的環(huán)境惡劣與羊的柔弱形成對比。結構上起到了層層鋪墊、推進的作用。②運用比喻，將羊喻為“白花”，寫出了動態(tài)感，形象生動。（3）①視角更豐富。②思考更深入。（4）獨特之處：①吃的草獨特。②吃草環(huán)境獨特。 啟示：①面對困境要堅強忍耐，淡定從容。【解析】【分析】（1）文章開頭先寫馬、牛、驢吃草的情況，目的之一是為下文寫羊吃草做鋪墊，同時馬、牛、驢吃草的方式方法和所吃的草又與下文的羊形成鮮明地對比，突出羊的與眾不同。這些在文章中都起推動情節(jié)發(fā)展的作用。 （2）“在烏魯木齊，我也看見了羊吃草。偶然，白花緩緩地移動起來，這時候，我們才知道，山坡上的白點子不是花朵，而是放牧的羊群。句中將“羊的隊伍形狀”比作“之”，運用了比喻，生動形象。 （3）“我”和“我們”交替使用， “我”代表的是一個人，“我們”是一群人，可以使視角更豐富，寫出了作者的思考從個人推廣到了大的群體。 （4）文中表現(xiàn)了羊吃草的與眾不同：首先吃的草不同，都是“尺來高的植物，沒有花，葉子細小狹短，莖枝上布滿星形放射走向的小針葉”，其次吃草的環(huán)境特殊，“沙地上散開”，“朝更高的山頂攀登”。據(jù)此理解作答。寫馬、牛吃普通的草，驢吃割的草，為下文寫羊吃多刺的草而感到驚奇作鋪墊；寫沙丘和人，為下文描寫羊在沙丘上尋找草提供場景做鋪墊。其他動物吃草與羊吃草形成對比，突出了羊吃草的獨特；沙丘的環(huán)境惡劣與羊的柔弱形成對比。結構上起到了層層鋪墊、推進的作用； ⑵①運用疊詞，“層層疊疊”“彎彎曲曲”增強語言的韻律感，富有音樂美。③多用短句，富有節(jié)奏感； ⑶①視角更豐富。②思考更深入。刺生植物，芒刺尖銳。貧瘠的沙丘，山崖頂。②不要妄自尊大。立足文本內(nèi)容，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。賞析句子，我們應該從修辭、語言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。 ⑶本題主要考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。 ⑷本題主要考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀文段，完成后面小題生命里最重要的那一天 ②老伯抬頭看看，嗯了一聲。 ③兩個學生于是坐下來，問：您這個年紀，一定經(jīng)歷過很多，能不能談談您生命里最重要的一天？如果你被這么問過就一定知道，除非經(jīng)過相當長時間的思考，否則很難給出切實的回答。那一天，我愛上了一個人。 ⑤兩位學生高興地對視一眼，滿懷期待地等著聽。 ⑥老伯開始慢慢地講。我26歲時，我們在導師的帶領下研究一種病菌，她的那一組得出了重大成果。在公布成果那天，導師說沒有想到她會這么做，自己一生渴望教出品學兼優(yōu)的學生，感謝她，在自己即將退休的時候，實現(xiàn)了愿望，導師說完后，眼泛淚光，深深給她鞠了給一躬，所有人都為她鼓掌。這份愛改變了我一生，時至今日，想起心意轉(zhuǎn)折的那一刻，我仍會激動不已。 ⑦兩位小記者也有些激動，其中一位趕緊追問：那個人，是您現(xiàn)在的妻子嗎？他下意識地去看老伯的左手：只有三根手指！ ?老伯點點頭，是的，就是我自己。 ?原來，不是“她”，是他。 ?老伯擦好眼鏡，用只有三根手指的左手戴上，指了指剛好走過的一位漂亮女生，說，我知道在你們這個年紀，心里想得最多的是愛情，以為得到它，便是人生最大的幸福。老伯說，雖然每個人都會對自己好，會極力地讓自己開心滿足，就像臣去討好他的國王，但那不過是人美最原始的本能，是自我滿足的私欲，不是愛。只有這樣的愛，才能使自己獲得深刻而長久的幸福。直到那一天，導師讓我看到并相信自己身上還有優(yōu)良的部分，而這恰恰是作為一個人，最重要的部分。 ?老伯看了看天空，悠然地說，其實，愛上自己才是正經(jīng)事，也許你們不會像我這樣忽然開竅，但至少應該每一天都努力去做一個讓自己喜歡的人，然后慢慢地開始愛自己，再退一步，你至少得發(fā)自內(nèi)心地覺得自己不那么厭惡，如果人生中時時處處違背心意，越來越覺得自己面目可憎，那么到了我這個年紀，就算取得什么成就，你也會覺得是活在一個垃圾堆里。 ?“所以，不管對誰來說，人生最重要的一天，都是愛上自己的那一天。 ?老伯說完，微笑著向旁邊打了個招呼，兩位小記者這才發(fā)現(xiàn)，系主任不知何時站在了他們身后。 ?老校長，原來您在這里。 （1）第⑥、?、?段都是老伯回答記者問題的內(nèi)容，但是側重點不同。第⑥段：________第?段：________第?段：________ （2）文中兩處“激動”原因各不相同。第⑦段中“兩位小記者”“激動”是因為________ （3）第⑧段畫線句在文中的作用是________ （4）對文章最后三段，下列理解最不恰當?shù)囊豁検牵c明老伯的身份其實是大學老校長。表明老伯依舊堅持從事著研究工作。突出老伯是一個有文化有禮貌的學者。D.（5）有人認為，第?段可以刪掉。 【答案】（1）老伯發(fā)現(xiàn)自己愛上了“她”；老伯自述真正愛上自己的過程；老伯告訴我們要努力成為自己喜歡的人（2）“我”對自己心意轉(zhuǎn)折而欣喜；“小記者”對老伯口中的那個“她”（是不是老伯的妻子）感到好奇（3）以動作回答小記者的追問，為下文小記者發(fā)現(xiàn)“他”就是“她”做了準備（4）C（5）不能。 【解析】【分析】（1）此題考查文章內(nèi)容的理解能力，要求學生能讀懂文章內(nèi)容，能找準主干句子，并用簡潔的語言概括總結。（2）此題考查文章內(nèi)容的理解能力，要求學生能讀懂文章內(nèi)容，能找準主干句子，并用簡潔的語言概括總結。（3）此題考查重點句子的理解能力，要求學生答出語段的內(nèi)容，然后從結構上分析作用：以動作回答小記者的追問，為下文小記者發(fā)現(xiàn)“他”就是“她”做了準備?！拔幕卸Y貌”不是主要的性格特征。故答案為：（1）老伯發(fā)現(xiàn)自己愛上了“她”；老伯自述真正愛上自己的過程；老伯告訴我們要努力成為自己喜歡的人；（2）“我”對自己心意轉(zhuǎn)折而欣喜；“小記者”對老伯口中的那個“她”（是不是老伯的妻子）感到好奇；（3）以動作回答小記者的追問，為下文小記者發(fā)現(xiàn)“他”就是“她”做了準備；（4）C；（5）不能?！军c評】段落作用的考查， 要從內(nèi)容和結構兩方面考慮。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。 語言是人們表達思想感情的工具，是人們進行文學創(chuàng)作、新聞寫作和其他一切寫作的工具。于是總想造一些時髦的句子，東拐西纏多繞一些彎子。他們不懂得，文章脫離了口語，脫離了人民大眾的語言，就不可能是準確、鮮明、生動的。 有一篇描寫英雄到大海救人的報道說：“他冒著刺骨的寒風，邁著凍僵的雙腳跳入了沸騰的大海?！捌咴铝骰稹背鲎浴对娊?jīng)》，指夏歷七月星辰位置的移動，并不指天氣炎熱。我們平常說話從不這樣說，可能說“冒著烈火”、“頂著烈日”，如果說“我冒著七月流火怎樣怎樣……”肯定要被人大笑一番。 著名散文家朱自清晚年的作品比他早年的作品好，他晚年的作品更受讀者歡迎，我自己就愛看他晚年的作品。他早年的作品語句過于修飾、做作，讀起來很繞口，理解就更不容易了。這對我們后人是一種啟發(fā)。 是不是說口語與書面語沒有區(qū)別呢？也不是的。我們平常說話的時候，往往不假思考，想到哪里就說到哪里，有時候語言不連貫，甚至前后矛盾，句子不合邏輯，不合語法。所以，我不反對對口語加工。報刊上的語言往往要被讀者仿效，因而更應該強調(diào)準確性，規(guī)范化?！八健?，原意是水的平面，水的平面永遠是平的，只有高低之分，沒有好壞之分。但是，至今有些報刊還在使用“最好水平”這個詞。 又比如，有的報刊批評某些人對事情采取滿不在乎的態(tài)度時，習慣用“不以為然”這個詞?！安灰詾槿弧笔恰安灰詾槿绱恕被颉安灰詾閷Α钡囊馑?，而不是“滿不在乎”的意思。在對口語進行加工時，既要考慮規(guī)范化，又要考慮大眾化，要能夠被讀者領會、理解。 有些話本不符合書面語的要求，不準確，也不規(guī)范，但由于說習慣了，改不過來，叫什么“約定俗成”。（1）通覽全文，作者談論了語言運用問題，重點闡述了哪兩個觀點？ （2）文章在論述兩個觀點時都運用了事實論據(jù)，試各選一處分析其作用。（2）①運用了報道中使用“七月流火”的真實例子，一味盲目亂用書面語，甚至不顧“七月流火”并不是形容天氣炎熱，來反面論證書面語不能脫離口語，一旦盲目使用反而會鬧笑話，增強分論點的真實性和說服力，更加突出書面語絕不能脫離口語。（3）從三個方面，一，既要規(guī)范也要大眾；二，不能用“約定俗成”反對規(guī)范化；三，規(guī)范的標準不斷變化發(fā)展?！?，“我一直是主張口語要經(jīng)過加工才能上升為書面語。 （2）此題要求分析事實論據(jù)及作用，可采用的答題模式是：采用舉例論證方法+表達效果（具體有力或生動形象）+論證的觀點。⑧段“有的同志在小組會上發(fā)言頭頭是道，娓娓動聽，但是人家把他的話記錄下來，仔細看一下，卻又會發(fā)現(xiàn)毛病百出，缺乏邏輯性和科學性”，通過列舉事例，具體準確地說明了“口語要經(jīng)過加工才能上升為書面語”的觀點。 （3）對于語言規(guī)范化問題，作者在文中做了補充“一定不能忘了它的目的是什么，出發(fā)點是什么，這就是要使讀者能讀懂……既要考慮規(guī)范化，又要考慮大眾化，要能夠被讀者領會、理解”，“不要把“約定俗成”拿來作語病的擋箭牌，該規(guī)范化的，能夠規(guī)范化的，還是要盡量規(guī)范化”，“語言應該是發(fā)展的，規(guī)范的標準也不是固定不變的，不可能一勞永逸”。 故答案為：⑴ 書面語加工時應當是口語的規(guī)范化；書面語加工時要考慮口語進行大眾化。②運用了報刊使用“最好水平”這樣的反面典型事例，表現(xiàn)了過于口語化的語言缺乏科學性和邏輯性，充分有代表性地突出書面語應當規(guī)范的分論點，真實可信?！军c評】⑴本題考查提取并概括內(nèi)容的能力。 ⑵本題考查分析論證方法及其作用的能力。②道理論證，通過講道理的方式證明論點，使論證更深入。④對比論證，對比論證的作用是突出強調(diào)了論點。 ⑶本題考查概括文中內(nèi)容要點的能力。閱讀下面的材料，完成作文。記憶是陳年的老窖,記憶是經(jīng)典的華章,記憶是人生一筆寶貴的財富。難以磨滅的記憶也一定是觸動心靈的?！敬鸢浮侩y以磨滅的記憶 “班長……”數(shù)學老師突然停頓了，他拿著試卷，眉頭緊鎖，似乎看到了什么，讓他沉痛。班長也驚呆了，變得面紅耳赤。她不敢看老師，一聲不出地將試卷拿在手上，回到座位?！薄案卑嚅L……八十……”“課代表……八十六……”……隨著老師邊念分數(shù)邊發(fā)試卷，同學們的心都懸了起來，好像下一個七十幾分的試卷就是自己的。我也十分緊張，回憶著考試時有沒有認真答題，可我做的時候一帆風順，并無難題，題目簡單到連我這個學渣都感覺可以迎刃而解，班里應該個個都是滿分呀，可那些分數(shù)卻意想不到地差。同學們又議論起來：“小李子考了九十八？怎么回事，太陽從西邊升起了？”“何止是西邊，從可樂瓶里升起來了！”“她平時都是倒數(shù)，怎么今天比咱們都高？”“她周圍的同學都是八十幾分，不是抄襲！”“小李子考試時坐在我面前的第一排，這是她自己努力而來的真實成績。在我領試卷時，同學們都不約而同地為我鼓起掌來，這是全班同學第一次為我鼓掌。以前，我也是踩著這條走道去接老師手上的試卷，回來卻帶著失望與傷心。耶！李詩語，你就是最棒的！同學們鼓掌的聲音一直在我耳邊，直到現(xiàn)在我還久久不忘，他們讓我知道，只要努力，學渣也會迎來掌聲。先看命題，“難以磨滅的記憶”，中心詞是“記憶”，“難以磨滅”是說記憶留下的痕跡之深。記憶是陳年的老窖,記憶是經(jīng)典的華章,記憶是人生一筆寶貴的財富”，這是評價記憶的價值；“曾經(jīng)如花般燦爛的笑顏、曾經(jīng)流淌溫暖的畫面、曾經(jīng)深深懺悔的淚水”，“笑顏”“畫面”“淚水”等可以是記憶的內(nèi)容。前者屬事物的外層信息，及相互之間的關系；后者是藏身于表象之下的秘密，屬于深層信息。如關于友情的“記憶”，這也是人類最普通的感受。當然，盡量要讓主題的表達更為豐富，這樣會更見表達的感染力。可以與母愛、父愛、祖父母之愛相關聯(lián)，但不容易寫出深意。如關于鄉(xiāng)情的“記憶”，這是最富文化氣息的思想。狠抓話題的內(nèi)涵，選好角度，大膽地展開，關鍵是寫出新意。這樣，寫出來有實有虛，不但主題得到了有效地開拓，而且在表達的層次上也更為鮮明，“記憶”的魅力也就會從文字中散逸開來了。解說關系：即命題人通過材料對命題加以必要的闡釋說明，一般是借助材料來闡釋命題所包括的內(nèi)涵或命題所涉及的范圍。審題的時候要關注關鍵字眼，把握命題指向性：如“永不磨滅的記憶”，不能丟掉“永不磨滅”而大談特談“記憶”，要體現(xiàn)“記憶”對于自己的意義。關注修辭手法，挖掘深層含義。請選取一位令你印象深刻的同學或老師，想一想：他（她）的核心特點是什么？有哪些事件可以印證？把這些寫下來，請以“他（她）”為題，完成一篇不少于800字的記敘文。【答案】【例文】他（她）撩開寫滿記憶的夜幕，點點繁星似乎都在和我訴說著每一件往事。中考的分數(shù)打破了我的夢想，讓我徹底遠離了向往已久的高中生活。我靜靜地坐在窗邊，窗外的風掠過我的臉龐，發(fā)出“呼呼”聲，好像在肆意嘲諷著我的失敗，而雨也正一直淅淅瀝瀝下個不停，那滴滴答答的雨水更像灑在傷口上的鹽。閆老師是我們的班主任。她那種知心姐姐的感覺，讓我覺得很溫暖、很親切。記得一次體育課，我忽然覺得肚子很疼，同學便幫我跑去向班主任匯報，她連忙詢問我的情況，看著她著急的表情，聽著她關切的話語，我的疼痛仿佛緩解了許多，我咬著牙堅持著。這時小閆老師急得如熱鍋上螞蟻團團轉(zhuǎn)，她一邊輕聲安慰著我，一邊用雙手輕輕地撫摸著我的肚子，一邊還盡量說些逗我開心的話語。那時我是班里最為膽小的學生，在課堂上，我的存在就猶如空氣。因為明天輪到我唱歌了，但是我感到很害怕、很焦慮。”說著，她動情地唱了一首《長大后，我就成了你》。飄逸的長發(fā)，白皙的臉龐，專注的眼神中投射出真摯的愛意。是她，讓我明白了：人生要有自信，自信的人才是最美；是她，讓我感悟到：面對失敗，只要勇敢地站起來，因為鳳凰涅槃后照樣可以擁有絢爛的人生！【解析】【詳解】此題考查命題作文的寫作能力。但是，審題要求較高，要求審清題目里隱含的內(nèi)容。本題要求選取一位令你印象深刻的同學或老師，描寫他（她）的核心特點，記敘可以事件印證的