20xx年度工作參考總結(jié)高三語文教師年度考核個(gè)人參考總結(jié)模板-閱讀頁
2025-01-17 00:34本頁面
【正文】 三省”的三次模仿考試?！ ∥宜痰膬蓚€(gè)班級，語文根底相對較差，而且是部分學(xué)生根本不注重語文學(xué)科學(xué)習(xí)，我所面臨的困難和壓力可想而知。 一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量 大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語文成績完全靠運(yùn)氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢必給悲傷的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時(shí)間做語文看語文的場面。努力為學(xué)生學(xué)語文、本人教語文營建良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué)，給他們精神鼓舞，讓學(xué)生在自信的陽光下成長，學(xué)習(xí)。擅長捕捉每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的決心。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評協(xié)助學(xué)生結(jié)實(shí)掌握所學(xué)知識，提高運(yùn)用所學(xué)知識的才能，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維質(zhì)量和適應(yīng)，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對性?！ ∑浯?，講清試題的角度，即是怎么樣來考的，如，試題本身是給一篇科技短文選擇題，本質(zhì)是考察文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。文言文中，以句間關(guān)系的理解，考察翻譯才能。如推斷語句是否有語病常用三種方法：語法構(gòu)造分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。關(guān)于老師而言，要理解學(xué)生錯(cuò)在何處，為何錯(cuò)，哪些學(xué)生錯(cuò)，有針對性地改良復(fù)習(xí)教學(xué)工作?！ 〉谖?，要講究拓展。同樣的要補(bǔ)充，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。關(guān)于學(xué)生而言，還能夠自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考察方式的認(rèn)識。引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣，樹立決心?！ ∷?、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī)，注重平時(shí)積累 語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科，非常少有人能夠不真抓實(shí)干就能獲得成功。每個(gè)月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇
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