20xx班主任的刀子嘴與豆腐心通用-閱讀頁
2025-01-17 01:06本頁面
【正文】 至是反叛的心態(tài)。例如，課堂時(shí)間，讓學(xué)生就課堂上的征詢題表達(dá)本人的意見和看法。容忍學(xué)生，特別是冒犯學(xué)生。在生活和學(xué)習(xí)過程中犯錯是不可防止的。一旦整個(gè)人精神上軟弱，即便擁有超凡的智慧和才能，也特別難發(fā)揮。關(guān)于學(xué)生，特別是違犯紀(jì)律的學(xué)生，班主任必須有“豆腐心”，容忍和關(guān)心紀(jì)律學(xué)生，協(xié)助他們分析違紀(jì)行為的緣故，尊重他們的個(gè)性和尊嚴(yán)，并鼓舞他們重新開始。為學(xué)生提供大方的活動和考慮空間。假設(shè)沒有大方的展示自我的階段，班級治理水平將無法提高。“豆腐之心”，即松散治理，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自治才能，但必須以“刀口”為前提，即嚴(yán)格要求，使學(xué)生不被同意讓本人走吧，讓班級治理人員墮入分散沙子的危險(xiǎn)境地。其中包含的“嚴(yán)格性”必須具有“ge”的限制。為了鼓舞人們開拓進(jìn)取，我們必須嚴(yán)格要求，嚴(yán)格守信，嚴(yán)格中間，嚴(yán)格中間，必須以“豆腐心”為前提。嚴(yán)格和中等，嚴(yán)格，廣泛，互補(bǔ)的優(yōu)勢可以有效地提高班級治理的
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