【正文】 強(qiáng)?！钡闹笇?dǎo)思想，提出了“集中力量，合力攻堅(jiān)，穩(wěn)步推進(jìn)，各個(gè)擊破”的教科研工作方針。在科研工作中，我們充分發(fā)動學(xué)生參與，讓學(xué)生從四周的現(xiàn)象去覺察征詢題，探求方法，處理生活中的困難，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和制造實(shí)踐才能，涌現(xiàn)了一批“小科學(xué)家”。目前，我校群眾性教科研場面已初步構(gòu)成，教師正在由“教書型”向“科研型”轉(zhuǎn)變?！　≡谛@硬化、香化、凈化根底上，籌措資金，完善了運(yùn)動場跑道煤渣的鋪墊和防護(hù)欄的修建。進(jìn)一步加強(qiáng)和完善校園文化建立，移栽新栽了一些風(fēng)景樹和花草。　　四、存在的缺乏，今后工作的思路　　回憶本學(xué)期的工作，存在著諸多缺乏，教師素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高，學(xué)校治理有待進(jìn)一步優(yōu)化，學(xué)?，F(xiàn)代化建立有待進(jìn)一步推進(jìn)，素養(yǎng)教育有待進(jìn)一步加強(qiáng)。　　一是著力施行教師隊(duì)伍建立工程，優(yōu)化教師構(gòu)造，提高教師素養(yǎng)，努力建立一支師德高尚、技能過硬、可以適應(yīng)教育改革開展和素養(yǎng)教育需要的教師隊(duì)伍?！　∪侵κ┬薪逃F(xiàn)代化工程，深化教育改革，強(qiáng)化內(nèi)部治理，優(yōu)化資源配置，加快推進(jìn)教育信息化、現(xiàn)代化進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)?？焖匍_展?！　∫?、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新的理念　　我校緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目的，不斷更新教學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇?！　⊥ㄟ^學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師們逐步領(lǐng)會到教學(xué)的終極目的不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造、創(chuàng)立新的現(xiàn)實(shí)，培育出有制造才能的人。確立了“一切為了人的開展”的教學(xué)理念。樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在開展?jié)撃埽e極制造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力要素，注重了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握知識和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會合作，學(xué)會做人的過程。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制，擅長捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技，其它學(xué)科的知識信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動不斷充滿活力?！　《?、加強(qiáng)校本培訓(xùn)、提高教師素養(yǎng)　　提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，本學(xué)期我們在自修反思的根底上，加強(qiáng)案例式分析，參與分享教學(xué)診斷，強(qiáng)調(diào)合作等，使教師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，使教師走上學(xué)習(xí)中研討，實(shí)踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長歷程。針對本人的實(shí)際情況，制定出階段性學(xué)習(xí)努力目的，提出詳細(xì)的施行步驟，在自修自研的根底上對照自我開展目的，進(jìn)展自我評價(jià)和自我總結(jié)，并在教師中進(jìn)展交互式討論、開放式探究，使教師既研究了本人，又分享了別人成長的經(jīng)歷，提高了反思才能，自覺調(diào)合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能?！　”緦W(xué)期我們按照教師的實(shí)際情況，進(jìn)展了系列根本功達(dá)標(biāo)競賽，突出9種才能：語言才能。組織設(shè)計(jì)指導(dǎo)才能。反思改良才能。創(chuàng)新才能。合作才能。　　三、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式　　學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。我校在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)覺察、探究、研究等認(rèn)識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生覺察征詢題、提出征詢題、分析征詢題、處理征詢題、掌握方法的過程。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生開展的促進(jìn)者?！　∷?、狠抓教學(xué)常規(guī)工作，重務(wù)實(shí)，重實(shí)效　　我校建立健全了教學(xué)治理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價(jià)　　體系，加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)治理。同時(shí)提出詳細(xì)的改革設(shè)想，以到達(dá)教學(xué)治理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生才能的要素，建立教學(xué)上的最正確工作點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識，增長才能。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)征詢題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)展分析比較，培養(yǎng)概括和推斷推理、綜合的才能和運(yùn)用知識的才能。按照學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維才能、語言表達(dá)才能，動手操作才能及自學(xué)才能?！　∩罨芯拷滩?。精心設(shè)計(jì)教案。有詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容。有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法。要提早兩天備課。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤?！　∽⒅丶w備課。備課做到三定(定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。按期初制定的教研活動計(jì)劃正常開展教學(xué)研究活動。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學(xué)生覺察征詢題，處理征詢題才能，擴(kuò)展思路，加強(qiáng)課改認(rèn)識，重點(diǎn)反思一節(jié)課存在征詢題的處理。尊重關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真上好每一節(jié)課，熱情接待每一位家長，努力做好每一件工作，爭當(dāng)“師德之星”，全方位提高本身素養(yǎng)，在教改科研中建功立業(yè)，爭當(dāng)“教改之星”?！　W(xué)校要求教師畢業(yè)參加工作后一年上合格課，三年要上優(yōu)秀課，五年?duì)幦∩鲜痉墩n?！　∥?、開展校內(nèi)教學(xué)競賽　　XX小學(xué)每學(xué)期一次的教學(xué)競賽已初步構(gòu)成特色，它為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個(gè)展示教學(xué)技能技巧的舞臺，他們互相學(xué)習(xí)商討，學(xué)習(xí)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新思想，轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)開展要求的合格人才，從而推進(jìn)我校落實(shí)新課程的步伐，覺察培養(yǎng)人才，樹立典型，推進(jìn)教學(xué)工作向前開展。在“公開、公平、公正的原則下，力求突出兩個(gè)特點(diǎn)：新：授課教師觀念新，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)有創(chuàng)新?！　〈舜位顒咏處焻⒓用鎻V，成績明顯，在全校產(chǎn)生了廣泛的阻礙。全體教師解放了思想，按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)方案?！　≡诒敬未螵勝愔?，參賽教師課前又作了五分鐘的說課，課后又作了自我?！　?2)、是否給學(xué)生足夠的空間，是否為學(xué)生提供了表現(xiàn)的時(shí)機(jī)?！　?4)、學(xué)生的創(chuàng)新精神是否得到了培養(yǎng)。這對所有的參賽教師無疑是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，所有的教師通過這次大獎賽的錘煉，理論水平和教學(xué)水平都有了長足的進(jìn)步。乘著大獎賽的東風(fēng)，全校教師堅(jiān)持不懈“理論充電”，構(gòu)成一定理論思維。從而使學(xué)校教研氣氛日趨濃重，教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)明顯提高，為提高學(xué)生素養(yǎng)提供了可靠的保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)聽課，嚴(yán)格把關(guān)，李亮教師的數(shù)學(xué)課《統(tǒng)計(jì)》，通過大量的社會調(diào)查，使學(xué)生覺察數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系，誘發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，表達(dá)因材施教。教師適時(shí)點(diǎn)撥，循循善誘，充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用。王曉楠教師的英語課《顏色》，巧妙的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生合作探究認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能。另外我校的語文課和體育課也遭到了好評。