【正文】 沉悶，看來，一堂好的公開課，不僅需要反復(fù)研究教案，還需要反復(fù)試驗(yàn)課堂實(shí)效，要細(xì)化到每一個(gè)環(huán)節(jié)才能真正做到有的放矢。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣將濃！語言學(xué)習(xí)能力也將得到更好的提高！我的反思到此結(jié)束，希望各位老師多批評(píng)指正，謝謝大家！
第四篇：《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì)
《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì)
執(zhí)教：徐飛
【教材分析】
《這片土地是神圣的》一文選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文第十一冊(cè)第四組第三篇課文。
本文是印第安酋長西雅圖的著名演說。語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，情感充沛，是本文的最大特點(diǎn)。
有感情地朗讀課文，體會(huì)文章語言的優(yōu)美，感悟語言蘊(yùn)涵的意義。
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生查找資料的習(xí)慣，掌握查找資料的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解含義深刻的語言。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，能比較準(zhǔn)確流利地讀通課文，結(jié)合上下文或工具書理解文中較生僻的詞語。
【教學(xué)過程】
一、破題。
你們注意到了嗎？這篇課題的中心詞是什么？你能說說你對(duì)“神圣”這個(gè)詞是怎么理解的嗎？（崇高而莊嚴(yán)，不可輕慢和褻瀆的。
課前，老師布置大家搜集了許多資料，相信同學(xué)們對(duì)這篇文章的背景有了一定的了解。請(qǐng)同學(xué)們齊讀。（引入文章第3自然段的學(xué)習(xí)，感知人類與大地的關(guān)系。
b我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園?！逼鸱娜荷教N(yùn)藏著寶貴的資源，流淌的河水滋養(yǎng)著萬物的生命，動(dòng)物和植物直接或間接地影響著人類的生存和生活。可是很多時(shí)候，很多人卻忘記了這一點(diǎn)……
今天，印第安人視為神圣家園的這片土地將不再屬于他們?。幢尘罢n件）
今天，我們已沒有太多必要去評(píng)判印第安民族與美國白人之間的恩怨是非。如果你是印第安人中的一員，在這最后的時(shí)刻，你最想看看這片神圣土地上的什么呢？
讓我們用心去讀課文第2段，看看我們的印第安人最想看這片土地上的什么?！w會(huì)后再讀——師讀，生閉眼想象，匯報(bào)）
可是同學(xué)們，這高聳的山脈，這清澈的河流，還有那閃閃發(fā)光的松針，那嗡嗡鳴叫的昆蟲，以及這片神圣土地上的一切的一切，都即將不再屬于印第安民族了。）
三、殷殷期盼，諄諄叮囑。）
盡管有著百般不舍，但又有著萬般無奈。
（“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。）
引導(dǎo)學(xué)生分別用“無奈”、“叮囑”的語氣讀。時(shí)間5分鐘。（不少于4位同學(xué)。）
“河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟；空氣對(duì)我們來說也是寶貴的，因?yàn)橐磺猩夹枰?；如果所有的?dòng)物都死去，人類也會(huì)滅亡?！??”【板書】）
四、再次呼喚，升華情感
同學(xué)們，西雅圖還希望我們孩子們知道什么？
是的，大地是我們的母親，我們要像熱愛母親一樣熱愛大地，我們要像呵護(hù)母親一樣來呵護(hù)大地。
西雅圖酋長要白人獻(xiàn)出全部的力量和情感來保護(hù)這片神圣的土地，白人做到了嗎？（課件出示西雅圖風(fēng)光）
同學(xué)們，看了這些資料，你有什么感受？
六、情感延伸，春風(fēng)化雨。
同學(xué)們，難道只是印第安民族的這片土地才是神圣的嗎？
是的，我們每個(gè)人腳下的這寸土地都是神圣的！熱愛我們腳下的每一寸土地，呵護(hù)我們腳下的每一寸土地，應(yīng)該跨越不同民族、不同國家、不同膚色的人群，成為人類的共識(shí)！其實(shí)，古往今來，熱愛土地的又何止印第安民族。（課件出示環(huán)境破壞情況。人類生活在大地上，沐浴陽光雨露，感受風(fēng)霜雨雪，人類對(duì)地球的傷害終將演變?yōu)閷?duì)人類自身的傷害，興則同興，滅則同滅！
寫寫我的感想。
今天，老師選擇這篇課文和大家一起學(xué)習(xí)，是因?yàn)槔蠋煂?duì)西雅圖酋長懷有崇高的敬意，對(duì)整個(gè)印第安民族懷有崇高的敬意，也更因?yàn)槔蠋煂?duì)我們腳下這片神圣的土地懷有崇高的敬意！
老師相信，通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們也會(huì)生出和老師同樣的情感，讓我們帶著這份崇高的情感，齊讀（課題？最后一段？改后的最后兩段？）
六、作業(yè)
大家齊動(dòng)手，將搜集的資料整理后出一個(gè)環(huán)保?？?。
附板書：
15這片土地是神圣的善待
河水空氣動(dòng)物??
大地不屬于人類，而人類是屬于大地的！
第五篇：《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì)
《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì)
大黃溝鄉(xiāng)彩虹希望小學(xué)張強(qiáng)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)寫8個(gè)生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。背誦感受最深的部分。
4．通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感，人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園。
通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)課件
四、教學(xué)過程：
（一）聯(lián)系生活，理解“神圣”，導(dǎo)入新課。他們會(huì)自豪地告訴每一個(gè)踏上那片土地的人──這片土地是神圣的。
（二）、初讀課文，解決字詞 。
出示本課生字新詞，指名讀，其他學(xué)生幫忙訂正字音，最后齊讀一遍詞語。
（三）交流信息，了解背景 。老師收集了一些相關(guān)的資料和圖片，現(xiàn)在和大家分享一下（出示課件）
19世紀(jì)50年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購買美國西北部的印第安人領(lǐng)地。西雅圖對(duì)白人很友好，為了紀(jì)念他，美國西北最大的海岸城市被命名為西雅圖。
印第安人相信萬物有靈論，他們崇敬自然，對(duì)自然界的一草一木、一山一石都報(bào)以敬畏態(tài)度。印第安人相對(duì)比較封閉，他們不希望陌生人打擾他們的生活，直到今天，印第安人的許多村落還沒有電、自來水和電視等現(xiàn)代生活設(shè)施。印第安人中，中低收入的人口占了絕大多數(shù)。在課文中，有一句話，最能體現(xiàn)他們與土地的這種深厚感情，你能找出這句話來嗎？
出示句子：我們熱愛大地，就像出生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。老師總結(jié)過渡：一個(gè)恰如其分的比喻，就把印第安人對(duì)這片土地深深的熱愛和眷戀之情表現(xiàn)得淋漓盡致。
（五）、研讀課文1—3自然段，理解“神圣” 。（出示課件：對(duì)我們這個(gè)民族來說，這片土地的每一部分都是神圣的。
印第安人眼中的每一部分還包括什么呢？指名讀第三自然段。
在印第安人的眼里，這片土地上的一切，都是美麗的，都是神圣的，都是難忘的，他們熱愛這里的一切。然后找一名學(xué)生有感情地朗讀。
過渡：這是一片生生不息的土地，這是一片美麗圣潔的土地，這片是一滿載希望的土地，這是印第安人美好的家園，如果被轉(zhuǎn)讓出去，西雅圖和他的同胞們是多么的眷戀和不舍呀！西雅圖將這份感情轉(zhuǎn)化為對(duì)白人的諄諄告誡，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文4—8自然段，想一想，他重點(diǎn)是從哪幾個(gè)方面告誡他們的？哪些句子又引起了你的思考？在文中畫下來最好做一些批注?！?br />用心品讀一下你能感受到印第安人怎樣的心情呢？（有深深的無奈，有萬分的不舍，還有不放心的叮囑）試著帶著不同的感情練習(xí)有感情地朗讀這句話。
（七）、研讀結(jié)尾部分。出示課件：
“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。同時(shí)大地?fù)碛兄鞣N有利于生命成長的物質(zhì)，人類的生命才能得以繁衍、成長、延續(xù)?！?br />（八）、補(bǔ)充資料
西雅圖的諄諄告誡和深情呼吁，白人做到了，他們被西雅圖對(duì)土地的熱愛所感動(dòng)，他們接過了印第安人熱愛、保護(hù)這片神圣土地的接力棒，繼續(xù)善待和保護(hù)這片神圣的土地，并把這座城市命名為“西雅圖”。
西雅圖被稱為常青城，這是一個(gè)不可思議的城市。西雅圖又是一個(gè)得天獨(dú)厚的城市，它擁有青山、湖泊，擁有港灣、河道，擁有溫潤的氣候，如春的四季。而在環(huán)繞著城市的青山之中，又錯(cuò)落地隱藏著幾十個(gè)大小不等的湖泊。
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲呢？或者有什么感想呢？咱們來暢談一下。
把你學(xué)完這篇課文后對(duì)“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”的理解以演講稿的形式寫出來，相信你們的演說一定非常精彩。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)