20xx誰的有效性？何種有效性？-閱讀頁
2025-01-14 22:12本頁面
【正文】 統(tǒng)一，它們是把握有效性內(nèi)涵及評價標準的三個維度?！ ≈炱秸J為，檢驗道德教育是否有效，歸根結(jié)底要看教育對受教育者所產(chǎn)生的影響。為此，提出了知曉度、認同度、內(nèi)化度及行為的意向性、一貫性等實效性檢測的指標和原則方法，并對實效性評價的可靠性問題進行了初步探討[8]。他以思想政治教育活動的實際展開為序，分析了思想政治教育要素的有效性，揭示了思想政治教育過程的有效性，探討了思想政治教育結(jié)果的有效性，并把思想政治教育有效性理解為思想政治教育客體滿足主體需要的價值屬性[9]。有人認為是隊伍的職業(yè)化、專業(yè)化水平難以適應(yīng)職責(zé)要求，或整體上難以勝任教學(xué)需求?！ 〈髮W(xué)生思想政治教育實際運行存在偏差，具體有功利化傾向、游離化傾向、智育化傾向、強制化傾向和形式化傾向等?！ 〈髮W(xué)生思想政治教育與社會環(huán)境不相適應(yīng)及大學(xué)生自身方面存在的問題等?！ 「鞣N觀點主要有：切實加強大學(xué)生思想政治教育隊伍建設(shè)；科學(xué)建構(gòu)思想政治教育內(nèi)容體系；改進思想政治教育方式方法；努力創(chuàng)造大學(xué)生思想政治教育工作的良好社會環(huán)境；激發(fā)大學(xué)生的接受主體意識；樹立整體有效性理念等[10]。資料共分享，我們負責(zé)
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