【正文】 皆起而怒。（節(jié)選自《列子》）【注釋】①狙：獼猴。 ③誑：欺騙。 ④芧：x249。（1）下列各組句子中加下劃線詞語意思相同的一項是（ ）。 愛狙養(yǎng)之成群能解狙之意狙亦得公之心。（3）因為猴子不識數(shù)，以為多得了，所以很高興。 【解析】【分析】（1）A. 結(jié)構(gòu)助詞，主謂之間，取消句子獨立性；代詞。C. 你們；好像。故選D。技巧：句子成分；分句；關(guān)聯(lián)詞；虛詞。（3）結(jié)合“先誑之”可知，這位老人是想騙這些猴子，而最后成功了，可以猜測猴子應該是不識數(shù)的，以為自己多得了，所以高興。 ⑶ 因為猴子不識數(shù)，以為多得了，所以很高興。 【點評】⑴本題考查文言字詞的理解，注意結(jié)合語境理解一詞多義。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。劃分節(jié)奏主要依據(jù)句子的結(jié)構(gòu)，一般是主語和謂語之間、謂語和賓語之間、修飾語和中心語之間要停頓。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。 宋國有一個養(yǎng)猴子的老人，他很喜歡猴子，養(yǎng)的猴子成群，他能懂得猴子們的心意，猴子們懂得那個人的心意。但是不久，家里缺乏食物了，他將要限制猴子們的食物，但又怕猴子們生氣不聽從自己，就先騙猴子們：“我給你們的橡樹果實，早上三顆，晚上四顆，這樣夠嗎？”眾多猴子一聽很生氣，都跳了起來。12．閱讀甲、乙兩則文言文，完成小題 元方時年七歲，門外戲。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。 故人曰：“諾，期返而食。”故人至暮不來，起不食待之。故人來，方與之食。其為信若此，宜其能服三軍歟③？欲服三軍，非信不可也！[注釋]①[吳起]戰(zhàn)國時著名的軍事家。③[歟y（1）給下列加下畫線字注音。________（2）解釋下列句中畫線的字詞。 ②相委而去________③故人來，方與之食________ ①過中不至，太丘舍去，去后乃至。（5）讀了[甲]段和[乙]段之后，你一定對“守信”有了進一步的認識。 【答案】 （1）fǒu；sh237。 ②有一回吳起出門，遇到老朋友便留老朋友吃飯。守信之人，可使三軍信服；不守信之人，則連七歲小兒都瞧不起他。①尊君在不：你的父親在嗎？不，通假字，同“否”，故讀fǒu。食，吃的意思，sh237。①陳太丘與友期行：陳太丘和朋友相約出行。②相委而去：卻丟下別人自己走。③故人來，方與之食：老友來了，才同他一起吃飯。④恐其自食其言也：怕自己說了話不算數(shù)啊。 （3）本題考查文言斷句。A. 期（約定）/日中（在中午），故A錯誤。C. 下車（下車）/引之（拉他），故C正確。故選C。要求：完整，流暢，準確。中，中午。去，離開。至，到。出，出門。止，使動用法，使…停止。食，吃。甲文中，結(jié)合“君與家君期日中。 故答案為：⑴ fǒu 、sh237。 ②有一回吳起出門，遇到老朋友便留老朋友吃飯。守信之人，可使三軍信服；不守信之人，則連七歲小兒都瞧不起他。 ⑵本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。注意對文言詞語的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。解答此題要求考生理解句子的意思，根據(jù)句子的現(xiàn)代語法特點進行斷句，注意題干的限制要求。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。要求考生在理解文章的意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活體驗進行作答。 陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。離開后朋友才到。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午?！迸笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進了大門。 從前吳起外出，遇到了老友，就留他吃飯?！眳瞧鹫f：“（我在家）等待您一起吃飯。第二天早晨，（吳起）讓人去找老友，老友來了，才同他一起吃飯。他堅守信用到如此程度，這是能使軍隊信服的緣由！要使軍隊信服,（作為將領(lǐng)）不守信用是不行的!13．閱讀下面文言文，完成下列小題。 子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《學而》 子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。 子曰：“溫故而知新，可以為師矣。 子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。 子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。”《述而》擇其善者而從之，其不善者而改之。 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。 子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。 學而不思則罔 ________ 人不知而不慍 ________ 博學而篤志 ________（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。②知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 （5）一天晚上，小明因和同學玩耍而沒有完成作業(yè)，遭到媽媽的嚴厲批評。請你引用《論語十二章》中的話勸說小明。i（2）生氣、發(fā)怒；忠實、堅守（3）①溫習學過的知識，可以得到新的理解與體會，可以憑借（這一點）做老師了。（4）為人謀；與朋友交；傳不習（5）孔子教導我們要“學而時習之”，你沒有按時做作業(yè)，怎么鞏固當天所學的知識呢？何況第二天老師要檢查作用。 【解析】【分析】（1）本題考查字音。i。平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點實詞、重點虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學會遷移運用。做題時要結(jié)合語境，認真分析，確認詞義。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。此句中重點的詞有：①故，學過的知識；可以，可以憑借。 （4）本題考查理解文章內(nèi)容。 （5）本題考查的是口語交際中的勸說他人的能力。本題根據(jù)題意，可知是勸說“小明因和同學玩耍而沒有完成作業(yè)”，第二步要正確、得體地表達。注意語氣要委婉。i ⑵ 生氣、發(fā)怒；忠實、堅守 ⑶ ①溫習學過的知識，可以得到新的理解與體會，可以憑借（這一點）做老師了。 ⑷ 為人謀；與朋友交 ；傳不習 ⑸ 孔子教導我們要“學而時習之”，你沒有按時做作業(yè)，怎么鞏固當天所學的知識呢？何況第二天老師要檢查作用?！军c評】⑴本題考查考生對漢字字音的識記能力。 ⑵本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 ⑶本題考查的是重點句子的翻譯。 ⑷本題考查考生對文章內(nèi)容的理解能力。要求考生在理解文章的基礎(chǔ)上，進行表達，注意說話的語氣要委婉，注意觀點的明確，知識的運用。 孔子說：“學了知識之后時常去溫習，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不是有才德的人嗎？” 孔子說：“我十五歲開始有志于做學問，三十歲便小有所成，四十歲能（通達事理）不被外物所迷惑，五十歲能知道上天的意旨，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲才做事能隨心所欲，不會超過規(guī)矩。 孔子說：“溫習學過的知識，可以獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去當（別人的）老師了。 孔子說：“只學習卻不思考，就會感到迷惑而無所適從?！倍嗝促t德啊，顏回！””用不正當?shù)氖侄蔚脕淼呢敻缓偷匚?，對我來說就像天上的浮云一樣。 孔子說：“在多個人的行列里，其中一定有人可以做我的老師。””””14．閱讀下面甲、乙兩段文言文，完成下面小題。 （甲）夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！至于臣在外任,無別調(diào)度,隨身衣食,悉仰于官,不別治生,以長尺寸?！奔白?如其所言。（限斷三處） 若臣死之日不使內(nèi)有余帛外有羸財以負陛下（2）解釋下列句子中畫線的詞。 ①非學無以廣才，非志無以成學。（4）甲文中有“非淡泊無以明志”一句，請從乙文中找出表明諸葛亮“淡泊”的相關(guān)內(nèi)容，并用自己的話加以概括。 ②到了他死的時候，果真像他所說的那樣。②諸葛亮在外做官，不做其他兼職營生增加自己的收入。 【解析】【分析】（1）本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。這句話的大意是：等到我死的那天，不要讓我家里有剩余的絲綢，外面有多余的財產(chǎn)，以至于辜負了陛下。（2）這道題考查的是對文言實詞的理解。作答時，可先理解整句話的大意，再來推斷加下劃線詞的含義。致：達到。淫：放縱。遂：最終、終于。負：辜負。翻譯時，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。第一句重難點詞語有：廣才，增長才干。如，果如、果真像。“非淡泊無以明志”意思是：不恬靜寡欲無法明確志向。用自己的話說就是：諸葛亮在世的時候，家產(chǎn)只是八百株桑樹，十五頃薄田；諸葛亮在外做官時，不做其他兼職營生增加自己的收入；諸葛亮去世的時候，家里沒有多余的錢財和物品。②到了他死的時候，果真像他所說的那樣。②諸葛亮在外做官，不做其他兼職營生增加自己的收入。【點評】⑴此題考查學生對文言文斷句能力。據(jù)此分析，該句可斷為： 若臣死之日/不使內(nèi)有余帛/外有羸財/以負陛下⑵2此題考查學生對文言詞語的理解能力。尤其要注意通假字、詞類活用、古今異義等特殊現(xiàn)象。遇到多義的文言虛詞、實詞后一定要加以聯(lián)想，想一想在其它句子中該詞是什么意思，這樣熟能生巧。⑶本題考查學生翻譯文言文的能力。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對；所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補出省略的主語，同時要抓住其中的關(guān)鍵字。解答此類題目需要學生準確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容?！緟⒖甲g文】【甲】不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。所以不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。 初，諸葛亮上書給后主說：“(我在)成都有桑樹八百株，不肥沃的田十五頃，供給家人的衣食還有結(jié)余。等到我死的那天，不要讓我家里有剩余的絲綢，外面有多余的財產(chǎn)，以至于辜負了陛下。15．課內(nèi)閱讀 狼途中兩狼，綴行甚遠。 屠懼，投以骨。復投之，后狼止而前狼又至。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。久之，目似暝，意暇甚。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。屠自后斷其股，亦斃之。（1）畫線字詞解釋 ①屠大窘，恐前后受其敵 ________ ④止增笑耳________（2）下列各組句子中畫線詞的意義和用法相同的一項是（ ） 屠自后斷其股，下車引之 而兩狼之并驅(qū)如故（3）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。（4）符合題意即可 【解析】【分析】（1）理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷。 （2）A.“以”解釋為：連詞，表示后者是前者的目的/用；B. “其”解釋為：代詞，代指草堆/它的；C. “之”解釋為：代詞/助詞，的；D. “而”解釋為：表轉(zhuǎn)折關(guān)系。 （3）要求學生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。重點字詞：“隧”，從隧道；“以”來。 故答案為：⑴① 屠大窘，恐前后受其敵（攻擊） ；② 乃悟前狼假寐（睡覺） ；③ 屠暴起（突然）；④ 止增笑耳（只） ⑵ D ⑶ （狼）想要從通道進入來攻擊屠夫的后面。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。 ⑶本題考查重點句子的翻譯。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。可以從狼的角度和屠戶的角度談。 一名屠戶很晚回家，擔中的肉賣完了，只剩下骨頭。屠戶很害怕，拿骨頭扔給狼。又拿骨頭扔給另一只狼，后得到骨頭的狼停了下來，可先得到骨頭的狼又跟了上來。往旁邊看田野里有打麥場，場主將柴草堆積在打麥場中，覆蓋成小山似的。狼不敢上前，瞪眼朝著屠戶。過了一會兒，眼睛像閉上了，神情很悠閑。正要走，轉(zhuǎn)過身朝柴草堆后看，一只狼在柴草堆中打洞，想要鉆過去從背后對屠戶進行攻擊。屠戶從后邊砍斷了狼的大腿，也殺死了它。禽獸的欺騙手段能有多少啊，只是增加笑料