20xx主題班會教案高一主題班會責任與我們同行-閱讀頁
2025-01-17 03:29本頁面
【正文】 ：“師生、生生”互動原則新課程理念告訴我們：應堅信每個學生都是可以積極成長的，都是追求進步和完善的，都是可以獲得成功的；另一方面，學生是處于開展過程中的人，是一個尚不成熟的人，是一個正在成長的人。因此，班會的方案設(shè)計、籌備、施行過程都是一個動態(tài)生成的復雜過程，應不斷由師生雙方共同參與，既表達班主任的引導作用，又發(fā)揮學生的主體作用和協(xié)作作用，兩種作用緊密結(jié)合方能使主題班會獲得最良好的教育效果。本次主題班會的預備過程中，班主任提出設(shè)想和大體思路后，同學們能自主選擇本人喜歡的角度，選擇本人愿意做的方式，選擇備受大家歡迎的節(jié)目方式，扣緊主題，自已創(chuàng)作、修正與完善劇本，自已編導與排練。教育性、制造性和興趣性結(jié)合的原則教育性是主題班會的前提，是靈魂。假設(shè)方式呆板，挖掘不深，則無法吸引學生，無法真正到達教育目的。從而使主題班會活動充滿活力和活力，促使教育性、興趣性和思想性相結(jié)合，使同學在不知不覺中遭到感染和教育，獲得了南安市班級建立經(jīng)歷交流研討會上校長們的一致確信。由于主題班會的表演方式只是一個中轉(zhuǎn)站，主題班會的本質(zhì)是“點化生命”，關(guān)注學生課前課中課后整體和諧的開展，讓學生的生命充滿活力，使學生體會本人生命的力量和價值。因此，反思本節(jié)主題班會課，我們也認識到以下幾點有待于今后加強：本節(jié)主題班會課中不少學生的看法雖真實但尚不夠深化，未能實現(xiàn)高層次的升華；主持人表現(xiàn)雖獲得南安市班級建立經(jīng)歷交流研討會上校長們的一致贊揚，但我們?nèi)杂X得主持人的“過程認識”較強，還未能抓住班會過程中的閃光點，促進相關(guān)的責任教育的質(zhì)的提升。如話劇《不良記錄》等節(jié)目之后，沒能讓學生討論與剖析；素描圖沒能通過聯(lián)想討論來展示其孕含的主題意義；書法表演后沒有充裕的時間讓大家欣賞。16
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