【正文】 頭考慮處理咨詢(xún)題的整個(gè)過(guò)程,查看所設(shè)計(jì)方案是否能夠有效地處理咨詢(xún)題。再確實(shí)是以教后記為打破口，抓好老師自我反思。教后記是老師最有用的反思方式。第一，要寫(xiě)老師對(duì)教材的深化理解和體會(huì)。第三，要寫(xiě)教學(xué)中的成功與缺乏。因而，必須大膽創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)，努力構(gòu)建與新課程理念相習(xí)慣的新的教學(xué)常規(guī)。要改革現(xiàn)行的作業(yè)布置與修改方式，變作業(yè)布置千篇一律、整齊劃一為層次性、適量性和興趣性相結(jié)合，降低數(shù)量、提高質(zhì)量。教案的改革已有了非常大的進(jìn)步，但改革的局限性仍較大。備好課是上好課的前提，教案是備課結(jié)果的主要呈現(xiàn)方式，倡導(dǎo)教案多樣化，鼓舞老師寫(xiě)個(gè)性教案、有用教案。改革用檢查教案來(lái)評(píng)價(jià)老師備課的方法，建立多元評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)對(duì)老師集體備課、教案復(fù)備、教后反思、學(xué)生評(píng)教等情況的考核來(lái)評(píng)價(jià)老師備課情況。 施行培優(yōu)幫困策略，進(jìn)展有效的分層教學(xué)。施行分層教學(xué)，必須對(duì)學(xué)情了如指掌，從起始年級(jí)就建立學(xué)生開(kāi)展和成長(zhǎng)檔案。老師要尊重學(xué)生個(gè)體差異，設(shè)定不同知識(shí)和才能的階段性目的，通過(guò)設(shè)置選做訓(xùn)練題滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要。最好不要等到畢業(yè)班時(shí)才集中培優(yōu)，平時(shí)就要與競(jìng)賽輔導(dǎo)和學(xué)科興趣小組活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，抽出一定的課時(shí)進(jìn)展培優(yōu)，真正實(shí)現(xiàn)名牌的打破。 語(yǔ)文： （1）成績(jī)分析，不能只是單純的看看成績(jī)排排名次，應(yīng)側(cè)重去研，去思，少找客觀理由，多從主觀方面去尋找處理咨詢(xún)題的方法。 （2）要擴(kuò)大閱讀范圍，拓展學(xué)生的視野，務(wù)必完成課外閱讀不少于260萬(wàn)字的閱讀總量（《課程標(biāo)準(zhǔn)要求》）；老師在教學(xué)中尤其要注重培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體感知才能。 （4）作文教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積累生活素材，從本人的真切感受中提煉文章的主題，訓(xùn)練方式上應(yīng)從命題作文為主變?yōu)椤岸俊薄岸ㄏ颉苯Y(jié)合，寫(xiě)生活札記；激發(fā)學(xué)生寫(xiě)隨筆的熱情，訓(xùn)練學(xué)生的生活感受才能和語(yǔ)言表達(dá)才能；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，擴(kuò)大信息接受量，讓生活的源頭活水滋養(yǎng)作文田園。要加強(qiáng)校本研究，抓好備、教、改、輔、考教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)工作；每堂課老師要依照學(xué)生實(shí)際情況精心備課，突出重點(diǎn)，處理好難點(diǎn)，依照教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，采取靈敏多樣的教學(xué)方式，防止繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，力爭(zhēng)每一堂課學(xué)生都有收益。老師要正確理解新課標(biāo)下“雙基”的含義，教學(xué)中應(yīng)注重根本概念、根本圖形、根本思想方法的教學(xué)和根本運(yùn)算等才能的培養(yǎng)。 （2）關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，合理選擇教學(xué)方式。老師要適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)。活動(dòng)中，要關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)，數(shù)學(xué)活動(dòng)之后，要引導(dǎo)學(xué)生自主反思、歸納、小結(jié)活動(dòng)中隱含的或發(fā)覺(jué)的數(shù)學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生真正體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程。教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常關(guān)注社會(huì)生活，注重情景設(shè)置，注重課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（包括咨詢(xún)題的設(shè)計(jì)及呈現(xiàn)方式、活動(dòng)的設(shè)計(jì)等），引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究，充分展現(xiàn)例題教學(xué)的思維過(guò)程，不搞課堂教學(xué)外表的“喧鬧”，注重各種才能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，講究課堂教學(xué)的實(shí)效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理實(shí)際咨詢(xún)題的才能。數(shù)學(xué)中的推理不僅僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)、探究、調(diào)整等合情推理方式。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過(guò)獨(dú)立考慮，不斷獲取新知，發(fā)覺(jué)、提出、分析并制造性的處理咨詢(xún)題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)覺(jué)、再制造的過(guò)程。鼓舞學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)咨詢(xún)題進(jìn)展討論，并在其中充分表達(dá)學(xué)生的自主性和合作精神，構(gòu)成獲取、開(kāi)展新知識(shí)、運(yùn)用新知識(shí)處理咨詢(xún)題的才能。數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)科學(xué)，也是一種語(yǔ)言。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何處理咨詢(xún)題，還必須讓學(xué)生閱讀和理解數(shù)學(xué)材料，會(huì)用口頭和書(shū)面方式把思維的過(guò)程與結(jié)果向別人表達(dá)，聽(tīng)明白別人的數(shù)學(xué)見(jiàn)解，實(shí)現(xiàn)學(xué)生真正意義上的全面開(kāi)展。 在日常教學(xué)中，課改年級(jí)要在抓好對(duì)學(xué)生的根本知識(shí)訓(xùn)練的同時(shí)傳授語(yǔ)言運(yùn)用和解題的根本技巧，努力表達(dá)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生“語(yǔ)言技能、知識(shí)技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化認(rèn)識(shí)”五大目的。但首先要有扎實(shí)的詞匯根底，因而平時(shí)教學(xué)中，要讓學(xué)生養(yǎng)成天天背，天天默，天天靈敏運(yùn)用的英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)習(xí)慣；完成句子和改錯(cuò)是英語(yǔ)語(yǔ)法的集中表達(dá)，也是與學(xué)生日常的學(xué)習(xí)根底和對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握程度有關(guān)，因而在平時(shí)教學(xué)中，老師要細(xì)講、精練此類(lèi)標(biāo)題，要鼓舞學(xué)生平時(shí)多思、多咨詢(xún)、多比照歸納，最終較完全地掌握好英語(yǔ)語(yǔ)法體系。完型填空和閱讀理解這兩項(xiàng)從來(lái)都是學(xué)生考試中的弱項(xiàng)，但也是選拔性考試中拉開(kāi)差距的標(biāo)題，因而在平時(shí)教學(xué)中，老師既要協(xié)助學(xué)生拓寬閱讀量和閱讀面，鼓舞學(xué)生精做一些完型填空題，并自覺(jué)主動(dòng)增加閱讀理解量，又要有效利用課文和有關(guān)閱讀材料對(duì)學(xué)生進(jìn)展完型填空和閱讀理解解題方法的指導(dǎo)，做到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，在踏實(shí)的訓(xùn)練中使學(xué)生最終習(xí)得綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能；關(guān)于書(shū)面表達(dá)才能的提升，現(xiàn)行教材給我們留下了比擬大的自主開(kāi)展空間。 （3）實(shí)在領(lǐng)會(huì)課標(biāo)理念，扎實(shí)進(jìn)展教學(xué)改革。各校領(lǐng)導(dǎo)要高度注重課程改革，實(shí)在轉(zhuǎn)變老師觀念，努力提高老師素養(yǎng)，有效加強(qiáng)老師責(zé)任感，科學(xué)進(jìn)展教學(xué)過(guò)程治理和監(jiān)控，經(jīng)常組織聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)處理老師教學(xué)中存在的咨詢(xún)題與缺乏；各學(xué)校教研組要注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮集體的力量，實(shí)在有效地做好校本教研、校本培訓(xùn)工作，每學(xué)期至少搞好12次校內(nèi)或校際公開(kāi)課、研討課、示范課。不能讓學(xué)生厭學(xué),要讓學(xué)生樂(lè)學(xué),并能靈敏運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí),讓課堂成為學(xué)生施展靈性的平臺(tái)、拓展知識(shí)面的原野、提高才能的賽場(chǎng),只有才能提高了才能以“不變應(yīng)萬(wàn)變”，才能在各種測(cè)試和日常運(yùn)用中獲得令人滿(mǎn)意的成績(jī)。從成績(jī)分析和表五中我們能夠看出，全市初中英語(yǔ)教學(xué)水平存在著非常大的差異，同樣的課標(biāo)，同樣的課本，同樣的時(shí)間，同樣的辦學(xué)條件下，卻產(chǎn)生了令人吃驚的教學(xué)效果。 回想當(dāng)初成立聯(lián)動(dòng)體的目的是使十所學(xué)校：全方位表達(dá)新課程理念，全方位施行新課程改革，在課堂教學(xué)改革、校本課程建立、校本教研制度的建立、考試與評(píng)價(jià)制度的改革以及師資培訓(xùn)等諸方面，均走在全市的前列，讓我們這些學(xué)校的老師和領(lǐng)導(dǎo)真正踏上課改之路，真正成為全市初中課程改革的領(lǐng)頭羊群、示范學(xué)校。 一年來(lái)，我們圍繞聯(lián)動(dòng)共同體做了不少事情，一是對(duì)聯(lián)動(dòng)的十所學(xué)校進(jìn)展了統(tǒng)一的教學(xué)過(guò)程監(jiān)控與質(zhì)量評(píng)估；二是確定了6所學(xué)校為首批《連云港市根底教育課程改革專(zhuān)項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究基地》，并掛牌；三是依托基地建立申報(bào)了5項(xiàng)課題，其中師專(zhuān)附中的《校本培訓(xùn)與學(xué)習(xí)制度建立的研究》、海州實(shí)驗(yàn)中學(xué)《八年級(jí)開(kāi)放性測(cè)試研究》、灌云實(shí)驗(yàn)中學(xué)的《新課程背景下建立老師開(kāi)展性評(píng)價(jià)機(jī)制的研究》等三項(xiàng)通過(guò)省級(jí)鑒定，成為立項(xiàng)課題；四是下發(fā)了《初中十校聯(lián)動(dòng)活動(dòng)預(yù)案》以及出臺(tái)了《連云港市根底教育課程改革專(zhuān)項(xiàng)實(shí)驗(yàn)基地建立指導(dǎo)意見(jiàn)》；五是組織了近10次10所學(xué)校課改年級(jí)的集體備課活動(dòng)。 本學(xué)年度開(kāi)展的主要工作如下： 1．將于2月下旬至3月底對(duì)10校進(jìn)展教學(xué)過(guò)程監(jiān)控與質(zhì)量評(píng)估，本次活動(dòng)既是一次評(píng)估活動(dòng)，同時(shí)也為10所學(xué)校搭建一個(gè)交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，屆時(shí)教研室將從各校推薦人員中擇優(yōu)組成評(píng)估組。 3．將由市學(xué)科教研員牽頭定期開(kāi)展10所學(xué)校課改年級(jí)備課組長(zhǎng)的集體備課活動(dòng)，研討在課改推進(jìn)過(guò)程中的重難點(diǎn)咨詢(xún)題。 5．為充分發(fā)揮初中十校協(xié)作體的示范功能，打造教育開(kāi)展共同體，構(gòu)建平衡的教育開(kāi)展體制，各校要組織骨干老師定期開(kāi)展送教下鄉(xiāng)、智力扶貧等活動(dòng)，以此帶動(dòng)一般學(xué)校在辦學(xué)理念、教學(xué)方法等方面實(shí)現(xiàn)一個(gè)新的跨越，為我市根底教育課程改革的順利施行奠定良好的根底。