20xx扇形統(tǒng)計圖教學設計-閱讀頁
2025-01-17 00:51本頁面
【正文】 點，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分數(shù)量占總數(shù)的百分比，能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。
通過對相關素材的理解和分析，受到一定的思想教育 。
在學習中，要體會到各種統(tǒng)計圖不同的特點。
出示自學提示：
（1）圖中的這個圓被分成了幾部分？每一部分的圖形是什么形狀？
（2）這個圓表示什么面積？我國的國土面積按地形分，被分成了幾類？
（3）從這個圖中還能獲得哪些信息？
教師揭示扇形統(tǒng)計圖的含義，并強調(diào)扇形統(tǒng)計圖中的圓表示的是總數(shù)量，圓中的各個扇形表示的是各部分與總量的關系。學生用計算器算出各類地形的面積后，可啟發(fā)學生把算出的各類地形面積相加，看結(jié)果是否等于960萬平方千米，以達到檢驗的目的。通過扇形統(tǒng)計圖可以很清楚的表示出各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系。
扇形面積越小，圓心角的度數(shù)越小。
做“練一練”第1題。指名口答結(jié)果。
（2）圖中哪個扇形的面積最大？哪個圓心角的度數(shù)最大？
提問：如何計算水電費、電話費這個扇形的圓心角的度數(shù)？
讓學生再選擇其中一個扇形，計算它所在的圓心角的度數(shù)。
提問：觀察統(tǒng)計圖，你能了解到哪些信息？在班級里交流。
練習十五第2題
組織學生交流。算出各海域的面積后，也可讓學生通過求和以達到檢驗的目的。
四．總結(jié)評價 質(zhì)疑反思
誰愿意總結(jié)一下這節(jié)課我們學習了哪些知識？你的收獲是什么？還有哪些疑問？
五．板書設計
扇形統(tǒng)計圖
條形統(tǒng)計圖折現(xiàn)統(tǒng)計圖
扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分數(shù)量同總數(shù)量之間的關系
第五篇：扇形統(tǒng)計圖教學設計
“扇形統(tǒng)計圖”教學設計
（課前音樂月光下的鳳尾竹）
一、引入課題
師：孩子們，以前我們學習過一些統(tǒng)計方法，我們學習過哪些統(tǒng)計方法呢？
生：學過統(tǒng)計表，學過條形統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖?，F(xiàn)在請同學們觀察大屏幕的統(tǒng)計表，看看從中可以得到什么信息，你從這張統(tǒng)計表中知道了些什么？（課件出示“例1”統(tǒng)計表）
二、探索新知
1．教學例1
出示例1
（1）獲取信息
師：同學們看懂這張統(tǒng)計表沒有？
師：誰來匯報自己從統(tǒng)計表中發(fā)現(xiàn)了那些信息？
（生：我發(fā)現(xiàn)喜歡藍色的同學占50%；我發(fā)現(xiàn)這個統(tǒng)計表把全班人數(shù)看100份；喜歡紅色的占25%；全班一共有40人。（出示扇形統(tǒng)計圖）
（3）讀懂扇形統(tǒng)計圖
師：這張統(tǒng)計圖就是今天我們要給大家介紹的扇形統(tǒng)計圖，這張統(tǒng)計圖里分了四個部分，同學們認真看這些統(tǒng)計圖，看看能不能發(fā)現(xiàn)什么。
生：喜歡紅色的占這個圖的1/4。
生：我發(fā)現(xiàn)他們的百分比加起來就等于100%，也就是全班人數(shù)。
生：能看出整體與部分的關系。以前我們學過的條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖都有各自的特點，那么扇形統(tǒng)計圖的特點是什么呢？（小組交流討論，師生共同歸納，教師展示結(jié)論）整個圓代表的是一個整體，里面各個扇形代表總體中的不同部分，扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小，這就是扇形統(tǒng)計圖的特點。
生：參加體育類的人最多。
師：通過這個扇形統(tǒng)計圖我們能清楚地看出整體與部分的關系，哪一類課外活動的情況一目了然。）
師：請你們介紹自己的解決方案。
師：這就相當于百分數(shù)應用題求一個數(shù)的百分之幾是多少類別的題型，簡單易操作，要求參加體育類的人數(shù)與前面的方法相同，也就是用4030%。
生：美術類比文娛類少多少人？
師：同學們一起解答這個問題。（學生匯報）
練習（2）
孩子們，現(xiàn)在我們要學以致用了．請大家看大屏幕。近幾年，通過“退耕還林”，面貌發(fā)生了很大的變化，2020年底，村委會畫了兩個扇形統(tǒng)計圖進行對比。
（1）說一說靠山村近幾年土地的變化情況。）
（2）2020年底，這個村的耕地、森林、果園的面積各是多少平方千米？
（3）沒有改造的荒山還有多少平方千米？
展示學生計算情況.
你還能提出哪些數(shù)學問題？
比較總結(jié):親愛的同學，你能分析比較一下我們已經(jīng)學習過的三種統(tǒng)計圖的特點嗎？（展示條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖），讓學生分小組內(nèi)進行討論、分析并總結(jié)。在今后的統(tǒng)計活動中，我們要注意根據(jù)這些統(tǒng)計圖的特點和作用，按照統(tǒng)計的需要靈活的選用適合的統(tǒng)計圖。同時做為一名中國人我們應該感到無比的驕傲與自豪。
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