20xx頂碗少年教學(xué)設(shè)計精選多篇)-閱讀頁
2025-01-17 02:38本頁面
【正文】 刪掉的最后一段。
3．學(xué)生寫話摘錄：
是啊，人的一生是一條坎坎坷坷的路，只有一直勇敢前進的人，才可能走出困境，走向光明大道。這就是鍥而不舍的力量——這就是頂碗少年給我的啟迪。但無論怎么樣，什么困難都不能把我們打倒，相信自己，相信自己的力量。惟有向自己理想去奮斗，才能走出自己成功的人生道路。在惡劣的天氣里去奮斗，就望見火紅的太陽。
古人講：“弟子不必不如師，師也不必賢于弟子”， “教學(xué)相長”中有諸多精彩。眾所周知，散文寫人，不要求精雕細刻，只寫“人的輪廓”；不要求描繪完整的人物形象，只抓住某些富有特征的片段或細節(jié)，寫出獨特、鮮明的個性或心境。概括一下，趙麗宏主要描寫了三方面的人物：一是中國當(dāng)代文藝家，如，作家、詩人、畫家、舞蹈家、小提琴家、女書法家；二是普通人物，像“鄉(xiāng)下人”、知識青年、“掃地阿婆”、門衛(wèi)老師傅、守?zé)衾先恕㈨斖肷倌?、山鄉(xiāng)郵遞員；三是外國人，如，墨西哥老作家、斗牛士、獸師、美國詩人、唐人街華人、烏克蘭的詩神、基輔街上的歌者。趙麗宏曾直率地承認：“我的散文，沒有什么(推薦打開好范文網(wǎng))驚人之談，也沒有什么動人的情節(jié)，有的只是我對生活、對大自然的一點感受，對身邊一些普通人的認識和贊美。一位英俊少年在頂碗表演中，連續(xù)兩次失誤，可是他沉著、拼搏，第三次終于獲得成功，博得了觀眾暴風(fēng)雨般的掌聲。還如《青鳥》里那位熱愛本職工作、無私奉獻的“老張頭”以及《厚樸》中的“不為人注目等等。
《頂碗少年》教學(xué)反思
七小梁玉娟
第四篇：頂碗少年
【思維訓(xùn)練】
１，寫三次表演，作者是如何安排詳略的？為什么這樣安排？
（ 前兩次詳寫，第三次略寫。寫第三次表演時，則略去了表演的經(jīng)過，直接進入關(guān)鍵動作的描寫，突出氣氛的緊張。 ） ２，三次寫碗的搖晃和少年的應(yīng)對，有什么不同？
（ 三次寫碗的搖晃和少年的應(yīng)對，用詞準確：第一次用“突然”表示失誤的意想不到；第二次用“急忙”表示失誤的無可挽回；第三次用“輕輕”表示少年的沉著，用“終于” 表示成功得來不易。有些女觀眾，索性用手捂住了眼睛”；表演成功后，“全場響起了暴風(fēng)雨般的掌聲”。 ）
４，文章的開頭和結(jié)尾兩段有什么特點？
（ 前后呼應(yīng)，突出主題：這樣的事，使作者自己“難以忘懷”，能“得到啟示”，“悟出一些人生的哲理”。 ）
第五篇：頂碗少年讀后感
頂碗少年 讀后感
我懷著激動的心情讀完了《頂碗少年》這篇文章，深深地被文中那位少年所折服。然而，他沒有失去信心，在一位老者的鼓勵下，他終于表演成功了，贏得了全場觀眾的掌聲。那位少年在又一次失敗后，還能坦然地面對事實，經(jīng)過不懈的努力，終于成功了。你若不敢拼搏，那一道道關(guān)卡雖然讓你躲過了，但是他卻依然在那兒，你仍沒有通過這道考驗。只有敢于拼搏的人，才可能取得成功
六年級:1曹婷
好范文網(wǎng)推薦更多精彩文章：
《頂碗少年》讀后感
《頂碗少年》讀后感
頂碗少年
4頂碗少年
《頂碗少年》讀后感此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1