【精選】教師學(xué)習(xí)心得體會匯總8篇-閱讀頁
2025-04-01 22:33本頁面
【正文】 即適度而止。比如在一次美術(shù)游戲中，我讓孩子們分組合作，用已經(jīng)預(yù)備好的各色顏料、皺紋紙、彩筆、蠟光紙、2開繪畫紙做一幅畫，一組的孩子們每人在紙上做了一幅畫，畫得很粗糙而且沒裝飾完，而二組的孩子們有的用彩筆畫大樹，有的用皺紋紙搓成小果實粘上，有的用顏料涂色，有的用蠟光紙撕成葉子往上粘，最后通過評選得出二組的畫既完整漂亮又清楚大方，而且速度又快，從而讓孩子們知道了團結(jié)合作、齊心協(xié)力的重要性。這時老師可考慮把老游戲變換新玩法了。 剛開始幼兒們跟著音樂邊唱邊拔蘿卜，孩子們玩得很開心，但幾遍過后，孩子們就你推我拉地搗亂。當(dāng)幼兒游戲時，幼兒的愛好來自于材料，這樣可以在游戲中多預(yù)備一些蘿卜、土豆、花生等材料，（還可以讓孩子自己預(yù)備材料，在游戲中孩子可以不受現(xiàn)實的限制和約束，什么材料都行）讓孩子自由選擇，然后分組進行比賽。 遵循“我的游戲，我做主”的原則，讓孩子們自主選擇，快樂的玩。通過這件事，又通過學(xué)習(xí)了皮亞杰建構(gòu)主義理論，我才深刻明白幼兒園應(yīng)該遵循“我的游戲，我做主”的原則，也給孩子們一個自由的空間。因此，老師要多給兒童提供多種角色與參加游戲的機會，并科學(xué)的進行引導(dǎo)，這樣才有利于培育兒童的社會認知進展和心里的不斷完善。廣大黨員、干部要向廖俊波同志學(xué)習(xí)，不忘初心、扎實工作、廉潔奉公，身體力行把黨的方針政策落實到基層和群眾中去。學(xué)習(xí)廖俊波同志，務(wù)必將其苦干實干精神學(xué)到家、學(xué)到位，轉(zhuǎn)化為推動閩北綠色進展、跨越進展的強大精神能量。他事不避難、敢試敢闖，困難越大，越能煥發(fā)出他攻堅克難的斗志。 廖俊波的苦干實干，有一股拼勁。無固定作息時間，每日起早貪黑，食宿不定。他的拼勁，制造了一個個奇跡。無論在哪個崗位，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣委還是市政府，無論是災(zāi)后重建、建經(jīng)濟園區(qū)還是扶貧攻堅，他都帶領(lǐng)當(dāng)?shù)馗刹咳罕姄湎律碜涌喔蓪嵏桑资制鸺?、從無到有，推動了一個個地方舊貌換新顏?？喔?，必須吃苦耐勞，從點滴工作做起，從小事做起，艱苦奮斗、迎難而上。像廖俊波同志一樣，把責(zé)任與使命扛在肩，干在實處，走在前列，不務(wù)虛，不空談，以只爭朝夕的緊迫感苦干、實干加巧干，在工作中開創(chuàng)一片新天地。重新審閱語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解了“修訂版”課標(biāo)的特點、定位、方向，使自己在今后的教學(xué)中更好地把握教材，進行高效的課堂教學(xué)?！ 《?、講授新課程時應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有哪些變化，有哪些獨到的進步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中正確設(shè)定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)達到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué)?！ 「兄x遠程研修，提供了一次可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中不足的機會；通過學(xué)習(xí)以及自己在教學(xué)中的反思可以更好的理解教學(xué)的真諦?！ ±蠋煂W(xué)習(xí)心得體會 篇8 通過學(xué)習(xí)《老師法》，讓我明確了要持之以恒、堅持不懈地抓好政治理論、教育理論的學(xué)習(xí)。并時時處處注重自己的言行舉止，加強自己的依法執(zhí)教意識。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育，并用自己聰慧的鑰匙，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門?！ ⊥ㄟ^學(xué)習(xí)《老師法》，讓我更加熱愛學(xué)生。千方百計的去教好學(xué)生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個道理。新形勢下新的理論知識層出不窮，業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)不能僅停留在學(xué)過、看過、聽過即可，假如鉆研不深不透，非凡是在理論和實踐相結(jié)合上做得不到位，就會對工作產(chǎn)生不可預(yù)知的影響?！ ⊥ㄟ^學(xué)習(xí)《老師法》，使我明白了凡事都要以身作則。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象，所以人們常說“老師是鏡子，學(xué)生是老師的影子。否則就會在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。老師在享有一定權(quán)利的同時，必須履行一定的義務(wù)。因此老師在享受權(quán)利的同時，必須履行老師法中規(guī)定的義務(wù)。 以上是我這段時間學(xué)習(xí)的感想，假如說，理論學(xué)習(xí)只是手段，融入實際才是目的，那么在今后的工作中我們應(yīng)該做些什么呢？ 首先，師之以“德”。在琳瑯滿目的大千世界中，我們的心或許輕易浮躁，時至物質(zhì)文明高度發(fā)達的今日，求“富”尋“逸”或許是大多數(shù)人的夢想。師者的傳道、授業(yè)、解惑不一定只指向純知識的學(xué)習(xí)，相反，它更多的作用于對學(xué)生人格的塑造上。由于教學(xué)對象人格的不穩(wěn)定性，我們的行為在和學(xué)生的溝通里散發(fā)著潛移默化的威力，因此我們應(yīng)該大力加強師德建設(shè)。老師不僅要有完善的人格魅力，還要將這種人格置于法律的前提之下。近幾年來，學(xué)生、家長把學(xué)校和老師推向被告席的事件屢見不鮮。我們在教學(xué)過程中必須行之以“法”。作為老師，我們不僅不能對學(xué)生進行任何形式的體罰和人格欺侮，相反應(yīng)該為學(xué)生提供健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，這也是在為自己提供和諧的工作環(huán)境。否則一切的理論都將化為烏有。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌，使我們的教育對象健康成長。 17 / 17
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