破解民工荒關(guān)鍵是國(guó)民待遇-閱讀頁(yè)

【摘要】《領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)遞》刊中刊打印文檔抄送上報(bào)l2009年第35期中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)信息網(wǎng)　　登臨宏觀一覽眾山總第307期宏觀縱覽周刊l中國(guó)更要警惕“無(wú)就業(yè)增長(zhǎng)”l民間資本爭(zhēng)取平等待遇的最大障礙l經(jīng)濟(jì)步入上升通道尚需四大條件l大和強(qiáng)不必對(duì)立　價(jià)值創(chuàng)新方為本l下半年熱錢(qián)將繼續(xù)流入中國(guó)

2025-07-08 05:18

“民工荒”問(wèn)題分析與對(duì)策分析畢業(yè)論文-閱讀頁(yè)

【摘要】“民工荒”問(wèn)題研究與對(duì)策分析摘　　要“民工荒”是指民工短缺現(xiàn)象。這種現(xiàn)象最早出現(xiàn)在南方一些主要城市，并尤其在春節(jié)時(shí)期尤為明顯。“民工荒”既包括“普工荒”，也包括“技工荒”，但無(wú)論哪種類(lèi)型，其所反映出“荒”的特征都可以概括為一種結(jié)構(gòu)性短缺。“民工荒”問(wèn)題由來(lái)已久，早在2003年,在我國(guó)福建、海南等省份及周邊沿海地區(qū)就出現(xiàn)了一個(gè)改革開(kāi)放以來(lái)從未有過(guò)的現(xiàn)象———“民工荒”,致使一

2025-07-09 00:41

20xx公考申論熱點(diǎn)時(shí)評(píng)：用工荒-閱讀頁(yè)

【摘要】第一篇：2012公考申論熱點(diǎn)時(shí)評(píng)：用工荒 【背景鏈接】按往年的規(guī)律，元宵節(jié)過(guò)后是務(wù)工人員來(lái)溫尋工的高峰。而今年新春以來(lái)，一個(gè)不同尋常的現(xiàn)象卻不得不引人深思： 貴陽(yáng)開(kāi)往溫州每天一趟的K942次火車(chē)，...

2024-10-14 04:38

20xx年申論熱點(diǎn)問(wèn)題用工荒-閱讀頁(yè)

【摘要】第一篇：2012年申論熱點(diǎn)問(wèn)題用工荒 2012年申論熱點(diǎn)問(wèn)題 按往年的規(guī)律，元宵節(jié)過(guò)后是務(wù)工人員來(lái)溫尋工的高峰。而今年新春以來(lái)，一個(gè)不同尋常的現(xiàn)象卻不得不引人深思： 貴陽(yáng)開(kāi)往溫州每天一趟的K94...

2024-10-25 13:54

67表象與知識(shí)組織-閱讀頁(yè)

【摘要】1本章主要內(nèi)容第六章長(zhǎng)時(shí)記憶中的知識(shí)組織?命題、圖示和腳本?知識(shí)組織的網(wǎng)絡(luò)模型?層次網(wǎng)絡(luò)模型?激活擴(kuò)散模型?理性思維適應(yīng)性控制理論?神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型2本章主要內(nèi)容第七章視覺(jué)表象與視覺(jué)記憶?表征?表象以及表象的研究方法

2025-01-25 02:33

20xx河北政法干警申論熱點(diǎn)：法官跳槽的背后-閱讀頁(yè)

【摘要】第一篇：2014河北政法干警申論熱點(diǎn)：法官跳槽的背后 2014河北政法干警申論熱點(diǎn)：法官跳槽的背后39歲的年輕法官?gòu)垈⑥o職信和工資條發(fā)到網(wǎng)上后，引發(fā)了人們對(duì)“法官跳槽”這一現(xiàn)象的關(guān)注。在很多人看來(lái)...

2024-11-09 12:45

荒塘中心校20xx年學(xué)期總結(jié)-閱讀頁(yè)

【摘要】第一篇：荒塘中心校2014年學(xué)期總結(jié) 2014年荒塘中心校工作總結(jié) 本學(xué)年，我校在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，在鄉(xiāng)黨委政府的鼎力支持下，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的路線、方針、政策，充分發(fā)揚(yáng)“愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)...

2024-11-09 12:14

qbq問(wèn)題背后的知識(shí)-閱讀頁(yè)

【摘要】《QBQ！問(wèn)題背后的問(wèn)題》序：企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的最高境界是文化的競(jìng)爭(zhēng)（代序）星巴克熱情積極的服務(wù)態(tài)度目錄導(dǎo)言做個(gè)有責(zé)任感的人1關(guān)于個(gè)人責(zé)任2做更好的選擇3問(wèn)更好的問(wèn)題4不要問(wèn)“為什么？”5克服“小媳婦”心態(tài)6“為什么這種事總是找上我？”7“我怎么會(huì)碰到這么倒霉的事？”8“他們?yōu)槭裁床粶贤ê媚兀俊?別問(wèn)“什么時(shí)候？”

2025-07-13 08:35

在“好馬跳槽”等問(wèn)題的背后_20xx跳槽馬-閱讀頁(yè)

【摘要】　　在我的案頭上放著兩份來(lái)自企業(yè)的調(diào)查材料。材料中反映的問(wèn)題使不少?gòu)S長(zhǎng)感到憂(yōu)慮，他們急切呼吁：這個(gè)問(wèn)題到了該解決的時(shí)候了?！　〉谝环莶牧戏从场昂民R跳槽”的問(wèn)題?！　∫晃患夹g(shù)很高的模具鉗工，不安于本職工作，去拿了一個(gè)他并不感興趣、更不擅長(zhǎng)的文科專(zhuān)業(yè)的文憑，于是被安排在廠宣傳科工作—昨日優(yōu)秀的模具鉗工，今天變成了蹩腳的宣傳干事。這種并非個(gè)別的現(xiàn)象使優(yōu)秀的技術(shù)工人“流失”，一線骨干減少，機(jī)關(guān)科室非生產(chǎn)

2025-02-24 00:01

20xx年浙江衢州中考作文題目大全的背后-閱讀頁(yè)

【摘要】第一篇：2010年浙江衢州中考作文題目大全的背后 寫(xiě)寫(xiě)幫文秘助手()之2010年浙江衢州中考作文題目大全：_______的背后 分?jǐn)?shù)的背后是汗水，成功的背后是艱苦奮斗，亡國(guó)的背后是閉關(guān)鎖國(guó)……請(qǐng)以...

2024-10-25 13:41

20xx民工工資清理總結(jié)-閱讀頁(yè)

【摘要】第一篇：2011民工工資清理總結(jié) 為貫徹落實(shí)《轉(zhuǎn)發(fā)人力資源和社會(huì)保障廳等八部門(mén)關(guān)于印發(fā)2011年元旦春節(jié)期間農(nóng)民工工資支付工作方案的通知（韶人社明電[2011]1號(hào)）文件的精神和要求，切實(shí)維護(hù)農(nóng)民工...

2024-11-04 13:46

20xx民工工資清理總結(jié)-閱讀頁(yè)

【摘要】第一篇：2011民工工資清理總結(jié) 為貫徹落實(shí)《轉(zhuǎn)發(fā)人力資源和社會(huì)保障廳等八部門(mén)關(guān)于印發(fā)2011年元旦春節(jié)期間農(nóng)民工工資支付工作方案的通知（韶人社明電[2011]1號(hào)）文件的精神和要求，切實(shí)維護(hù)農(nóng)民工...

2024-10-14 03:51

20xx疫情背后的故事心得體會(huì)800字[5篇]-閱讀頁(yè)

【摘要】20XX疫情背后的故事心得體會(huì)800字[5篇]第一篇：2020疫情背后的故事心得體會(huì)800字戰(zhàn)“疫”路上，英雄出征，感動(dòng)著無(wú)數(shù)中國(guó)人，向他們致敬!下面是給大家?guī)?lái)的疫情背后的故事心得體會(huì)，我們一起來(lái)看看吧，希望大家能喜歡!疫情背后的故事心得體會(huì)(一)對(duì)于2020年來(lái)說(shuō)，這個(gè)數(shù)字是非常美好

2025-05-07 01:31

坐標(biāo)表象與動(dòng)量表象-閱讀頁(yè)

【摘要】第五章表象§1坐標(biāo)表象與動(dòng)量表象§2本征值為分立的力學(xué)量表象§3表象變換§4Dirac符號(hào)§1坐標(biāo)表象與動(dòng)量表象表象：量子力學(xué)中態(tài)和力學(xué)量的具體表示方式稱(chēng)為表象。坐標(biāo)表象的波函數(shù)??,xt?給出t時(shí)刻到粒子

2024-08-11 14:38

跳槽背后的管理學(xué)知識(shí)-閱讀頁(yè)

【摘要】跳槽背后的管理學(xué)跳槽進(jìn)行曲跳槽不僅是指人從一家公司跑到另一家，也可以指人的工作性質(zhì)、職業(yè)角色，或者說(shuō)謀生手段、事業(yè)發(fā)展軌跡的變化和調(diào)整。一位朋友在一家著名的廣告公司任策劃部經(jīng)理，3月初去了另一家小型的文化傳播公司作副老總，他認(rèn)為在大公司做到部門(mén)經(jīng)理這一位置后上升的空間已不大，而在新公司，自由度更大，發(fā)展的空間更開(kāi)闊，人少，創(chuàng)業(yè)精神強(qiáng)烈，協(xié)調(diào)容易，工作效率高。另一位朋友

2025-07-13 17:25

20xx民工荒表象背后的知識(shí)斷裂-免費(fèi)閱讀

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