20xx芻議初中物理教學(xué)中德育教育的滲透-閱讀頁(yè)
2025-01-16 23:50本頁(yè)面
【正文】 專家茅以升的故事,使學(xué)生懂得科學(xué)家不僅有豐富的科學(xué)知識(shí),而且有滿腔的愛(ài)國(guó)熱情。 二、利用中外物理學(xué)家的事跡、格言,滲透人生觀、價(jià)值觀教育 在講授《力與運(yùn)動(dòng)》這一章時(shí),我將牛頓的一段名言介紹給同學(xué)們,“我就像一個(gè)在海邊玩耍的小孩,偶爾拾到一顆美麗的貝殼?！蓖ㄟ^(guò)這段名言,教育學(xué)生在學(xué)習(xí)上謙虛謹(jǐn)慎,不驕不躁。我國(guó)“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙葲_破重重阻力,毅然放棄在國(guó)外的優(yōu)越生活和豐厚條件,懷著滿腔的愛(ài)國(guó)熱情和報(bào)國(guó)志向回國(guó)?！ ∪?、物理教學(xué)中滲透團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí) 物理學(xué)中許多重大成就,是不少科學(xué)家之間相互協(xié)作和相互幫助共同取得的。麥克斯韋在法拉第電磁感應(yīng)定律的基礎(chǔ)上,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)建立了麥克斯韋方程組,奠定了電磁場(chǎng)理論的基礎(chǔ)。在物理教學(xué)中,運(yùn)用這些典型的事例,適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作教育,教育學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處,學(xué)會(huì)相互幫助。在物理教學(xué)中進(jìn)行德育教育,不可能進(jìn)行經(jīng)常性的直接灌輸,更多的只能是滲透和潛移默化,使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)接受教育?！ ∽髡邌挝?四川省達(dá)縣虎讓鄉(xiāng)中心學(xué)校此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除
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