20xx主題班會教案青春期教育心理健康教育講座教案-閱讀頁
2025-03-30 02:29本頁面
【正文】 更為堅強。
我們都有過這種體驗：當有異性參加活動時，異性間心理接近的需要就得到了滿足，因此，彼此間就獲得了不同程度的愉悅感，激發(fā)起內(nèi)在的積極性和制造力。
首先要端正態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往認識，淡化對對方性別的認識。
其次，要廣泛交往，防止個別接觸，交往程度宜淺不宜深，廣泛接觸，利于我們認識、理解更多的異性，對異性有一個根本的總體把握，并學會區(qū)分異性。假設只進展有限的小范圍個別交往，難免會“只見樹木，不見森林”，對異性的理解不但有限，可能還失之偏頗。
再次，交友關系要疏而不遠，假設即假設離，把握兩人交往的心理間隔，排斥讓彼此感到過于親切和引起心緒波動的接觸。
?。?br /> （1）性心理的朦朧性和奇妙感。這時他（她）們對異性的興趣、好感和喜歡，主要由于異性的吸引，正是在此根底上，在朦朧紛亂的心理變化中，性認識會逐步強烈和成熟起來。青春期心理上明顯的特點是它的閉鎖性和強烈的求理解性，這也導致了他們性心理外顯方式的文飾性。
?。?）性心理的動亂性和壓抑性。但由于這時不少青年的心理不夠成熟，還沒有構成穩(wěn)定的性道德觀和戀愛觀，加上自我操縱的才能特別弱，因此特別容易遭到外界要素的阻礙而動亂不安。與此相反，另一部分青年由于性的能量得不到合理的疏導、升華而導致過分的壓抑，有少數(shù)人還可能以扭曲的方式、變態(tài)行為表現(xiàn)出來，如“廁所文學”、同性戀、窺視或戀物等。青春期的性心理由于不同的性別也有明
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