【正文】 題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。 故答案為：（1）“”“”。 （4）水滴石穿對我的啟示是：人生貴在堅持，只有堅持，才有可能摘取勝利的桂冠。生活中也不乏這樣的例子。 【點評】（1）對于標點符號的考查有選擇題、加標點題、修改題。還要注意標點符號的位置。 （3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。表述正確，文通句順即可。 你不能施舍給我翅膀（節(jié)選）在蛾子的世界里，有一種蛾子名叫“帝王蛾”。當它的生命要發(fā)生質(zhì)的飛躍時，這天定的狹小通道對它來講無疑成了“鬼門關”。太多太多的幼蟲在往外沖殺的時候力竭身亡，不幸成了“飛翔”這個詞的悲壯祭品。他們拿來剪刀，把繭子的洞口剪大。但是，所有因得到了救助而見到天日的蛾子都不是真正的“帝王蛾”——它們無論如何也飛不起來，只能拖著喪失了飛翔功能的累贅的雙翅在地上笨拙地爬行！原來，那“鬼門關”般的狹小繭洞恰是幫助帝王蛾幼蟲兩翼成長的關鍵所在，穿越的時候，通過用力擠壓，血液才能順利送到蛾翼的組織中去；唯有兩翼充血，帝王蛾才能振翅飛翔。（選自《蝴蝶的一個吻觸》，作家出版社）（1）從文中找出下列詞語的反義詞。困難—________靈巧—________（2）破折號的作用有：①表示解釋說明；②表示意思的遞進；③表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折；④表示語音的延長；⑤表分項列舉。 （3）“鬼門關”一詞的意思是________，這里把狹小的通道比喻成“鬼門關”，表示________。 （4）讀了這篇文章，你得到了什么啟示呢？ 【答案】 （1）狹?。惠p易；笨拙（2）①（3）迷信傳說中的陰陽交界的關口，比喻兇險的地方；帝王蛾破繭成蛾的危險；進一步說明了帝王蛾破繭成蛾的危險，與“鬼門關”一詞相互呼應（4）我們不能強行干涉自然的法則，帝王蛾必須經(jīng)過痛苦的掙扎才能揚起帝王的翅膀。 （2）本題給出了破折號的作用，做題時結(jié)合句意進行理解。 （4）解答本題要結(jié)合文章的主要內(nèi)容和主旨。【點評】（1）本題主要考查反義詞的理解能力。 （2）本題主要考查的破折號的作用，不同的語境作用也不相同，做題時要結(jié)合語境解答。做題時要先理解文章的主要內(nèi)容，再結(jié)合文章的主旨進行理解。做題時一定要結(jié)合文章的主旨。 新中國成立后，科學家已經(jīng)為治理黃河設計了方案。一定要保護好森林資源，使失去的植被盡快恢復。這樣數(shù)管齊下，一定能防止水土流失黃河變好的夢想一定能成為現(xiàn)實。 （2）人們明白的道理是：________。 ） A.一切由著自己的心意，想怎么辦就怎么辦。這樣數(shù)管齊下，一定能防止水土流失，黃河變好的夢想一定能成為現(xiàn)實（3）B 【解析】【分析】（1）、（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。（3）詞語理解的考查。 故答案為：（1）關鍵是要把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進黃河。這樣數(shù)管齊下，一定能防止水土流失，黃河變好的夢想一定能成為現(xiàn)實。（3）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。14．課外閱讀。她那柔和的金黃色的光芒，像輕紗一樣籠罩著大地。夜?jié)u漸深了，一家家的燈火相繼熄滅了，人們進入了夢鄉(xiāng)。忽然，她發(fā)現(xiàn)有一盞燈還亮著，那燈光和天上的星光相互輝映。這位老師正在埋頭批改學生作業(yè)。額上滲出了細小的汗 珠，她也顧不上擦。喲，怎么又皺眉了?咳，原來是批到了“淘氣大王”的胡涂作業(yè)。在這盞“長明燈”下，她的雙鬢銀絲不斷增多，她的額上皺紋逐漸加深?！　?月亮姑娘嘆息著悄悄離去，她不忍心打擾老師的工作。老師屋里的那盞燈，比月亮、星星更柔和，更迷人。 （2）概括第二、五自然段段意。 （4）為什么說：“老師屋里的那盞燈比月亮、星星更柔和，更迷人”? 【答案】（1）共分三段。第二段(第2—4節(jié)）第三段(第5節(jié))。第5自然段：老師屋里那盞燈比月亮、星星更柔和、迷人。（4）是老師無私地為教育事業(yè)奉獻每分光的精神使她屋中的燈光比星星、月亮更柔和、迷人。第一段(第1節(jié))；第二段(第2—4節(jié)）第三段(第5節(jié))。第5自然段：老師屋里那盞燈比月亮、星星更柔和、迷人。（4）是老師無私地為教育事業(yè)奉獻每分光的精神使她屋中的燈光比星星、月亮更柔和、迷人。（2）找出了每段的中心思想；（3）考查了這篇課文的中心思想為為了孩子們的成長，她在默默地無私地奉獻著她的每一分光。15．課外閱讀完成練習兩個電話第二天一上班就匆匆給武漢打電話，直到9點，那端才響起兒子的聲音：“爸，什么事?”他連忙問：“昨晚的天氣預報看了沒有?寒流快到武漢了，厚衣服準備好了嗎?要不然，叫你媽給你寄……” huō）呢，到真冷了再說?！绷塘穗娫?。 他剛準備再拔過去，鈴聲突響，是他住在哈爾濱的老母親，聲音顫巍巍的：“天氣預報說，北京今天要變天，你加衣服了沒有?”疾風陣陣，從他忘了關好的窗縫(f233。ng)里乘虛而入，他還來不及答話，已經(jīng)結(jié)結(jié)實實(jiē ji233?！?ｍēnɡ） （1）給文中劃線的字選擇正確的讀音。 huō）ng f232。) 發(fā)懵________（ｍěnɡ端________ 鋒________喘________ 縫________ （3）從文中找出相應的詞語寫在橫線上，再仿寫兩個。、________、________、________、________省略號表示：a、話還有很多很多，被省略了。①昨晚的天氣預報看了沒有?寒流快到武漢了，厚衣服準備好了嗎?要不然，叫你媽給你寄……________②老母親急了：“已經(jīng)感冒了不是？怎么這么不聽話？從小就不愛加衣服……”________ （5）回答問題：①看完電視以后，老王整晚都睡不好的原因是________。 （7）這個故事讓你想到一句什么諺語或詩句？請寫下來。ng；jiē；ｍēnɡ（2）端正；鋒面；喘氣；縫隙（3）端端正正；跌跌撞撞；整整齊齊；真真切切；斤斤計較；津津有味；蒸蒸日上；栩栩如生（4）b；a（5）因為冷空氣即將到達武漢，老王不放心自己的兒子；是因為他只想到關心自己的兒子，沒想到自己的母親還在關心著他，而老王根本沒有想到要給母親打一個電話（6）在生活中，為什么我們只關心自己的下一代，卻沒有想到自己的父母呢。 【解析】【分析】（1）本題主要考查學生對多音字的掌握情況，在于平時學生對讀音的的辨析。 f232。（3）本題主要考查學生對變換形式的疊詞的積累和運用情況。②是AABC式結(jié)構，如：津津有味。②話還有很多很多，被省略了。（6）考查對文章最后一自然段的理解，解答時要整體感知文章內(nèi)容，分析作答。如：誰言寸草心，報得三春暉。（2）主要測試學生對形近字的掌握，從讀音、結(jié)構、字義三方面加以區(qū)別，通過比較組詞記憶生字。（4）此題主要考查對省略號的作用的掌握及應用。解答時要整體感知文章內(nèi)容。（7）主要考查學生對諺語的掌握，要求學生請教長輩或借助資料收集諺語，平時多記多積累。 雪山小太陽一路上，她把行進中的故事編成歌（遙 翻雪山時，同行（x237。h225。qī）蓋的紅艷艷的毛衣在隊伍里跑前跑后，在雪地里分外耀眼，大家就叫她“小太陽”。 紅毛衣也抵擋不住寒冷的侵襲，“小太陽”的腳步也越來越遲緩了。在這里，停頓就意味著死亡。 隊伍依然緩緩地前進著。戰(zhàn)士們到處尋找，在半山坡的雪地里，大家看到“小太陽”靜靜地躺著，已經(jīng)沒有了生命的氣息。她那件紅艷艷的大毛衣，穿在一個受傷的戰(zhàn)士身上。受傷的戰(zhàn)士脫下紅毛衣，鄭重地蓋在“小太陽”身上。仰首望去，峰頂已經(jīng)微現(xiàn)陽光，太陽紅彤彤的，照在皚皚白雪之上，映出一道道金色的光芒。 歌________（遙 ng ng） 膝________（xī ng；xī（2）“小太陽”既是小姑娘的紅毛衣，又是她美好精神品質(zhì)的象征，在那冰封雪地的日子里，一件紅艷艷的毛衣代表了小姑娘的熱情與奔放，給每個人帶來了信心和光明。（4）這里的“小太陽”不僅僅指自然界的太陽，而主要喻指文中的小姑娘身上所具有的一種美好的品質(zhì)。 【解析】【分析】（1）考查學生對形近字的辨析，通過比較部首、字義、組詞記憶生字。字音題的考查只要求識記不要求拼寫,即側(cè)重于考查識記、辨別、確定字音的能力,準確地判斷其正確與否。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（4）本題考查結(jié)尾的寓意。 ng、xī（2）“小太陽”既是小姑娘的紅毛衣，又是她美好精神品質(zhì)的象征，在那冰封雪地的日子里，一件紅艷艷的毛衣代表了小姑娘的熱情與奔放，給每個人帶來了信心和光明。（4）這里的“小太陽”不僅僅指自然界的太陽，而主要喻指文中的小姑娘身上所具有的一種美好的品質(zhì)?！军c評】（1）主要測試學生對形近字的掌握，從讀音、結(jié)構、字義三方面加以區(qū)別，通過比較組詞記憶生字。學生在平時的學習中要多讀、多記、多寫，才能夠準確無誤書寫出來。（3）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實際。（4）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。感 去年冬天，沈陽某商廈突發(fā)大火，三層樓都被滾滾的濃煙和熊熊的烈火圍住了，大火逐漸向上蔓延，即將吞噬著商廈三樓趴在窗口呼救人的性命，有的人不顧危險選擇跳樓逃生，有的漸漸被濃煙熏倒了，正在這危急時刻，一位頭戴坦克帽的叔叔不顧消防隊員的勸阻，身穿厚厚的皮襖硬是闖進了隨時都會爆炸的火海中?！疤箍嗣薄北称鹚剿髦蛲庾呷?。可是，等她轉(zhuǎn)過身準備問問“坦克帽”姓什么，住在哪兒時，卻看見“坦克帽”又沖進火海中，只留下那永遠印在她心里的背景。 當“2005——中國驕傲”節(jié)目主持人將“坦克帽”叔叔請上臺時，我才發(fā)現(xiàn)他是那么瘦弱、矮小，可是他留給我的形象卻是無比崇高、偉大。 他接過主持人的話筒，沒有任何豪言壯語，但那番樸實的話語，卻令我感動得熱淚盈眶：“當我沖進去救人時，并沒有多想，我知道，危險的確存在，可我只要多進去一趟，就能多救一個人的性命，多出一個完整的家庭。豪言壯語：________ （2）在括號里填上適當?shù)寞B詞。 ________地承受________的烈火 ________地摸索（3）找出文中的排比句?！敬鸢浮浚?）吞食；并吞。（2）滾滾；默默；熊熊；悄悄；厚厚；慢慢（3）雖然電視畫面上我們只看到了沖天的烈火、滾滾的濃煙，還有一個頭戴坦頭帽的瘦弱背影，但正是這樣一個瘦弱的背影不顧個人安危，從大火中連續(xù)救出了11個人；正是這樣一個瘦弱的背影用并不寬闊的肩膀，托起了這11個人希望的明天；正是這樣一個瘦弱的背影，在救過人后，選擇了默默離開，默默地忍受著救人時吸入大量有害氣體而引起的肺部后遺癥。舍己為人，無私奉獻。讀文中可發(fā)現(xiàn)，坦克帽之所以一再沖進火場，是因為“坦克帽”叔叔想到只要多進去一趟，就能多救一個人的性命，多出一個完整的家庭。這篇文章告訴了我們中國需要感動，但更需要有“坦克帽”這樣奮不顧身、全身為人民的好叔叔，他們，正是我們中國的驕傲！【點評】此類題主要考查學生的閱讀理解能力，學生需要根據(jù)題目要求找出解答，對學生能力是一種提升。趣答難題 周恩來總理是我國人民敬愛的領袖，同時，在外交領域，周恩來總理也是亨譽世界的外交大師。 總理介紹完中國經(jīng)濟和建設方面的成就后，記者們紛紛提問。 每次周總理都能隨機應變，繞過暗礁。 周總理不慌不忙，幽默地說：“十八元八角八分?？偫斫忉尩溃骸爱斍拔覈l(fā)行的人民幣有拾元、伍元、貳元、壹元、伍角、貳角、壹角、伍分、貳分、壹分?！比藗兟犃丝偫砭实慕獯穑粌H熱烈地鼓起掌來。________——________　 ________——________ （2）短文的第3自然段和第4～7自然段是什么關系？ （3）“暗礁”在短文中指________，這個詞所在的句子用了________的修辭手法。 【答案】（1）亨；享；召；招；扁；偏；僅；禁（2）先概括后具體。第3自然段和第4～7自然段是明顯是先概括后具體的關系、“暗礁”采取比喻手法，象征著外國記者的挑戰(zhàn)?！军c評】此類題主要考查學生的閱讀理解能力，學生需要根據(jù)題目要求找出解答，對學生能力是一種提升。蛇與刺猬　?、偕咭淮∏嗤?，總是用它藤蔓般的軀體，把青蛙團團纏住，然后張開它那極大的嘴巴……一天，蛇遇到了刺猬，它又故伎重施。只是在蛇把刺猬纏到緊得不能再緊的時候，刺猬一下使勁張開了它周圍的尖刺，刺穿了蛇的軀體?！　、谏咴谂R死的時候，痛苦地說：“我這是活該，竟______________地看待一切事物?！保?）聯(lián)系上下文解釋下面詞語的意思。（3）文中省略號省略了什么？（4）讀了這篇短文，你懂得了什么道理？【答案】 （1）指重新施用過去的伎倆(手法、欺騙、詭計、卑鄙狡猾的計策或計謀）。（2）用相同的眼光（3）省略了蛇吞食青蛙的內(nèi)容。【解析】【分析】這類題目是考查學生課外閱讀能力。故伎重施，故::。第二題主要補充課文內(nèi)容，學生根據(jù)自己的理解給出答案，蛇這里用相同的眼光地看待一切事物?！边@里的省略號省略了蛇吞食青蛙的內(nèi)容?！军c評】考查學生的閱讀理解能力，學生需要從閱讀中這則寓言的含義，這對學生能力是一種提升。許先生，周建人夫人……海嬰，周建人先生的三位女公子。②魯迅先生和周建人先生，還有別的一二位朋友在后邊。④魯迅先生旁邊走著海嬰，過了蘇州河的大橋去等電車去了。⑤海嬰不安地來回地亂跑，魯迅先生還招呼他和自己并排坐下。⑦魯迅先生的休息，不聽留聲機，不出去散步，也不倒在床上睡覺，魯迅先生自己說：⑧“坐在椅子上翻一翻書就是休息了。客人若在家吃飯，吃過飯又必要在一起喝茶，或者剛剛喝完茶走了，或者還沒走又來了客人，于是又陪下去，陪到八點鐘，十點鐘，常常陪到十二點鐘。⑩客人一走，已經(jīng)是下半夜了，本來已經(jīng)是睡覺的時候了，可是魯迅先生正要開始工作。海嬰這時在三樓和保姆一道睡著了。?許先生說雞鳴的時候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來了，魯迅先生還是坐著。?魯迅先生的背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。?海嬰從三樓下來了，背著書包，保姆送他到學校去，經(jīng)過魯迅先生的門前，保姆總是吩咐他說：?“輕一點走