20xx班主任工作參考總結10)-閱讀頁
2025-01-17 02:43本頁面
【正文】 當時學校在開會，當我看到我的排名時，我特別明晰地記得我的感受：全身癱軟，四肢無力，大概連手的在抖。
我明白學生無錯，是學校的評價機制錯誤。我也給學校領導提了意見和看法，希望學校改良這種粗暴、簡單、愚蠢的比較方法。高考我們改變不了，可學校這種爛測評難道也改變不了嘛？反過來說，連學校的這種爛測評都改變不了，高考還可能變嗎？
這一次拿到測評成績，心理淡定了許多，并不特別在意。
測評的目的本來是有利于改良教學工作，促進教師專業(yè)開展。加上新進了35人，一開始共有60人組成了新的班集體。上了一周，又有3個提出來要回原班。一個月滿了的時候，一共回去了6個。
本學期的治理工作不斷起崎嶇伏?？筛叨?第一個月就沒有獲得文明班級（實際上本學期就獲得過一次）。
從第二個月開始心情才穩(wěn)定下來，感受也就逐步好起來。
到學期末了，仍然有一些征詢題沒有理得特別順，特別是有那么幾個學生讓我倍感難受和痛苦。我想放棄了！可何處才是我家呢？
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