20xx人才培養(yǎng)參考計(jì)劃范文-閱讀頁
2025-01-17 03:51本頁面
【正文】 種)高技能人才數(shù)量和工作績效，按照政府購置培訓(xùn)成果方法給予適當(dāng)補(bǔ)助?！ ?。 五、施行步驟 ?！ ?。 。籌辦常州市技工院校校企合作研究會，完成“十二五”校企合作研究課題開題報(bào)告，力爭8月結(jié)題?！ ??！ ?。 。 人才培養(yǎng)打算 簡介 人才培養(yǎng)具有良好人文、科學(xué)素養(yǎng)和社會職責(zé)感，教學(xué)根底扎實(shí)，具有自我學(xué)習(xí)潛力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力的一流人才。掌握科學(xué)的思維方法，具備較強(qiáng)的獲取知識潛力，具有探究精神、創(chuàng)新潛力并具備優(yōu)秀的科學(xué)質(zhì)量。人才培養(yǎng)的詳細(xì)要求，各行各業(yè)都有所不同，但總的目的是到達(dá)德、智、體全面開展。職能治理人才的培養(yǎng)和基層治理人才的培養(yǎng)，等等。人才培養(yǎng)質(zhì)量，有兩種評價(jià)尺度。社會對高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價(jià)，主要是以高等教育的外顯質(zhì)量特征即高等學(xué)校畢業(yè)生的質(zhì)量作為評價(jià)依照，而對高等學(xué)校內(nèi)部的教育教學(xué)活動不太關(guān)注。學(xué)校正人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價(jià)，主要是以高等教育的內(nèi)部質(zhì)量特征作為評價(jià)依照，即評價(jià)學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生，在整體上是否到達(dá)學(xué)校規(guī)定的專業(yè)培養(yǎng)目的的要求，學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量與培養(yǎng)目的的是否相符?！ ∪瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量，既要理解學(xué)校本身對高等教育內(nèi)部質(zhì)量特征的評價(jià)，又要理解社會對高等教育外顯質(zhì)量特征的評價(jià)，因而，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心的高等學(xué)校人才培養(yǎng)方式改革，務(wù)必遵照教育的外部關(guān)系規(guī)律與教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律。因而，當(dāng)人才培養(yǎng)不能非常好地習(xí)慣社會的需要，即不能非常好地為社會的經(jīng)濟(jì)、政治、文化的開展效勞時(shí)，務(wù)必對現(xiàn)行的人才培養(yǎng)方式進(jìn)展改革。在這個(gè)表述中，既包含了我國的教育方針，也包含了高等教育培養(yǎng)目的、培養(yǎng)規(guī)格的一般性要求?！ ∮纱丝梢姡瞬排囵B(yǎng)方式改革動因既有來自教育的外部，也有來自于教育的內(nèi)部。其二是，遵照教育內(nèi)部關(guān)系規(guī)律，以專業(yè)的培養(yǎng)目的、培養(yǎng)規(guī)格為參照基準(zhǔn)，調(diào)整專業(yè)的培養(yǎng)方案、培養(yǎng)途徑，使人才培養(yǎng)方式中的諸要素更加協(xié)調(diào)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與人才培養(yǎng)目的的貼合程度?！ ∫勒毡镜貐^(qū)經(jīng)濟(jì)與社會開展對不同層次、不同規(guī)格、不同類型的高級專門人才的客觀需求，在正確的教育思想(包括國家確定的教育方針與教育目的)的指導(dǎo)下，對學(xué)校和專業(yè)的人才培養(yǎng)目的進(jìn)展恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧Ｒ勒张囵B(yǎng)目的與培養(yǎng)規(guī)格制定培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方式施行后所反映出來的培養(yǎng)結(jié)果(人才培養(yǎng)的類型、規(guī)格、質(zhì)量等)，反應(yīng)到社會，理解社會對人才培養(yǎng)質(zhì)量外顯特征的評價(jià)，即學(xué)校向社會輸送的畢業(yè)生群體是否習(xí)慣本地區(qū)社會、經(jīng)濟(jì)、科技、文化以及教育的開展的需要。而且，人才培養(yǎng)結(jié)果還務(wù)必用教育思想和教育觀念予以評價(jià)。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1