【正文】 客舍青青柳色新：________（頷聯(lián)）江上幾人在，天涯孤棹_______。所以應(yīng)該是知識競答。舉行活動或者開展活動。③通知的格式，包括標(biāo)題、稱呼、正文、落款?？芍粚憽巴ㄖ倍?，如果事情重要或緊急，也可寫“重要通知 ”或“緊急通知”，以引起注意。稱呼：寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱。（有時，因通知事項簡短 ，內(nèi)容單一，書寫時略去稱呼，直起正文。正文因內(nèi)容而異。布置工作的通知，要寫清所通知事件的目 的、意義以及具體要求和作法。所以應(yīng)該添加署名: 校學(xué)生會。脫鞍暫入酒家壚，送君萬里西擊胡。古有折柳送別之意。初日是名詞，所以和“高風(fēng)”相對應(yīng)。 故答案為：⑴竟答；競答；將“召開”改為“舉行”；在日期上方補上“校學(xué)生會”； ⑵船（或“舟”）；馬；折柳（或“贈柳”）；餞飲（或“勸酒”）； ⑶ 【點評】⑴本題考查學(xué)生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思； ⑵本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。答題時要注意題目提供的上下句和題干要求，做到字跡清楚，書寫正確。 （1）班級要舉行“走近魯迅”專題學(xué)習(xí)活動，要求至少結(jié)合兩篇課文確定一個研究專題。 示例：【專題名稱】魯迅小說中的“小人物”【研究依據(jù)】《孔乙己》中的孔乙己、《故鄉(xiāng)》中的閏土【我的發(fā)現(xiàn)】他們都是生活在社會最底層的普通人，既老實善良，又愚昧落后。（2）“回目”是中國傳統(tǒng)小說常見的標(biāo)題形式，常常采用對仗的方式，一方面概括章節(jié)內(nèi)容，另一方面暗示結(jié)構(gòu)主題。 示例：《智取生辰綱》——楊志押送金銀擔(dān)，吳用智取生辰綱《孔乙己》：小酒店大世界，________；________，嘗盡人生酸辛（3）學(xué)習(xí)了《孔乙己》之后，王強寫了幾句感悟，其中有一些問題，請你幫他修改。【乙】孔乙己這一鮮明的藝術(shù)形象讓我們分明地看到這個科舉制度的犧牲品在悲苦人生道路上留下的長長的一串足跡。①【甲】處畫線句中有搭配不當(dāng)?shù)膯栴}，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡篲_______?！敬鸢浮?（1）我的研究： 【專題名稱】魯迅散文的特點【研究依據(jù)】《藤野先生》《阿長與〈山海經(jīng)〉》【我的發(fā)現(xiàn)】魯迅的散文具有形散神聚的特點。（2）充滿世態(tài)炎涼；大社會小人物（3）刪去“和強烈的吶喊”；長長的；一串 【解析】【分析】（1）可以結(jié)合平時積累的魯迅的有關(guān)作品，如魯迅的散文集《朝花夕拾》和小說《孔乙己》《故鄉(xiāng)》《阿Q正傳》等這些作品的人物、主旨、藝術(shù)特色等確定一個專題名稱，如：魯迅散文的特點，再根據(jù)專題名稱確定研究依據(jù)及發(fā)現(xiàn)。他的散文寫作題材廣泛，如《藤野先生》中既寫了與藤野先生的交往，又寫了自己留學(xué)的感慨，還寫了“清國留學(xué)生”的不學(xué)無術(shù)，但都被懷念線和愛國線緊緊地聚在一起；《阿長與〈山海經(jīng)〉》雖零零碎碎寫了自己對阿長的諸多討厭，但又寫了她為自己買《山海經(jīng)》，一條懷念與敬仰線將諸多素材一線串珠，體現(xiàn)了魯迅先生散文形散神聚、有的放矢的特點。如可用“大社會小人物”與“小酒店大世界”構(gòu)成對仗；“充滿世態(tài)炎涼”與“嘗盡人生酸辛”構(gòu)成對仗。 ②語序顛倒，應(yīng)把“長長的”和“一串”互換位置。他的散文寫作題材廣泛，如《藤野先生》中既寫了與藤野先生的交往，又寫了自己留學(xué)的感慨，還寫了“清國留學(xué)生”的不學(xué)無術(shù)，但都被懷念線和愛國線緊緊地聚在一起；《阿長與〈山海經(jīng)〉》雖零零碎碎寫了自己對阿長的諸多討厭，但又寫了她為自己買《山海經(jīng)》，一條懷念與敬仰線將諸多素材一線串珠，體現(xiàn)了魯迅先生散文形散神聚、有的放矢的特點。 大社會小人物 ⑶①刪去“和強烈的吶喊” 此類題型屬開放性試題，做題時要根據(jù)活動主題，展開想像，設(shè)計相應(yīng)的活動專題，力求各種形式能突出主題，具有可操作性。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握，并注意分門別類地加以區(qū)別記憶，然后按照題目要求，一步一步回答即可。常見的病句類型有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂修改病句要盡量不改變原意，在原意的基礎(chǔ)上進行修改，改動的字?jǐn)?shù)要盡量少。班上開展“學(xué)習(xí)最美家庭”的綜合性實踐活動，請你完成下列任務(wù)。 材料一：鄧超芝2007年把公公龔壽松創(chuàng)辦的茶廠接管下來，也把好的家風(fēng)傳承下來。鄧超芝創(chuàng)辦“公司+合作社+基地+農(nóng)戶”的運作模式，與茶農(nóng)簽訂最低收購價格合同，為茶農(nóng)戶免費提供價值500多萬元的種苗和有機肥，帶動486戶1600多名貧困人口脫貧致富。如今，企業(yè)擁有員工150多名，成為桃江有名的餐飲“巨頭”。從2012年起，龍詠非每年要帶領(lǐng)“喜龍餐飲”員工參與關(guān)愛孤寡老人的公益活動，為老人贈送日常生活用品和生活物資。 ） 上聯(lián)：揚最美家風(fēng)，修身立德為典范下聯(lián)：________________________________，克己奉公樹榜樣，振興家國謀幸福，樂善好施做楷模，富國強民展風(fēng)采（3）【任務(wù)三：倡“美”】為完成好“學(xué)習(xí)最美家庭”的實踐活動，請你設(shè)計兩種活動形式。（2）C（3）①舉辦“學(xué)習(xí)最美家庭”專題板報設(shè)計大賽；②舉辦“學(xué)習(xí)最美家庭”演講大賽；③舉辦“學(xué)習(xí)最美家庭”故事會；④開展“學(xué)習(xí)最美家庭”社會調(diào)查。細(xì)讀這兩則材料可知，不管是鄧超芝還是龍詠非，他們都努力創(chuàng)業(yè)，不僅是自己致富，還帶著大家共同富裕，同時富不忘民，為家鄉(xiāng)和鄉(xiāng)親們造福。根據(jù)上一題的分析可知，這兩人在自己富裕以后，關(guān)心村里的孤寡老人，帶領(lǐng)大家共同富裕，這與第三項中的“大愛”與“樂善好施”相對應(yīng)?？稍O(shè)計與之相關(guān)的板報，演講比賽，家庭故事會，社會調(diào)查等。 （2）C； （3）示例：①舉辦學(xué)習(xí)最美家庭專題板報；②舉辦學(xué)習(xí)最美家庭演講大賽；③舉辦學(xué)習(xí)最美家庭故事會；④開展學(xué)習(xí)最美家庭社會調(diào)查。讀懂題干要求，明確探究方向，分析文本的相關(guān)信息，提出自己的見解； ⑵對聯(lián)是中國的傳統(tǒng)文化之一，對聯(lián)對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的中華語言獨特的藝術(shù)形式，該考點考查頻率較高，注意掌握； ⑶本題考查設(shè)計活動。18．學(xué)完本文后，某校九（2）班舉行了“豐富的無言之美”主題活動，各小組以“詩詞之美”和“雕塑之美”為主題展開活動，請你參與并回答問題。（A．松枝；B．柳條）（2）為配合此次活動，班級計劃舉辦一次古詩文朗誦大賽。 上聯(lián)：讀詩文傳承國學(xué)下聯(lián)：________（3）【雕塑之美】下面是某小組搜集整理的資料，其中有一些問題，請你幫助修改?！炯住繌牡裣癖话l(fā)現(xiàn)的第一天起，就被公認(rèn)為是迄今為止希臘女性雕像中最美的一尊。【乙】她的嘴角上略帶笑容，卻含而不露，給人以矜持而富有智慧。①【甲】處畫線句中存在語序不當(dāng)?shù)膯栴}，應(yīng)把“________”與“________”調(diào)換位置?！敬鸢浮?（1）B；這是一句送別詩?！傲焙汀傲簟敝C音，常用“柳”來表示“留下來”的意思，以示挽留之意。楊柳，是中國古代送別詩中描寫得最多，蘊含惜別之意是楊柳意象最本質(zhì)的藝術(shù)特征。這是一首送別詩，因此應(yīng)該用“柳條”。 （3）【甲】這句話缺少主語，如果把“從”和“雕像”調(diào)換位置，那么這句話的主語就是“雕像”。 故答案為：⑴ B；這是一句送別詩?！傲焙汀傲簟敝C音，常用“柳”來表示“留下來”的意思，以示挽留之意。學(xué)生要在平時的學(xué)習(xí)中，牢記常見意象的含義，如：松梅竹菊寓高潔；借月托雁寄鄉(xiāng)思；杜鵑鷓鴣啼凄凄；梧桐葉落透悲意；別時長亭柳依依；落花流水傳愁緒；烏鴉燕子系興衰；草木仍在人事移等等。 ⑵本題考查擬寫對聯(lián)的能力。 ⑶本題考查病句辨析及修改。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成份法，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯誤；其次再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當(dāng)。19．班級正在開展以“勇于擔(dān)當(dāng)，兼濟天下”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加并完成相關(guān)任務(wù)。下圖與我國古代一位在國難面前勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史人物有關(guān)。（60字左右） （2）【對聯(lián)續(xù)寫】下面有兩副未完成的對聯(lián)，請圍繞活動主題，續(xù)寫下聯(lián)。 本集介紹了三位大國工匠：焊接火箭發(fā)動機的高級技師高鳳林，拼接兵馬俑的文物修復(fù)師馬宇，手工打造飛機弧線的高級鈑金工王偉。【乙】人們不僅深深折服于他們“精雕細(xì)磨、精益求精”的工匠精神，也為他們精湛的技藝而震驚。作為炎黃子孫，我們都應(yīng)該勇于擔(dān)當(dāng)，忠誠奉獻，做一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，為民謀福，為國出力。②【乙】處畫線句中有語序不當(dāng)?shù)膯栴}，修改意見：________。關(guān)鍵時刻，曹劌挺身而出，隨戰(zhàn)于魯莊公，在戰(zhàn)場上指揮得當(dāng)、把握戰(zhàn)機，最終打敗了齊軍。 （2）分析上聯(lián)的特點，①上聯(lián)由七個字組成，“能文能武”屬于并列短語，“迎挑戰(zhàn)”屬于動賓短語，因此所對的下聯(lián)也要符合這個要求，另外內(nèi)容要圍繞曹劌這個人物來寫。②上聯(lián)由十個字組成，“蘇武牧羊”是一個典故，屬于主謂短語，“不辱臣子使命”屬于動賓短語，“臣子使命”屬于偏正短語。 （3）【甲】動詞“發(fā)生”和賓語“影響”搭配不當(dāng)，可把“發(fā)生”改為“產(chǎn)生（或引起）”。 故答案為：⑴ 魯莊公十年，齊國軍隊以強凌弱，攻打魯國。 ⑵①敢說敢做有擔(dān)當(dāng) ②曹劌論戰(zhàn)無愧匹夫之責(zé) ⑶發(fā)生；產(chǎn)生（或：引起）；將“深深折服于他們‘精雕細(xì)磨、精益求精’的工匠精神”與“為他們精湛的技藝而震驚”互換位置【點評】⑴本題考查簡述故事的能力。 ⑵本此題考查補寫對聯(lián)的能力。生活中也要多留心多觀察多思考，生活處處皆學(xué)問。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。 上聯(lián)：鄒忌現(xiàn)身說法巧進諫下聯(lián)：________【答案】 齊王開張圣聽振國威 【解析】【分析】本題考查學(xué)生對對聯(lián)的理解、掌握能力。故答案為：齊王開張圣聽振國威。