【正文】 教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，積極開展“教”與“學(xué)”的實踐活動，從而使全體學(xué)生“習(xí)得知識”“養(yǎng)成能力”，塑造健全人格，在各個不同層次上都得到發(fā)展。注重情感熏陶感染與學(xué)生的獨特體驗。注重語文教育中學(xué)生的語文實踐能力的培養(yǎng)。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?？傊６菍ξ难晕?、古詩詞的教學(xué)引起重視。我們要通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞，在學(xué)生的心田里培育一顆優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子，而這就是初中古詩文教學(xué)的基本定位。文本解讀的過程也是教學(xué)設(shè)計的醞釀過程，許多優(yōu)秀教師的經(jīng)典課堂來自于他們高超的文本解讀本領(lǐng)。由此看來，文本解讀確實為當(dāng)前的語文教學(xué)打開了一扇明亮的窗。聽課是教師成長的一條捷徑，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻的體會到學(xué)習(xí)的重要性同時也豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，對我們這些青年教師而言，教書育人這條路還很長，在以后的教學(xué)中，我會本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，一如繼往地兢兢業(yè)業(yè)地扎根在自己的崗位上，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱。在這兩天的聽課活動中，15位講課老師的課給我留下了深刻的印象，使我感受頗多，受益匪淺。一、多媒體教學(xué)的充分運(yùn)用。在課堂中，恰當(dāng)使用多媒體提高了教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。二、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，上中老師的課讓人耳目一新，合作式課堂首先設(shè)課堂懸疑，分組討論。三、注重師生互動，倡導(dǎo)自主合作探究。問題提出后，前后位互相討論交流，師生互動，生生互動，在學(xué)習(xí)中交流，在交流中探討，在探討中共進(jìn)，課堂氣氛十分活躍。這15節(jié)課告訴我，教師的專業(yè)功力并不僅僅指教師的普通話水平、書寫能力和本學(xué)科的知識儲備容量的多少，還包括立足教材和學(xué)情的教學(xué)設(shè)計能力，教師在深入解讀文本的基礎(chǔ)上，通過有效的組織教學(xué)語言，較好的調(diào)控課堂教學(xué)的能力，也包括課堂教學(xué)出現(xiàn)預(yù)設(shè)意外的情況下，教師機(jī)智從容的解決應(yīng)對能力等。第四篇：語文聽課心得“縣八中送課下鄉(xiāng)”心得體會羅國剛本月20日，我們一行4人到蝦子小學(xué)參加“縣八中送課下鄉(xiāng)”的東路片區(qū)教研聯(lián)誼活動，聆聽了三位老師的語文示范課和一位老師的作文講座，收獲良多。首先我認(rèn)為作為一名合格的教師想要上好一堂課應(yīng)該做好以下準(zhǔn)備工作：一、必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。二、必須要有對教材的充分理解。曾聽一位老教師說：“課本編的有他一定的道理，講課前首先要吃透課本??”當(dāng)然這不是說講課就圍著書本轉(zhuǎn)來回的讀，而是不管怎么變都是不會脫離這個根本的。課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生、備教材。在這次的公開課中，我看到有的老師講起課來可以旁征博引，不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，而且也能充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，整節(jié)課精彩紛呈。四、必須要對所教的學(xué)生有一定的了解。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)我們的青年教師都能跟學(xué)生培養(yǎng)出一定的感情，有了感情的教學(xué)會擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得更精彩。有一個真實的例子，曾經(jīng)有個學(xué)生因為受到學(xué)校的表彰，他當(dāng)時要求擁抱一下我們的院長，在他的過去的學(xué)習(xí)生涯中都是差生的代表，只得到過老師的批評，第一次受到這樣的獎勵，讓他十分的感動。優(yōu)秀的教師就是以他們?nèi)烁聍攘推返聛泶騽尤说?，而并不僅僅是學(xué)識。也使我認(rèn)識到只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。賽博附小的魏麗老師就是用這種扣人心弦的語言將一堂童話課上得有聲有色。學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。三、實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程。在處理完生字詞以后，她指導(dǎo)學(xué)生分角色對課文進(jìn)行朗讀，并要求學(xué)生上臺講起表演出來。當(dāng)然沒有一堂課是完美無缺的，昨天的六位老師的課，或多或少都存在著這樣那樣的缺憾。六位老師只有兩位能在規(guī)定的時間內(nèi)，也只能說是勉強(qiáng)把準(zhǔn)備的內(nèi)容講完。這應(yīng)該引起語文老師不僅僅是講課老師的深刻反思：課堂上應(yīng)該講什么，講多少。昨天的學(xué)習(xí)，更讓我找到了自己的不足。