20xx年教師進修小結-閱讀頁
2025-01-17 00:40本頁面
【正文】 發(fā)揮著本人在活動中的作用，為指導活動的開展獻計獻策。
?。?、深化薄弱校指導開展教學研究活動，提高語文教學質量。為了減小差距，促進教育教學的平衡開展，幾年來，我們將教研的重點和難點定位在農(nóng)村，定位在農(nóng)村的薄弱校。通過與相對薄弱的學校領導教師座談、研究教學，促進了他們思想認識再上一個新的高度，研究才能也有了提高，關于帶動一個區(qū)域教學水平的提升產(chǎn)生了積極而深遠的阻礙。實踐證明，骨干教師關于推進學科教學、教研水平和學科教師隊伍的開展，起著特別重要的作用。橫道河中心校的李春紅，本來是一個村小的教師，但其本身思想素養(yǎng)好，有愛崗敬業(yè)的精神，教學根本功也比較扎實，我們先是將列為縣級骨干培養(yǎng)。因而，我們將其確定為省級骨干培養(yǎng)目的。
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