【正文】 受心靈傷害，強(qiáng)調(diào)了教育和教師工作的內(nèi)涵；從結(jié)構(gòu)方面分析，第七段屬于中間段，起承上啟下的過渡作用，既承接上文“教育是陶冶人性人格的文化傳遞，目的無非是讓參與者變得更像一個真正意義的人”的觀點，又為下文關(guān)于教育的堅守的議論做了鋪墊；從表達(dá)效果來看，引用具體事例，增強(qiáng)文章的說服力，豐富了文章內(nèi)容，情節(jié)典型生動、吸引讀者，并能引發(fā)讀者思考。別人能侵凌它，毀壞它，卻奪不走它”這里的“庭院”代表文化理想，這句話的意思是教育是文化的根基，雖遭摧殘，迫害，但無論如何都不可動搖；“文化傳代的游戲”即教育，這里強(qiáng)調(diào)教育的重要性和延續(xù)性；“至于游戲的終局，我們都不要問”這句話的意思是教育重在過程，接受文化，傳遞文化，讓學(xué)生領(lǐng)略人格內(nèi)涵，教師要有自己神圣責(zé)任的堅守，不管社會世事如何變化，不管結(jié)局如何，我們都不應(yīng)當(dāng)放棄。 故答案為：⑴D； ⑵引用具體事例，說明上文的觀點，使文章形象生動；為后文關(guān)于教育的堅守的議論做了鋪墊；豐富了文章內(nèi)容，給讀者以啟發(fā)。不管社會世事如何變化，不管結(jié)局如何，我們都不應(yīng)當(dāng)放棄對自己神圣責(zé)任的堅守，這是我們生命的價值所在。涉及句段作用、形象特征、主旨把握等方面。一般錯誤的選項的命題都會有明顯的漏洞，或文意、或手法。 ⑵本題考查分析散文中句段作用的能力。其次立足三個角度答題：內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，效果。 ⑶本題考查對重要句段的含義的理解能力。最后一段將教育的這塊圣地比喻為“庭院”，其特點是“別人能侵凌它，毀壞它，缺奪不走它”，這體現(xiàn)我們應(yīng)當(dāng)堅守教育圣地；“很久很久了，我們一直在那里，做著一場文化傳代的游戲”意味著我們對文化的接受和傳遞。7．小說閱讀 那一排鉆天楊肖復(fù)興走出宿舍，有一條大道，大道旁有一排新栽不久的鉆天楊，瘦弱的樹后有兩間同樣瘦弱的小平房，這是一家小小的副食品商店。 我和店里的售貨員很熟。她個子不太高，面容清秀，長得纖弱，人很直爽，快言快語。我鼓勵她：對，明年接著考！有這個心勁兒，最重要！每次去那里買東西，她都愛和我說話。她見到我就叫我肖老師，我管她叫小馮同學(xué)。 有一次，她看完我借給她的一本契科夫小說選。記得考試的第一天，木樨園中學(xué)門口的人烏泱烏泱的，黑壓壓擁擠成一團(tuán)。從此以后，她不再提高考的事了，老老實實在副食店上班。 大學(xué)畢業(yè)后，我搬家離開了地鐵宿舍，發(fā)現(xiàn)舊雜志把床鋪底下擠得滿滿堂堂。我來到副食店，一眼就看見她坐在柜臺里。我這才注意，她臉色有點黃，挺著個大肚子，小山包一樣，起碼有七八個月了。 她笑著說：還快呢，我25歲都過了小半年！我們有同學(xué)都早有孩子了呢！正是四月開春的季節(jié)，路旁那一排鉆天楊的技頭露出了鵝黃色的小葉子，迎風(fēng)搖曳，格外明亮打眼。那座賓館新建沒幾年，設(shè)計和裝潢都很考究，寬闊的大廳里，從天而降的瀑布一般的吊燈，晶光閃爍。她又問我：您還認(rèn)得出我來嗎？起初，我真沒有認(rèn)出她，以為她是會議負(fù)責(zé)接待的人。 我忽然想起來了，但是，真的不敢認(rèn)了，她個子高了些，也顯得比實際年齡要年輕許多。我知道了她的經(jīng)歷：生完孩子沒多久，她就辭掉副食店的工作，在家?guī)Ш⒆樱⒆由嫌變簣@后，她不甘心總這么憋在家里，用她自己的話說“還不把我變成甜面醬里的大尾巴蛆？”便和丈夫一起下海折騰，折騰得一溜兒夠，賠了錢，也賺了錢，最后合伙投資承包了這個賓館，她忙里忙外，統(tǒng)管這里的一切。 她說：“中學(xué)畢業(yè)去副食店工作，到今年整整四十年。 我說：“你過得夠好的了！這不是芝麻開花節(jié)節(jié)高嗎？” 分別的時候，我問她，那個小小的副食店，現(xiàn)在還有嗎？她還告訴我，地鐵宿舍二十多年前就都拆平，蓋起了高樓大廈，副食店早被淹沒在樓群里了。 鉆天楊，她居然還記得那一排鉆天楊。 ） ，文章選取了小馮同學(xué)“剛參加工作、要當(dāng)母親、做賓館管理者”三個人生階段的外貌特征來表現(xiàn)她的變此“那個跳來跳去的女人”，這和前文“我”和她交流契訶夫小說的感受相相呼應(yīng)，也表明了“我”及“我”的書成就了她的燦爛人生。，但時間跨度大，作者采用順敘的手法描寫了四十年的人和生活的變化，采用以小見大的手法，來展現(xiàn)社會迅速發(fā)展的時代風(fēng)貌。 【答案】 （1）B（2）小馮同學(xué)面容清秀，性格直爽、樂觀、開朗，她非常愛笑，快言快語；愛讀書，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，高考失利并沒有讓她沉淪，她在生活的浪潮中不斷嘗試，最終取得成功。 【解析】【分析】（1）B項，“‘我’及‘我’的書成就了她的燦爛人生”分析錯誤，“我”及“我”的書對她的人生之路可能有些影響，但不能說成就了她的燦爛人生。 （2）本題有兩個問，第一問，結(jié)合文本內(nèi)容分析小馮同學(xué)的形象特征是考查學(xué)生分析人物形象能力。是考查學(xué)生分析文本所反映時代精神能力。通讀文章，可以從文章中篩選出“她個子不太高，面容清秀，長得纖弱，人很直爽，快言快語”“沒考上大學(xué)，家里非催著趕緊找工作，只好到這里上班”“知道我在中學(xué)里當(dāng)老師，她讓我?guī)退乙恍└呖紡?fù)習(xí)材料，她想明年接著考”“每次去那里買東西，她都愛和我說話”“我把看過的雜志和舊書借給她看，或者索性送給她”“高考放榜，我考上了，她沒考上。便想起了這位小馮同學(xué)，她愛看書，把這些雜志送給地好”我看見她懷孕了就說她都結(jié)婚了怎么這么快，而她“她笑著說：還快呢，我25歲都過了小半年！我們有同學(xué)都早有孩子了呢”“位身穿藏藍(lán)色職業(yè)西式裙裝的女士，大老遠(yuǎn)揮著手臂徑直走到我的面前，伸出手來笑吟吟地問我：您是肖老師吧？我點點頭，握了握她的手。她笑著說：我就知道您認(rèn)不出我來了，我是小馮呀！看我盯著她發(fā)愣，她補(bǔ)充道：地鐵宿合那個副食店的小馮，您忘了嗎”“她還是那么直爽”“生完孩子沒多久，她就辭掉副食店的工作，在家?guī)Ш⒆樱⒆由嫌變簣@后，她不甘心總這么憋在家里，用她自己的話說‘還不把我變成甜面醬里的大尾巴蛆？’便和丈夫一起下海折騰，折騰得一溜兒夠，賠了錢，也賺了錢，最后合伙投資承包了這個賓館，她忙里忙外，統(tǒng)管這里的一切”等信息，根據(jù)這些信息分析概括小馮同學(xué)的形象特征?！吧旰⒆記]多久，她就辭掉副食店的工作，在家?guī)Ш⒆樱⒆由嫌變簣@后，她不甘心總這么憋在家里，用她自己的話說‘還不把我變成甜面醬里的大尾巴蛆？’便和丈夫一起下海折騰，折騰得一溜兒夠，賠了錢，也賺了錢，最后合伙投資承包了這個賓館，她忙里忙外，統(tǒng)管這里的一切”，從小馮同學(xué)這些經(jīng)歷中分析概括她身上展現(xiàn)的時代精神即可。從她這四十年的變化中，可以看出她身上凝聚著努力進(jìn)取、拼搏奮斗、不言放棄的昂揚(yáng)振奮的時代精神。內(nèi)容方面要求考生把握人物形象的特點、主題思想，手法方面要求考生掌握人物塑造的方法：正面描寫（語言描寫、動作描寫、外貌描寫、心理描寫等）和側(cè)面描寫（他人反應(yīng)、環(huán)境烘托等），還要注意細(xì)節(jié)描寫。 ⑵該題考查人物形象的把握能力。通過這些方面的分析，把握人物的特點。 心的方向，無窮無盡這里是興隆熱帶植物園，位于海南萬寧。兩個植物園中的植物大多無異，但相互之間的直線距離就有兩千多公里。在意識的調(diào)遣下，距離不復(fù)存在，方向隨意掌控。我想象那里的天空和土地，河流和植物，那里的人們和他們的生活。后來，陜北高原成為我新的向往。遠(yuǎn)方永遠(yuǎn)存在，在東西南北的各個方向。一個聲音呼喚著：出發(fā)吧，把靈魂朝著天空敞開，把腳步印在永遠(yuǎn)向前方伸延的大地上。 ③有許多年了，我最喜歡做的一件事情，是在某個清靜的時辰，展開一本中國地圖冊，確定其上的一個或幾個地點，放飛思緒。神凝氣定之時，我分明看到，一幕幕畫面穿越時光和距離，翩然閃現(xiàn)。有時候，借助資料和圖片，我也會把目光投向某個向往已久而尚未遂愿的地方。甚至僅僅是想象，就能夠帶來一種愜意的慰藉。 ④這些已經(jīng)去過或?qū)⑷サ降牡胤?，被造化賦予了各自的美質(zhì)。但對于我來說，初次遭逢這些景物，都是一種感動，一種震顫，一道劃過靈魂的閃電；而過后，則是一遍遍地回想，在回想中沉醉，在沉醉中升起新的夢想。 ⑤讓我記述一次這樣的閃電和震顫，它曾讓我此生難忘。是在天山北麓，汽車穿越連綿交錯的農(nóng)田和林帶，即將駛?cè)牒棋珶o垠的千里戈壁。它們齊齊地綻放，一片汪洋燦爛，仿佛色彩的爆炸和燃燒。不用感到難為情吧！眼淚是一種驗證，是靈魂和情感尚且豐盈飽滿的體現(xiàn)。這些在當(dāng)?shù)囟际亲钇胀ǖ娘L(fēng)景，普通到無人關(guān)注，卻讓我鏤心刻骨。每一個地方，它們的天氣和地貌，植被和物候，天地之間諸種元素的組合，構(gòu)成了各自獨特的聲息色彩。久久凝視那一幅雄雞形狀的版圖上，那些你親近過的地方，一種情感會在心中誕生和積聚。你正是從這里，從一草一木，從一峰一壑，建立起對一片國土的感情。這樣你就會明白，前人何以會用桑梓來指代故鄉(xiāng)。 ⑦“胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝”，因為那個方向，分別是它們的家園所在。這種對于土地的感情，真實而有力，遠(yuǎn)勝過一些抽象浮泛的口號和理論?！鄙踔烈环N最為深切的哀痛和悲憤，也可以經(jīng)由風(fēng)光和自然來獲得寄托。行走中，遠(yuǎn)方化為眼前，異鄉(xiāng)變成家鄉(xiāng)，“無端更渡桑干水，卻望并州是故鄉(xiāng)”。而所有的家鄉(xiāng)，它們的名字的組合，就形象地描畫出了一個國家的名字，成為對它的標(biāo)注和闡釋。心的方向，朝著四面八方，無窮無盡。） ，是為了表現(xiàn)調(diào)遣意識不受距離的限制。，也不是固定不變的地方，隨著陌生變?yōu)槭煜?，遠(yuǎn)方不斷地向外延伸。（2）文章①至⑤段使用第一人稱“我”，第⑥段改用第二人稱“你”。 （3）本文的題目“心的方向，無窮無盡”有哪些含義？ 【答案】 （1）D（2）Ⅰ①—⑤段寫自己可以調(diào)遣意識到達(dá)任何地方，從而帶來慰藉，繼而記述了一次看到美景讓自己感動而震顫的經(jīng)歷，用第一人稱能真實而細(xì)膩地傳達(dá)作者的所見所感；Ⅱ第⑥段從“我”的這些經(jīng)歷得出思考，感悟到的自然風(fēng)物與家國情感的關(guān)系，用第二人稱“你”，便于抒情說理，拉近與讀者的距離；Ⅲ通過人稱的轉(zhuǎn)換，從個人的體驗感受上升至情理的闡述，由描寫敘述升華到理性思考，體現(xiàn)了文章的層次且增加了文章的深度。 【解析】【分析】（1）D項，“只能借助資料和圖片獲得慰藉”錯誤。故選D。而從第⑥段開始本文以第二人稱的視角，闡述了從“我”的這些經(jīng)歷中感悟到的自然風(fēng)物與家國情感的關(guān)系，拉近了與讀者的距離，便于更好地傳遞作者情感。綜合上述分析，整理得出答案。③④兩段是說心的方向指意念的方向，不受虛實的限制，方向隨意掌控。根據(jù)第⑧段“讓腳步跟隨著目光，讓詩意陪伴著向往。心的方向，朝著四面八方，無窮無盡”可知，心的方向是指情感的方向，與每一個地方產(chǎn)生關(guān)聯(lián)的情感，以及升華而成的家國之愛永不停息。 故答案為：⑴D； ⑵①—⑤段寫自己可以調(diào)遣意識到達(dá)任何地方，從而帶來慰藉，繼而記述了一次看到美景讓自己感動而震顫的經(jīng)歷，用第一人稱能真實而細(xì)膩地傳達(dá)作者的所見所感；Ⅱ第⑥段從“我”的這些經(jīng)歷得出思考，感悟到的自然風(fēng)物與家國情感的關(guān)系，用第二人稱“你”，便于抒情說理，拉近與讀者的距離；Ⅲ通過人稱的轉(zhuǎn)換，從個人的體驗感受上升至情理的闡述，由描寫敘述升華到理性思考，體現(xiàn)了文章的層次且增加了文章的深度?！军c評】⑴此題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識選項與原文的細(xì)微差別，做出判斷。人稱的使用非常講究。不足是限制了人的視野，敘述的空間狹小。不足是有環(huán)境限制，有明確的傾訴對象。 ⑶此題考查標(biāo)題含義的能力。答題時，可聯(lián)系標(biāo)題常用的雙關(guān)、象征、隱喻等修辭手法，從小說的文章主旨、思想情感、作者的觀點立場等角度分析作答即可。 天湖海粲倒映在湖中的雪山冰肌玉骨，水面瑩波蕩漾。心靈里清輝熠熠，通明如澈。 地球上的喜馬拉雅海消失了。 天湖的獨異舉世無雙。所有的只是自然疊積出的圣潔的山，仙靈的水。 無限靜臥于斯。距離消失了，坦途歷歷。 你只想再看一眼真切的雪山、冰川、草原；你只想再領(lǐng)略一次三伏的清涼，超凡的意味，歸宿的自然；你只想在荒野的深處，看著瀚海落日的蒼涼，走向真樸，走向純粹……既而，在突如其來的孤寂中，在恍如隔世的空落里，在幽夢般的清逸和愛悅般的境界中，忘記塵世的喧囂和魅惑，忘記所有的煩悶和苦惱。你會在樓群的擠壓中、酸雨的霧靄中、煩囂的昏冥中、應(yīng)酬的喟嘆和無常之苦的緣分中想起這片美如理想的藍(lán)色，想起她乳汁般的純凈；想起她超拔的仙姿，恍然間，別夢依稀心里充滿空寥的憂傷。 于是，你在自我的影子里結(jié)識安慰，在人生的沉浮中呼喚真情，在迷惘的苦痛中虛擬現(xiàn)實，在無序的回味里吟誦自然……既而，懷著稽首的肅穆，懷著洗禮的莊嚴(yán)，懷著對陰柔的向往，懷著對摯情的依戀，思念那西部的奇?zhèn)ズ棋?，思念那獨屬于荒野的純凈，思念那原始的真實，思念那你曾觸摸過的鮮活的夢境。 永無寧靜的心啊，如嬰兒的眼睛，在那片超凡的泰然里，在那搖籃的煦暖里明亮著、閃爍著…… 一片片魚鱗狀的沙灘裸露出來。尋閱一次，就會成為生命鏈條上的一個鏈扣。沒有痛苦，不思喜悅；沒有哀傷，不求幸?！械闹皇悄怯H愛之中的本真的渴望，所有的只是那深不可測的生命的悲壯和交響……（選自《經(jīng)典美文》）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（B.“永無寧靜的心啊，如嬰兒的眼睛……”一句運(yùn)用比喻的手法，形象地抒發(fā)了作者離開天湖后對天湖真摯而純潔的依戀之情。，她美麗迷人的景色比長江黃河還要宏偉瑰麗，讓人的心靈為之震撼。 （3）本文主要運(yùn)用了哪些手法來寫天湖的美？請結(jié)合全文簡要分析。（3）①直接描寫，繪形繪色，寫出了天湖的清澈、靜謐、古樸而神秘之美。③運(yùn)用對比的手法，將天湖的開闊、明凈、靜謐、安詳與都市的擁擠、污染、繁雜、喧囂對比，更鮮明地突出了天湖迷人的優(yōu)美景色。原文中說“你或許會說，西部的天湖的確很美，可我更喜歡長江黃河”，是為了引出下文對天湖特別的美好的敘述，并非真的將兩者進(jìn)行比較，且無法得出比“長江黃河還要宏偉瑰麗”的結(jié)論。這句話的意思是：美麗的天湖會進(jìn)入我的夢境。關(guān)于“夢”，文章第二段中“那是可以觸摸到的真實的夢啊”一句，把天湖比作夢，蘊(yùn)含著對天湖的贊美之情，與這句話相呼應(yīng)。（3）解題時要注意從寫作手法和修辭手法兩方面去找。解題步驟是，先找出描寫天湖之美的段落，指出所用手法，然后分析這種手法是如何運(yùn)用的，有什么表達(dá)效果。故答案為：⑴D；⑵這句話的意思是，美麗的天湖會進(jìn)入我的夢境，與文章開頭部分“那是可以觸摸到的真實的夢啊”遙相呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密完整，表達(dá)了作者對美好天湖的深沉懷念，達(dá)到了言有盡而意無窮