20xx聽課總結(jié)合集-閱讀頁
2025-01-17 00:08本頁面
【正文】 。
青有作為表現(xiàn)在：靳維娟老師：吃透教材，深專教參，問題設(shè)計疏
而不漏。
三、學(xué)生課堂表現(xiàn)積極、活躍，熱情高漲，讓我們看到了未來的希望。表現(xiàn)在他們能夠積極的探究問答題，積極的回答問題，積極的小組合作，積極的課堂展示。這讓我想起了這樣一句話：沒有教不好的學(xué)生，只是沒有找到恰當(dāng)?shù)姆椒ā?br />個別教師思想上不重視，敷衍塞責(zé)。
教學(xué)方法陳舊。
與學(xué)生關(guān)系不和諧。
個別學(xué)科的個別教師的評課走了形式，走了過場，沒有真正起到我們評課的目的通過評課提升課堂教學(xué)水平。
，我有幸參加了聽課活動，本次聽課活動共聽了二十余位教師所講授的《溫度與內(nèi)能》、《比熱容》、《聲音的產(chǎn)生與傳播》、《樂音與噪音》四節(jié)課。在這20多節(jié)課上，老師們準(zhǔn)備了大量的教具、學(xué)具，積極加強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)的探索追求與體驗認(rèn)識，將課堂教學(xué)引入新的境界。
聽課中學(xué)到了很多，先談?wù)動∠笞钌畹膸讉€方面
一、每堂課都注重創(chuàng)設(shè)情景巧妙導(dǎo)入新課
每個選手幾乎都能高效巧妙導(dǎo)入，各地選手都特別注重新課的引入：例如在“探究物質(zhì)的比熱容”中，有的教師先讓學(xué)生討論酒量大小來引入物質(zhì)吸熱能力的大小，采用類比的方法讓學(xué)生有了深刻的理
解，同時拉近的所學(xué)知識與學(xué)生生活的距離。在《樂音與噪聲》這一節(jié)中有的老師以高亢激揚(yáng)的交響樂視頻引入，讓學(xué)生聽聲音，老師提出：“你聽到的音樂時而怎么樣時而怎么樣?”這一句話就針對性的提醒了學(xué)生如何描述所聽到的聲音，以便較輕松的引出音調(diào)和響度。對于觀察到的實驗現(xiàn)象,在學(xué)生的討論交流之后,逐步對現(xiàn)象進(jìn)行分析,深入到問題的本質(zhì),提高了學(xué)生分析問題的能力。對于實驗方案的設(shè)計要想方設(shè)法交給學(xué)生獨立完成，教師只是引導(dǎo)，絕不能包辦。在此基礎(chǔ)上在層層推出新的問題，如：如何比較吸熱的多少?為了保證升高溫度相同你需要做哪些準(zhǔn)備工作?還想到了什么注意事項?讓學(xué)生親自設(shè)計科學(xué)探究方案，接著親歷科學(xué)探究過程，對于實驗數(shù)據(jù)也全部由學(xué)生來分析總結(jié)得出結(jié)論，選手們在教學(xué)中創(chuàng)造了多種機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，在學(xué)生親身參與科學(xué)活動的過程中，發(fā)現(xiàn)了問題，親歷了科學(xué)過程，獲取了事實證據(jù)，檢驗了自己的想法和科學(xué)理論。研究問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學(xué)生念出來的,而是學(xué)生“悟”出來的。
四、選手設(shè)計的小實驗新穎獨特，自制教具簡單易做但又很新奇，較好地激發(fā)了學(xué)生的好奇心與求知欲
教師從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，設(shè)計學(xué)生喜愛的探究活動，努力開發(fā)各種層次的、以小型為主的探究性實驗。
在《樂音與噪聲》這一節(jié)中，探究音調(diào)的影響因素時，用兩個自制教具我感覺非常獨特，一老師用長短不同的筆管做了口琴，另一老師將粗細(xì)不同的橡皮筋套在礦泉水瓶水上，做了簡單的弦樂器，還當(dāng)場彈奏了《兩只老虎》的樂曲，效果很出色，一個評委豎起了拇指。真正體現(xiàn)了新形勢下教師角色學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。
二、教師的基本功要過硬，無論是普通話、板書還是體態(tài)、表情都要在平時扎實練習(xí)，好的板書清新美觀，流利的普通話使學(xué)生感覺輕松愉悅，豐富的表情使課堂靚麗活潑。
自問自答或我們說半句讓學(xué)生接后半句的提問形式效果都是很差的,尤其是在課堂中反復(fù)使用時會讓學(xué)生“思維偷懶”。引導(dǎo)學(xué)生思考時提出的問題要適當(dāng),逐步深入,
確實遇到較難的問題了,則需要我們及時的點撥。多聽多看才能發(fā)現(xiàn)不足，多研究才能彌補(bǔ)
經(jīng)過2020年半年多的學(xué)習(xí)，了解了電商、新零售、短視頻、財會等行業(yè)的知識，開拓了視野，學(xué)會了多角度看問題。
2020年的提議：
提議分小組學(xué)習(xí)，每個人學(xué)習(xí)的目的、個人愛好、達(dá)成期望都不一樣，少數(shù)服從多數(shù)長期下來會拉低整體的學(xué)習(xí)熱情，提議分小組學(xué)習(xí)，自由分組后小組內(nèi)按照共同的學(xué)習(xí)目的選課學(xué)習(xí)。
增加外部學(xué)習(xí)機(jī)會，增加一些參加行業(yè)論壇、沙龍、講座等等外部學(xué)習(xí)的機(jī)會。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪
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