20xx小學三年級語文教學工作參考計劃-閱讀頁
2025-03-30 03:10本頁面
【正文】 會寫300個字?！ 褂米值?，學習使用詞典，有初步的獨立識字才能?！ ∮靡话阍捳_、流利、有感情地朗讀課文?！ W習聯(lián)絡上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。 初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情?！ 》e累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。練習復述課文。課外閱讀總量不少于10萬字。不拘方式地寫出見聞、感受和想象?！ ?講述故事努力做到詳細生動，用語言打動別人?！ ?結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達本人的觀察所得。如，低年級要求“學慣用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文”。“借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情?！绷曌鞣矫?，從本冊“開場練習習作?？谡Z交際方面，“講述故事努力做到詳細生動，用語言打動別人?！苯虒W中，要留意不同目的的起始、到達程度以及要求上的差異。在詳細的教學過程中，引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內在識字數量、識字才能上有差異。要求認識的識字量，這是下限。鼓舞同學之間交流識字的方法、經歷和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制造生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。最主要的方法是所學的字讓學生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。另外，也能夠采取一些歸類復習的方法，在適當的時候讓學生做一些歸類整理，教材在這方面的安排意在引導，老師能夠從這些安排中遭到啟示。在指導寫字的時候，一定要板書示范，指導不容易寫好的筆畫、構造以及容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。在寫字教學中，要留意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質量。因學生初學鋼筆字、毛筆字，運筆技能常常掌握不好，老師應及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的咨詢題?！ 【x課文是教材的主體，是進展語文訓練的主要憑借?！ ?1)加強詞、句訓練。主要的任務有兩個方面：理解和積累。在理解的根底上，通過背誦、摘抄等方式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的適應。詞句的積累關鍵在于老師的引導，引導得好，會使學生的語言積累更符合學生的不同情況，而且養(yǎng)成主動積累的適應，對豐富學生的語言積累、對今后的學習是終生受益的?！ ?2)要注重朗讀的指導和訓練。它是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。要把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀明白課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。讀的方式要多樣，讀的指導和訓練要有層次。教學中應盡量防止單調單調的技術性指導，遇到長句子或學生不容易讀好的句子，老師要發(fā)揮示范作用?！ 〗又訌娔x的指導，要求學生不指讀，不動嘴唇，不發(fā)聲音。要培養(yǎng)學生一邊默讀，一邊考慮的適應。默讀課文，一般要對學生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質疑咨詢難，組織討論。要尊重學生自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式的權利，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要營建自學考慮和平等對話的良好氣氛，生與生、師與生融為一體，做到接觸零間隔，溝通無障礙。這是落實自主的、獨立的、制造性的閱讀的根本條件。這些體驗和感受，能夠是對閱讀材料的某些部分特別喜歡、特別受感動或特別受啟發(fā)。能夠是對課文內容、寫法的評價或對課文的補充、修正……老師要擅長在學生質疑的根底上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的咨詢題，指導學生閱讀考慮。要擅長針對學生的學習情況，有的放矢地進展點撥和講解，努力做到把老師的教與學生的學有機地結合起來。能夠圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最根本的表達方法，以及多數同學共同感興趣的其他咨詢題，大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學習。在自讀自悟的根底上，提高學習效果，防止合作學習流于方式。要尊重學生的情感體驗，尊重學生的辦法。只要沒有方向性的錯誤，老師就應該尊重學生的獨特感受。在教學中要鼓舞學生大膽地發(fā)表本人的觀點和見解，表達語文學習的個性化、多元化。
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