20xx三年級上冊語文教學(xué)參考計劃-閱讀頁
2025-03-30 02:34本頁面
【正文】 本人課外閱讀、自我檢測為主，老師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到鼓舞和引導(dǎo)的作用。
老師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓(xùn)練要求，依照相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進展教學(xué)。要通過口語交際課和各種語文實踐活動，提高學(xué)生的口頭表達(dá)才能、與人交往的才能，同時培養(yǎng)良好的語言適應(yīng)。
情境的創(chuàng)設(shè)，要表達(dá)中年級學(xué)生年齡的特點，還要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)?？傊惶每谡Z交際課，要能表達(dá)出在生與生、師與生的交流互動中語言開展的過程。
要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的時機，在雙向或多向的互動中活潑思維，逐步提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的才能。合適交際的，更要表達(dá)雙向互動的特點，鼓舞學(xué)生積極參加口語交流實踐，提高訓(xùn)練效果。
對口語交際進展評價，能有效地提高口語交際的質(zhì)量。學(xué)生參與評價，會促進他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，并推斷正誤、優(yōu)劣，或確信贊揚，欣賞別人優(yōu)點，或質(zhì)疑爭論，對別人提出建議。
在口語交際教學(xué)中，老師要放手讓學(xué)生進展口語實踐。
6．在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際才能。此外，還應(yīng)鼓舞學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與別人進展交流，不斷提高口語交際才能。
中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)，想寫什么就寫什么，想如何寫就如何寫。要保護學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。
加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)絡(luò)。要留意發(fā)揮課文對習(xí)作的指導(dǎo)作用。有些話題，如“我們的課余生活”是能夠先習(xí)作，后交際；也能夠先交際，后習(xí)作。語文綜合性學(xué)習(xí)中有許多能夠動筆的時機，要利用如此的時機，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。
六、教學(xué)進度表
第一周：1——2課 第二周：3——語文園地一
第三周：5——6課 第四周：7——語文園地二
第五周：9——10課 第六周：國慶假日
第七周：11——語文園地三 第八周：13——14課
第九周：15——16課 第十周：語文園地四——17課
第十一周：18——19課 第十二周：20——21課
第十三周：22——23課 第十四周：24——25課
第十五周：26——27課 第十六周：28——29課
第十七周：30——31課 第十八周：32——語文園地八
第十九周：期末復(fù)習(xí) 第二十周：期末復(fù)習(xí)
第二十一周：期末復(fù)習(xí)檢測
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