20xx學風建設心得體會字-閱讀頁
2025-01-17 05:34本頁面
【正文】 遠，由低至高，按照自己的目標去學習，并逐步實現(xiàn)它。其中非智力因素雖不直接介入學習，卻以動機作用為核心，調(diào)節(jié)著教學活動的進行，相當于學習活動的發(fā)起者和推動者。而非智力因素(情商)卻驚人的占到80%。為了建設穩(wěn)定性特強的學風，我們經(jīng)常要努力做好以下幾方面工作：
創(chuàng)設情境。
樹立榜樣。在學習上，每個人可以樹立自己的榜樣，激勵自己向他學習。模式榜樣就是指在一定時期內(nèi)或某次考試中，拿自己的學習狀態(tài)和成績與其他同學相比。樹立這兩種榜樣，可以讓學生向他人和自我挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的競爭意識，有那么一種比、拚、趕、超的勁兒，就可以調(diào)動自己的潛在動力，做出平時難以做到的事。
評價激勵。對成績好的同學，可以激勵他更上一層樓，與前面的同學或外校的同學比，讓他們深知“山外青山樓外樓”的道理。對成績總差的學生，可以對他們說他們成績的提高要比第一名同學成績的提高快，提高幅度也大，讓他們嘗到進步的喜悅。如果他聽課不認真，你可以贊他作業(yè)工整。反正每個同學身上都有自己的閃光點，可貴之處，只要我們能抓住這些，讓他們認識到自己的價值，肯定自己。
制造氣氛。教室后的黑板報上可出一些思考題，讓他們經(jīng)常思考。今年初一年級文化長廊幾乎每周更換一個主題，制造了連綿不斷、常翻常新的文化氣氛，使良好學風有了自豪的背景和生長的沃土，大大提高了初一年級教學質量的競爭能力。清代魏源曾說過：“孤舉者難起，眾行者易超。
五、用時間強化
時間有限、知識無限，要想提高效率，就要給學生樹立珍惜時間的觀念，讓他們珍惜每一秒鐘的價值、每一分鐘的意義。同時，讓他們掌握合理安排學習時間的方法，使學習過程系統(tǒng)化、精確化，做到預習科學，聽課專心，作業(yè)認真，復習周到，總結細致。一句話，在時間的流淌中強化每一種學習品質。
六、以習慣固化
著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣……”以良好學習習慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進學風的建設發(fā)展。
學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、
作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。這是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作。人人都有良好的習慣，學風自然得到了發(fā)展。
各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各
不相同。就拿語文學科中的書寫習慣來說，這是低年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣，不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。但只要教師遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，從小行為入手，良好學習習慣一定能養(yǎng)成。在這方面，我校劉素君、戴志國等老師以愚公移山的精神引導學生不辭辛苦地“種植”書寫習慣，從他們學生的字里行間你一定會贊嘆那種嚴謹踏實、一絲不茍的學風。我們應該勇為人先，大膽實踐并認真總結，做好學風建設的文章，為推進我國中學學風建設的步伐貢獻自己的智慧
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