20xx教師的幾種實用自我介紹-閱讀頁
2025-01-12 04:27本頁面
【正文】 ③還要每小組有兩塊橡皮、一把直尺、兩支筆都有嗎？（有）
?、懿⒆寣W生用半分鐘的時間商量每人在小組里該做什么。這樣的交待，一方面保證保證上課順利、流暢的進行下去的；另一方面，也使得學生知道在上課時自己該做什么有了一個明確的方向，從而增強了課堂教學效果。
學生很投入，但老師喊的速度加快時就跟不上，于是發(fā)出一陣陣笑聲，游戲也隨著結(jié)束……。
評析：游戲是孩子們的天生本性，每個小學生都喜歡做游戲的。朱老師在課前選擇了與學生進行溝通的特殊方式——做游戲。同時它也蘊含著本課的內(nèi)容：不同的數(shù)字代表著不同的含義。師：我姓陳，你們叫我 ——陳老師（生回答）師：現(xiàn)在我把自己介紹給你們，你們呢，也介紹介紹自己吧！生開始介紹……，師趁機打斷，問：這樣介紹是不是太慢？那么怎樣介紹呢？生回答：可以在把自己介紹的同時，也把前后、左右同學介紹給大家。
評析：陳老師從介紹入手，與學生進行溝通交流。一方面，通過學生的自我介紹，消除學生與教師的陌生感，縮短心理距離，使學生能盡快地適應新環(huán)境，走近老師。在無意間復習了以前學過的一些內(nèi)容。
上課前如何與學生溝通，選擇怎樣溝通方式，可謂是各師各法，各有不同。教師以獨具匠心的設計，細膩靈活的誘導，將學生推上自主學習、交流的舞臺
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