20xx初中數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作參考總結(jié)5篇)通用-閱讀頁(yè)
2025-03-30 03:24本頁(yè)面
【正文】 并制造各種利于吸引學(xué)生留意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、與同事交流，謙虛請(qǐng)教其他教師。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服本人的缺乏，并常常邀請(qǐng)其他教師來聽課，征求他們的意見，改良工作。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)修正及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的征詢題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。使學(xué)習(xí)成為他們自我認(rèn)識(shí)力度一部分。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。
六、積極推進(jìn)素養(yǎng)教育。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的開展和培養(yǎng)。
作為一名人民教師，本人不斷堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持四項(xiàng)根本原則，在政治上與黨中央保持一致，愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，以培養(yǎng)人才為己任。堅(jiān)持在一切場(chǎng)合都為人師表，維護(hù)教師的良好形象。能積極配合學(xué)校教導(dǎo)處開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，以身作則，帶頭參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，潛心教研，銳意教改。在教學(xué)上，我實(shí)在抓好教學(xué)的每一個(gè)根本環(huán)節(jié)，深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，以學(xué)生為主體精心設(shè)計(jì)每一堂課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松爽朗的學(xué)習(xí)氣氛，師生雙方親切合作，交流互動(dòng)，合理并制造性地運(yùn)用教學(xué)方法，構(gòu)本錢人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，關(guān)于數(shù)學(xué)方面的特長(zhǎng)生，要不斷拓寬知識(shí)視野，充分挖掘他們的潛力，使這些學(xué)生能充分發(fā)揮本人的優(yōu)勢(shì)。關(guān)于根底薄弱的學(xué)生，有步驟有計(jì)劃地加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，擅長(zhǎng)覺察這些學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓舞，讓他們也能學(xué)好數(shù)學(xué)。一份耕耘一份收獲，我所帶的畢業(yè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)年年居全處前茅，特別是近三年都名列第一。
作為畢業(yè)班的班主任，我深感本人責(zé)任嚴(yán)峻。對(duì)學(xué)生“嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中”，做學(xué)生的良師益友，及時(shí)理解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，處理學(xué)生的實(shí)際征詢題。建立家訪制度，使學(xué)校、社會(huì)、家庭共同關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，遭到了學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
篇五：初中數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)
在這一年里，我考慮的主要是教學(xué)總結(jié)，改良的征詢題。
在此我要感謝一年來不斷協(xié)助我、關(guān)心我的老教師們?？偨Y(jié)出處理征詢題的途徑——征詢的是什么、有什么、還有什么、是什么。
數(shù)學(xué)征詢題成為數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的載體。在構(gòu)成概念時(shí)，留給學(xué)生充足的思維空間，多角度、全方位地提出有價(jià)值的征詢題，讓學(xué)生考慮。在辨識(shí)概念時(shí)，鼓舞學(xué)生質(zhì)疑。有疑者卻要無疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。
、公式、方法時(shí)，離不開對(duì)命題的證明，應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的分為“展示定理、推證定理、應(yīng)用定理”簡(jiǎn)單三步的方式，而結(jié)合實(shí)際情況，在證明命題前為學(xué)生創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突的不明白情境。同時(shí)明白數(shù)學(xué)證明的價(jià)值及其局限性。加強(qiáng)目的性。由于策略往往是不容易為學(xué)生掌握的。假設(shè)解題訓(xùn)練有一個(gè)坡度，可以使學(xué)生按部就班從易到難，完成一個(gè)小題，相當(dāng)上了一個(gè)臺(tái)階，完成了最后一題，好像登上了山頂，回首俯望，小山連綿，喜悅之心，不禁而生。反之，設(shè)置一定圈套、難度，學(xué)生通過探究、揣摩，把疑難處理了，既穩(wěn)定了根底，又實(shí)現(xiàn)了從有疑到無疑的飛躍，體驗(yàn)到解題的勞動(dòng)價(jià)值。并能激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。通過交流，不斷進(jìn)展教學(xué)信息的交換、反響、反思，概括和總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法。擅長(zhǎng)與別人對(duì)話、協(xié)調(diào)，自尊與尊重別人、自我的反思、自我調(diào)控的品行。
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