20xx如何讓歷史課堂既有血有肉又有聲有色-閱讀頁
2025-01-16 22:46本頁面
【正文】 面追求課堂氣氛的活躍，忽視了教學(xué)效果的誤區(qū)。此時(shí)對(duì)教師的要求比以往更高，以前只要教師掌握了歷史學(xué)科的基本知識(shí)，就可以完成教學(xué)。除此之外還要懂得管理學(xué)相關(guān)知識(shí)，把課堂交給學(xué)生來表演，教師這一導(dǎo)演就得把表演安排的井井有條，才能既活躍課堂，又讓學(xué)生學(xué)到真正的知識(shí)，否則課堂將變成放羊式教學(xué)。課堂問題的安排上，一方面要優(yōu)化教師提問，對(duì)知識(shí)性問題的提問，主要涉及的心理過程是回憶。這類問題是對(duì)樹立學(xué)生信心有幫助，特別是對(duì)那些平時(shí)課上不積極、比較內(nèi)向的同學(xué)來說，更應(yīng)傾向于提問他們。在對(duì)一些歷史事件的原因、影響等分析時(shí)，教師可以不拘泥于課本現(xiàn)有的結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出觀點(diǎn)。在問題情境下，把問題引向深入，促進(jìn)學(xué)生的積極思考。
其次，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。良好的教學(xué)方法，可以發(fā)揮教學(xué)智慧，不妥的方法可能達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。教無定法，指的是教學(xué)的模式、方法、技能等不是機(jī)械的、教條的，而是靈活多變的，富有個(gè)性、充滿靈性的。教學(xué)需要把握一項(xiàng)重要原則，課有常而教法無常。
從無法到有法，這是進(jìn)步，從有法到無定法，這是突破，從無定法到創(chuàng)新法，貴在得法，這是飛躍。我們?cè)趶?qiáng)調(diào)教學(xué)模式重要性的同時(shí)，必須充分認(rèn)識(shí)到用模式方法研究教學(xué)的局限性，不要作繭自縛。著名物理學(xué)家丁肇中教授曾有肺腑之言：“不要教死知識(shí)，要授之以方法打開學(xué)生的思路，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。生本大師郭思樂教授所建立的生本教育體系的核心理念就是：“一切為了學(xué)生”、“高度尊重學(xué)生”、“全面依靠學(xué)生”。這種理念自覺或不自覺地符合了以人為本的精神；它有利于人的發(fā)展，可以直接地為教育創(chuàng)造成就；它可以促使人以改變教育行為的方法來發(fā)揮學(xué)習(xí)者的能量，推動(dòng)教育均衡發(fā)展等；最直接的意義在于，它取代了“以形補(bǔ)形，以考養(yǎng)考”的教育方式，它通過生本帶來的巨大學(xué)習(xí)能量，使“以學(xué)養(yǎng)考”成為可能；它更是是一種能讓師生產(chǎn)生快樂的“靈丹妙藥”，從而讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，教師喜歡教育教學(xué)工作?？鞓返娜兆邮谷寺斆鳎谷水a(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍?！?歷史課堂既“有血”又“有肉”，才會(huì)飽滿，才會(huì)通暢；歷史課堂既“有聲”又“有色”，才會(huì)豐富，才會(huì)靈動(dòng)。
參考書目： 《教育走向生本》郭思樂著 《中學(xué)歷史教學(xué)》2020年67期此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。
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